部编人教版三年级上册语文 第二单元单元分析

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第二单元单元分析单元导教本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，它们从不同角度展现了秋天的别样风景。语文要素指向明确，一是“运用多种方法理解难懂的词语”，二是“学习写日记”。教学本单元要引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。日记是三年级习作起步练习的重要形式，教师要引导学生留心观察生活，让学生感受到写日记的好处，了解日记的基本格式，注意激发学生写日记的信心，使其逐步养成写日记的习惯。古诗三首借助注释，大致理解诗句的意思。古诗三首借助注释，大致理解诗句的意思。学习方法学习方法铺满金色巴掌的水泥道运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。铺满金色巴掌的水泥道运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。运用多种方法理解难懂的词语。体会优美生动的语句。运用多种方法理解难懂的词语。体会优美生动的语句。秋天的雨运用方法留心观察，仿照课文或“阅读链接”写自己看到的景物。秋天的雨运用方法留心观察，仿照课文或“阅读链接”写自己看到的景物。听听，秋的声音自主运用学过的方法理解词语，了解课文主要内容。听听，秋的声音自主运用学过的方法理解词语，了解课文主要内容。交流平台梳理理解难懂词语的方法。语文园地交流平台梳理理解难懂词语的方法。语文园地总结方法总结方法写出形容四季的词语；说出理解词语的多种方法。词句段运用写出形容四季的词语；说出理解词语的多种方法。词句段运用借助例文，结合生活经验记录生活。了解写日记的好处。借助例文，结合生活经验记录生活。了解写日记的好处。记录生活了解日记可写的内容、格式。习作：写日记记录生活了解日记可写的内容、格式。习作：写日记学习写日记的基本格式。学习写日记的基本格式。单元教学目标字词句1.认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。2.能运用多种方法理解难懂的词语，并结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。3.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语，摘抄课文中自己喜欢的句子。4.能写出形容四季的词语。阅读1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助注释理解诗句的意思。背诵《古诗三首》和指定的课文段落，默写《山行》。摘抄自己喜欢的句子。3.能通过读课文，展开想象，了解课文的主要内容，体会秋天的活力。表达1.能与同学交流理解难懂词语的方法。2.能和同学交流形容四季的词语。3.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。4.能在读懂课文内容基础上，说出自己感兴趣的部分。5.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式，并能用日记记录自己的生活。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第二单元核心考点清单4古诗三首一、读准字音菊残(cán)橙黄(chéng)橘绿(jú)挑促织(tiǎo)傲霜枝(shuāng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“径”右边第二笔是点。“挑”第七笔是竖弯钩,不是斜钩。xíng(xíng(行人)háng(银行)tiāo(挑水)tiǎo(挑战)行挑行挑霜(霜叶)霜(霜叶)雪(雪花)径(小径)经(经过)寒(寒冷)赛(比赛)五、重点诗句1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶的红,展现了深秋枫林的盎然生机。2.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。“橙黄橘绿”表现的是秋天硕果累累、成熟丰收的景象。诗人告诉朋友,深秋虽然万物凋落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、不懈努力。3.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。“儿童挑促织”营造了一种欢快的氛围;“一灯明”给予我们温暖的感受。通过对比,更体现了诗人孤独寂寞的心境。六、感知课文1.《山行》的作者是唐代杜牧,这首诗描写了深秋时节,作者在山中行走时所看到的美丽景色,表达了作者对秋天的热爱之情。诗中展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。2.《赠刘景文》的作者是宋代苏轼,这首诗是诗人赠给好友刘景文的。诗的前两句中的“荷尽”“菊残”,描绘出秋天的萧瑟景象;诗的后两句中的“橙黄橘绿”,说明秋天虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面。3.《夜书所见》的作者是宋代叶绍翁,这首诗写秋夜所见之景,抒发羁旅思乡之情。5铺满金色巴掌的水泥道一、读准字音水洼(wā)脚印(yìn)凌乱(líng)增添(zēng) 棕红色(zōng) 靴子(xuē)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“迟”中的“尺”最后一笔是点。三、词语归类ABB式词语:亮晶晶绿油油红彤彤毛茸茸ABAB式词语:金黄金黄瓦蓝瓦蓝火红火红雪白雪白AABC式词语:闪闪发光彬彬有礼翩翩起舞井井有条四、词语搭配(明朗)的天空(亮晶晶)的水洼(小小)的蓝天(湿漉漉)的水泥道(彩色)的地毯(金色)的小巴掌(仔细)地数着(愉快)地歌唱五、仿写句子1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(仿写比喻句)荷叶上的露珠晶莹透亮,真像一颗颗珍珠。2.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… (仿写拟人句)秋天到了,树上金黄的果子露出了笑脸,在向我们点头微笑。六、重点句段1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。这两句话运用比喻的修辞手法,把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯,把落叶比作印在地毯上的图案,字里行间流露着作者对秋景的喜爱和赞美之情。2.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着……这句话运用比喻、拟人的修辞手法,把小雨靴比作小鸟,形象地写出了“我”穿着小雨靴在落叶间行走的样子。七、感知课文课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶,将水泥道装扮得更美了。作者小心地走在水泥道上,“第一回觉得,门前的水泥道真美啊”,表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱之情。6秋天的雨一、读准字音钥匙(shi)喇叭(lǎbɑ)邮票(piào)凉爽(shuǎng)频频点头(pín)争(争夺)争(争夺)挣(挣钱)料(颜料)抖(抖动)盒(盒子)盆(水盆)三、词语解释清凉:凉而使人感觉爽快。五彩缤纷:形容色彩繁多而艳丽。频频:屡次;次数多。四、仿写句子1.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(仿写比喻句)它把绿色给了松树,绿绿的松针像一支支画笔,画呀画呀,画出了美丽的风景。它把紫色给了牵牛花,美丽的花朵像一个个小喇叭,吹呀吹呀,吹来了丰收的赞歌。2.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(仿写比喻句)紫红色是给葡萄的,看,葡萄像紫红色的玛瑙。五、重点句段秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。这句话是该段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的果树和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。同时,这句话运用了拟人的修辞手法,形象地写出了秋天颜色之多。六、感知课文1.《秋天的雨》以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。2.课文是从秋天的颜色、秋天的气味、秋天的信息三个方面来写秋雨的,文中使用了很多修辞手法,有比喻、拟人、排比。7*听听,秋的声音一、读准字音抖手臂(dǒu)蟋蟀(xīshuài)振动(zhèn)掠过(lüè)歌吟(yín) 辽阔(liáokuò)二、拟声词黄叶——唰唰蟋蟀——大雁——叮咛秋风——歌吟三、仿写句子听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”,是它们欢快的歌声。听听,秋的声音,蚂蚁忙着过冬,“嗨哟”,是蚂蚁劳动的号子。习作写作指导1.写什么?(看、听、做、想)(1)人物(如邻居、同学、朋友等)(2)事件(如做家务、学游泳、做游戏等)(3)物体(如书、手机、水杯等)(4)景观(如校园一角、美丽的梅花等)2.怎么写?(1)开头(写日期、星期、天气)(2)中间(正文,写人物、事件、物体、景观等)(3)结尾(写收获、感悟、启迪等)3.格式。第一行居中写,首先写日期,然后空一格写星期,最后空一格写天气。正文可以是一段,也可以