大学发展心理学考试(习题卷1)

试卷科目：大学发展心理学考试大学发展心理学考试(习题卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学发展心理学考试第1部分：单项选择题，共238题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.儿童2-3岁时,学会(),标志着儿童自我意识的萌芽。A)用自己的名字称呼自己B)?你?C)?我?D?他?答案:C解析:[单选题]2.皮亚杰将儿童道德认知发展分为*A)前道德阶段.他律道德阶段、普世道德阶段B)无道德阶段.他律道德阶段、社会约定阶段C)前道德阶段.他律道德阶段、自律道德阶段D)自律道德阶段.普世道德阶段、他律道德阶段答案:C解析:[单选题]3.老年期心理发展的总趋势是*A)认知活动的退行性变化B)人格出现偏差C)情感脆弱D)人际交往技能降低答案:A解析:[单选题]4.幼儿期儿童的主导活动是*A)饮食B)睡眠C)游戏D)学习答案:C解析:[单选题]5.?男女同化?人格是指*A)一种变*态的人格B)男性更加?男性化?.女性更?女性化?C)男性?女性化?.女性?男性化?D)一种不成熟的人格答案:C解析:[单选题]6.1艾里克森认为成年中期的主要发展任务是（)A)获得完善感，避免失望或者厌恶感B)获得勤奋感，克服自卑感感C)获得亲密感，避免孤独感D)获得繁衍感，避免停滞感答案:D解析:[单选题]7.认为规则是由权威给予的,是绝对的、固定不变的,判断行为好坏完全根据行为的后果,此时儿童应处于皮亚杰的道德认知发展的()阶段。A)前道德阶段B)他律道德阶段C)道德实在论阶段D)自律道德阶段答案:B解析:[单选题]8.1逆反期幼儿的行为表现是（)A)回避参与成人的生活活动B)要求父母代替自己做事情C)常顺从父母的意见做事情D)要求行为活动自主和实现自我意志答案:D解析:[单选题]9.遗传决定论的代表人物是*A)达尔文B)高尔顿C)华生D)霍尔答案:B解析:[单选题]10.观察学习是指（)A)有意识地学习他人身上的优点B)学生在老师指导下的野外学习C)一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学D)个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应答案:D解析:[单选题]11.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在()A)小学三年级B)小学四年级C)小学五年级D)小学六年级答案:B解析:[单选题]12.()是指思维活动可以从不同纬度进行转换,进而认识事物的不变性A)守恒B)思维的可逆性C)补偿关系的认知D)辨证思维答案:C解析:[单选题]13.()又被称为?心理的的延续偿付期?。A)成年早期B)成年中期C)老年期D)退休以后答案:A解析:[单选题]14.幼儿极少对母亲不在身边表现不安,当母亲回到身边时,他们也避免与母亲的相互作用,不理睬母亲与他们交往的表示。这类幼儿的依恋类型是()。A)安全型依恋B)回避型依恋C)反抗型依恋D)混合型依恋答案:B解析:[单选题]15.泛灵论是指()。A)儿童认为外界的一切事物都是有生命的B)儿童认为所有动物都是有生命的C)儿童认为所有生物都是有生命的D)儿童的思维还没有掌握守恒的概念答案:A解析:[单选题]16.卡特尔提出，在根源特质中能够决定个体如何有效完成预定目标的特质是（)。A)气质特质B)首要特质C)动力特质D)能力特质答案:D解析:[单选题]17.童年期儿童间接推理能力的发展表现*A)掌握守恒.思维可逆性、概括能力的发展B)由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C)新的思维结构的形成.脱自我中心化、思维类型过渡D)归纳推理能力.演绎推理能力、类比推理能力的发展答案:D解析:[单选题]18.(）是婴儿的天生学习能力A)模仿学习B)无条件反射C)条件反射D)言语刺激答案:A解析:[单选题]19.5/20第一反抗期发生的时间大约是（)A)1~2岁B)3~4岁C)7~8岁D)13~14岁答案:B解析:[单选题]20.1童年期儿童思维的本质特征是（)A)从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B)依赖具体内容的逻辑思维C)思维主导类型发生质变的过程D)思维类型变化的转折期在小学中年级答案:B解析:[单选题]21.关于儿童攻击行为,下列说法正确的是()。A)年龄较小的儿童以工具型攻击为主B)年龄较小的儿童以敌意型攻击为主C)各年龄阶段的儿童都以工具型攻击为主D)各年龄阶段的儿童都以敌意型攻击为主答案:A解析:[单选题]22.最早对老年心理进行研究的心理学家是（）。A)普莱尔B)霍尔C)荣格D)霍林沃斯答案:B解析:[单选题]23.相对于其他三种家庭教养方式,()教养方式下成长的幼儿更易出现不良行为问题。A)权威型B)专制型C)忽视型D)放纵型答案:C解析:[单选题]24.()是熟练掌握口语的关键时期A)婴儿期B)婴儿早期C)幼儿期D)童年期答案:C解析:[单选题]25.第二个发展加速期是指*A)幼儿期B)童年期C)青春期D)青年期答案:C解析:[单选题]26.第一个心理发展加速期是指()A)从出生到幼儿期B)从幼儿到童年期C)从童年期到青春期D)从青春期到青年期答案:A解析:[单选题]27.1主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图示，或创造新的图示，以适应环境需要，叫A)整合B)同化C)顺应D)平衡答案:C解析:[单选题]28.5周至约4个月左右的婴儿对熟人和陌生人都可以报以微笑,这种笑的反应属于()A)无条件反射性的笑B)自发性微笑C)无选择的社会性微笑D)有选择的社会性微笑答案:C解析:[单选题]29.社会给予青年暂缓履行成*人的责任和义务机会如大学学习期间，这个时期称为*A)同一性确立期B)心理代偿期C)危机处理期D)延缓偿付期答案:D解析:[单选题]30.幼儿提问类型的变化模式是()A)从?是什么?转向?为什么?B)从?为什么?转向?是什么?C)从?是什么?转向?怎么样?D)从?为什么?转向?怎么样?答案:A解析:[单选题]31.维果斯基的文化-历史发展理论认为()。A)心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B)人类的心理规律受生物进化规律的制约C)个人的心理发展决定于生理成熟D)心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容答案:A解析:[单选题]32.荣格的理论中，阴影是（）中的负面特征。A)意识B)个人潜意识C)前意识D)集体潜意识答案:B解析:[单选题]33.4个月以后的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑,这种笑的反应属于()。A)无条件反射性的笑B)自发性微笑C)无选择的社会性微笑D)有选择的社会性微笑答案:D解析:[单选题]34.与人本主义心理学关系最不密切的概念是()。A)存在主义B)自我实现C)人的尊严D)观察学习答案:D解析:[单选题]35.在柯尔伯格的道德发展理论中,好孩子定向阶段的特征是()A)对成人或规则采取服从的态度,以避免受到惩罚B)认为每个人都有自己的意图和需要C)考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D)开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的答案:C解析:[单选题]36.德国心理学家格罗斯认为儿童游戏是()。A)通过游戏主动控制情境,以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望B)因为人有需要活动的倾向C)通过游戏获得愉快D)对未来生活所必须的技能的排演和练习答案:D解析:[单选题]37.视觉悬崖装置是用来研究婴儿的*A)形状知觉B)颜色知觉C)动作发展D)深度知觉答案:D解析:[单选题]38.科学儿童心理学建立的标志是()。A)达尔文于B)冯特于C)普莱尔于D)霍尔于答案:C解析:[单选题]39.小学阶段亲子关系的变化表现为()A)儿童与父母呆在一起的时间明显增强B)父母关注儿童的时间有所增加C)父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化D)父母对儿童的控制力量逐渐加强答案:C解析:[单选题]40.皮亚杰心理学的理论核心是（）A)信息加工B)结构主义C)发生认识论D)自我强化答案:C解析:[单选题]41.感知能力发展的干预和训练的关键期是()。A)婴儿期B)幼儿期C)胎儿期D)童年期答案:A解析:[单选题]42.艾斯沃斯等利用陌生情境实验研究了婴儿的依恋。某幼儿当母亲在场时能独自探索,母亲离开则表现出明显的不安,对陌生人的反应比较强烈;当母亲回来时,会马上回到母亲身边,并寻求接触。该幼儿的依恋类型为()。A)敏感型B)安全型C)反抗型D)回避型答案:B解析:[单选题]43.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图示，或创造新的图示，以适应环境需要，叫*A)整合B)同化C)顺应D)平衡答案:C解析:[单选题]44.艾斯沃斯将婴儿依恋的类型划分为*A)安全型依恋.回避型依恋、反抗型依恋B)容易型依恋.困难型依恋、迟缓型依恋C)初级依恋.次级依恋、高级依恋D)无差别的社会反应.有差别的社会反应、特殊情感联结答案:A解析:[单选题]45.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于：*A)先天的成熟B)动作C)后天的经验D)吸吮答案:B解析:[单选题]46.1父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（)A)共同控制、父母控制、儿童控制B)父母控制、儿童控制、共同控制C)儿童控制、父母控制、共同控制D)父母控制、共同控制、儿童控制答案:D解析:[单选题]47.出现?认生?现象的年龄大致是()。A)1B)3C)4D)6答案:D解析:[单选题]48.有关儿童词类的研究表明,幼儿掌握词类的顺序是()A)先是名词,其次是动词,再次是形容词B)先是动词,其次是名词,再次是形容词C)先是动词,其次是形容词,再次是名词D)先是名词,其次是形容词,再次是动词答案:A解析:[单选题]49.体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是()A)互动游戏、实物游戏、象征性游戏、规则游戏B)身体游戏、角色游戏、计算机游戏C)独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏D)互动游戏、实物游戏、网络游戏答案:C解析:[单选题]50.观察学习的概念由（）提出。A)华生B)斯金纳C)班杜拉D)格塞尔答案:C解析:[单选题]51.儿童个体之间的身心发展及个体身心发展的不同方面，存在着发展程度和速度的不同，儿童身心发展的个别差异性特点决定了教育工作要（）。A)循序渐进B)有针对性C)因材施教D)抓关键期答案:C解析:[单选题]52.在胚胎期,增殖细胞群开始分化,形成三成细胞,其中,分化为消化系统和其他内部器官与腺体的是()。A)外胚层B)中胚层C)里胚层D)内胚层答案:D解析:[单选题]53.关于延缓偿付期,下列说法中错误的是:()A)青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要B)延缓偿付期并非一种社会的延缓C)延缓偿付期是一种心理的延缓D)延缓偿付期又称作心理延缓偿付期答案:B解析:[单选题]54.童年期儿童思维结构的特点是*A)未掌握守恒B)思维不可逆C)掌握守恒D)不能把握本质特性答案:C解析:[单选题]55.能辩别他人的左右方位,通常是在()左右A)7-8岁B)3岁C)5岁D)4岁答案:A解析:[单选题]56.婴儿的视力在()时可以达到正常成人的视力范围。A)3岁B)4岁C)5岁D)6岁答案:D解析:[单选题]57.童年期的年龄范围是()A)3-6B)7-12C)13-15D)16-18答案:B解析:[单选题]58.环境决定论的代表人物*A)达尔文B)高尔顿C)华生D)施太伦答案:C解析:[单选题]59.?清高孤傲,自命不凡?,最容易在()亲子关系的家庭出现。A)权威型B)专制型C)忽视型D)放纵型答案:A解析:[单选题]60.学生学习的一般特点是()A)以学习直接经验为主B)必须在教师的指导下进行C)具有主动性D)具有自由性答案:B解析:[单选题]61.小学阶段儿童的数字记忆广度()A)远低于成人B)远高于成人C)略高于成人水平D)已经和成人水平接近答案:D解析:[单选题]62.人格特质理论的创始人是（)。A)科斯塔B)G.W．奥尔波特C)卡特尔D)FH．奥尔波特答案:B解析:[单选题]63.观察学习是指()A)一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习B)学生在教师指导下的野外学习C)有意识得学习他人身上的优点D)个人通过观察他人的行为及其强化结果,习得某些新的反应答案:D解析:[单选题]64.处于0-2岁的个体处于婴儿期,此时个体主要任务是满足生理上的需求,感到身体的康宁与安全,发展(),克服(),体验希望的实现。A)信任感,不信任感B)自主感,羞怯C)主动感,内疚感D)智慧感,失望感答案:A解析:[单选题]65.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是*A)希望品质B)意志品质C)目标品质D)能力品质答案:B解析:[单选题]66.发展心理学最常用的设计方式是()。A)横断研究B)纵向研究C)个案研究D)组群研究答案:A解析:[单选题]67.婴儿偏爱注视()。A)灰色B)正常人的脸C)静止不动的物体D)扭曲的人脸答案:B解析:[单选题]68.对幼儿缺乏必需的行为要求和控制、爱与期望的情感和积极反应的家庭教养方式属于()。A)权威型B)专制型C)放纵型D)忽视型答案:D解析:[单选题]69.?依恋?理论认为儿童的欺负行为是()A)由欺负人格造成的B)由于其自身具有一些外部异常特征C)对在学校受到挫折和失败的一种反应D)由儿童早期形成的不安全依恋造成的答案:D解析:[单选题]70.1老年人的记忆衰退特点之一是识记和回忆(）最难。A)人像B)地点C)姓氏D)动作答案:C解析:[单选题]71.儿童发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，儿童发展的顺序性特点决定了教育工作要（）。A)循序渐进B)有针对性C)因材施教D)抓关键期答案:A解析:[单选题]72.1皮亚杰将儿童道德认知发展分为（)A)前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段B)无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段C)前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段D)自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段答案:C解析:[单选题]73.个体创造性思维的重要表现时期是()。A)成年初期的早期阶段B)成年初期的中期阶段C)成年初期的晚期阶段D)成年中期答案:C解析:[单选题]74.最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足孤立地研究儿童心理的心理学家是（）。A)普莱尔B)霍尔C)荣格D)霍林沃斯答案:D解析:[单选题]75.皮亚杰把儿童道德认知发展阶段划分为()。A)信任-怀疑、自主-羞耻、主动-内疚、勤奋-自卑B)前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德判断阶段C)感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段D)前习俗水平、习俗水平、后习俗水平答案:B解析:[单选题]76.婴儿情感社会化的重要标志是*A)兴趣B)微笑C)依恋D)哭泣答案:C解析:[单选题]77.荣格的人格理论中（）是指个体依据社会习俗和职业要求，在公共情境中所表现出来的一种公开人格。A)阴影B)自性C)面具D)超我答案:C解析:[单选题]78.个体发展心理学的研究对象是()A)人生全程各个年龄阶段的心理发展特点B)人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点C)从动物到人的心理变化D)从幼儿到成人的心理变化答案:A解析:[单选题]79.认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是：*A)皮亚杰B)普莱尔C)吴伟士D)施太伦答案:A解析:[单选题]80.弗洛伊德认为,遵循?道德原则?的人格结构是()A)自我B)本我C)超我D)伊底答案:C解析:[单选题]81.同时间段内,同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究发展叫()。A)横断研究B)纵向研究C)聚合交叉设计D)微观发生学技术答案:A解析:[单选题]82.婴儿期()左右是脑电发展的重要阶段。A)4个月B)5个月C)6个月D)7个月答案:B解析:[单选题]83.学习的最佳期限是指*A)心理技能已经发展成熟的时候B)学习条件已经完全具备的时候C)心理技能开始形成之前D)心理技能开始形成之时答案:C解析:[单选题]84.发展心理学的研究对象是()。A)儿童期个体的心理发展B)从婴儿到成年的认知发展C)个体从受精卵开始到衰亡一生全程的心理发展现象D)从出生到死亡的人格变化答案:C解析:[单选题]85.个体从前运算阶段发展至具体运算阶段的主要标志是()。A)守恒B)去自我中心C)多维思维D)静止性答案:A解析:[单选题]86.埃里克森认为成年早期的主要发展任务是*A)获得勤奋感.克服自卑感B)形成角色同一性.防止角色混乱C)获得亲密感.避免孤独感D)获得繁衍感.避免停滞感答案:C解析:[单选题]87.哈特普把攻击行为分为()。A)有意攻击和无意攻击B)身体攻击和心理攻击C)工具攻击和口头攻击D)工具型攻击和敌意型攻击答案:D解析:[单选题]88.弗洛伊德认为,遵循?现实原则?的人格结构是()A)自我B)本我C)超我D)伊底答案:A解析:[单选题]89.具体形象思维的主要特点是()A)清晰性B)易变性C)无计划性D)无预见性答案:B解析:[单选题]90.下列说法中正确的是*A)成熟是训练的前提条件B)训练决定机体成熟C)训练是机体成熟的前提条件D)训练对个体的成熟没有影响答案:A解析:[单选题]91.()与个体的知识经验日益丰富相联系,因此在成年中期甚至成年晚期仍然会表现出相对稳定甚至有所上升的现象。A)创造力B)晶体智力C)流体智力D)社会智力答案:B解析:[单选题]92.艾里克森认为童年期良好的人格特征是*A)希望品质B)意志品质C)目标品质D)能力品质答案:D解析:[单选题]93.关于延缓偿付期，下列说法中错误的是*A)青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要B)延缓偿付期并非一种社会的延缓C)延缓偿付期是一种心理的延缓D)延缓偿付期又称作心理延缓偿付期答案:B解析:[单选题]94.延迟满足是指（)A)能够按问题的难易程度做出适宜的反应B)抑制欲望的即时满足，学会等待C)能够控制自己的情绪D)抑制某些行动答案:B解析:[单选题]95.皮亚杰所说的守恒是指()。A)客体永久性B)不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的C)物质的总能量是不变的D)物质的形态不会改变答案:B解析:[单选题]96.在西方,最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）。A)弗洛伊德B)阿德勒C)荣格D)埃里克森答案:C解析:[单选题]97.个体生长发育的第二发展加速期是（)A)幼儿期B)童年期C)青春期D)青年期答案:C解析:[单选题]98.幼儿的判断能力以()为主,()开始出现。A)单一判断;多维判断B)间接判断;直接判断C)多维判断;单一判断D)直接判断;间接判断答案:D解析:[单选题]99.属于认知学派游戏观的是*A)游戏能够控制现实中的创伤性体验B)游戏练习并巩固已习得的各种能力C)游戏能够实现现实不能实现的愿望D)通过游戏重演人类历史的发展过程答案:B解析:[单选题]100.下列哪个选项不是斯金纳有关行为强化控制原理涉及的原则（）。A)强化作用是塑造行为的基础B)得不到强化的行为易于消退C)强调及时强化D)强调自我强化答案:D解析:[单选题]101.艾里克森划分人格发展阶段的标准是（)A)力比多发挥作用B)心理社会危机C)自我的调节作用D)心理防御机制答案:B解析:[单选题]102.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最后不再反应。这种现象叫做()A)刺激偏爱B)习惯化C)优先注视范式D)去习惯化答案:B解析:[单选题]103.婴儿期思维的典型特征是()。A)直觉行动思维B)表象思维C)具体形象思维D)动作形象思维答案:A解析:[单选题]104.()儿童开始重视服从权威的道德定向。A)3-4岁B)4-7岁C)7-9岁D)9岁以上答案:C解析:[单选题]105.多数人身体功能在()岁时达到高峰。A)15-20B)20-25C)25-30D)35-40答案:C解析:[单选题]106.艾里克森认为婴儿前期(0-2岁)的主要发展任务是()A)获得信任感,克服怀疑感B)获得自主感,克服羞耻感C)获得主动感,克服内疚感D)获得亲密感,避免孤独感答案:A解析:[单选题]107.初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及()时期A)自我意识B)辩证逻辑思维C)情感和情绪D)性成熟答案:D解析:[单选题]108.艾里克森认为成年后期(50岁以后)的主要发展任务是()。A)获得繁衍感,克服停滞感B)获得主动感,克服内疚感C)获得完善感,避免失望或厌恶感D)获得亲密感,避免孤独感答案:C解析:[单选题]109.对于2~4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（)A)有选择的社会性微笑B)自发性微笑C)无选择的社会性微笑D)反射性微笑答案:C解析:[单选题]110.认知结构或者心理组织叫*A)图式B)同化C)顺应D)平衡答案:A解析:[单选题]111.19~12岁儿童的友谊关系是（)A)单向帮助关系B)短期游戏伙伴关系C)双向帮助关系D)亲密又相对持久的共享关系答案:C解析:[单选题]112.人们常说?三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸?，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。A)稳定性B)顺序性C)不平衡性D)个体差异性答案:B解析:[单选题]113.常采取强制手段让幼儿听命,漠视其兴趣和意见的家庭教养方式属于()。A)权威型B)专制型C)放纵型D)忽视型答案:B解析:[单选题]114.精神分析理论认为儿童游戏是*A)儿童认知水平的反映B)通过游戏主动控制情境.以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C)对未来生活所必需的技能的排演和练习D)通过游戏获得愉快答案:B解析:[单选题]115.埃里克森认为幼儿期的主要发展任务是*A)获得勤奋感.克服自卑感B)获得主动感.克服内疚感C)获得自主感.克服羞耻感D)获得亲密感.克服孤独感答案:B解析:[单选题]116.亲社会行为是指()。A)对他人或社会有利的积极行为及趋向B)对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为C)侵犯行为D)个体在社会化过程中逐渐习得道德准则,并以道德准则指导行为的发展过程答案:A解析:[单选题]117.埃里克森认为青少年期的主要发展任务是*A)获得自主感.克服羞耻感B)获得亲密感.避免孤独感C)获得勤奋感.克服自卑感D)形成角色同一性.防止角色混乱答案:D解析:[单选题]118.发展心理学的研究对象是（）。A)从出生到死亡各个年龄阶段的心理发展特点与规律B)从出生到青春期各个年龄阶段的心理发展特点与规律C)从受精卵到出生各个年龄阶段的心理发展特点与规律D)从受精卵到出生、成熟直至衰老死亡各个年龄阶段的心理发展特点与规律答案:D解析:[单选题]119.儿童能站在他人的立场上观察他们自己的思想、情感和行为属于塞尔曼观点采择发展阶段中的()阶段。A)未分化的观点采择B)社会信息的观点采择C)自我反省的观点采择D)第三方的观点采择答案:C解析:[单选题]120.平行性集合关系期的主要特征是()A)依从父母B)形成团体C)主要与老师交往D)一起玩的同伴间无关系答案:B解析:[单选题]121.()提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力,是决定个人和社会发展的永恒力量。A)斯金纳B)弗洛伊德C)华生D)班杜拉答案:B解析:[单选题]122.学前儿童掌握数量最多的词是()。A)名词B)介词C)语气词D)代词答案:A解析:[单选题]123.婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是*A)直立行走B)抓握反射C)五指分化D)手眼协调答案:D解析:[单选题]124.柯尔伯格的道德发展理论认为（）*A)道德发展的先后次序是固定不变的B)道德发展的次序是不分先后的C)道德发展的速度是先慢后快D)道德发展的速度是先快后慢答案:A解析:[单选题]125.影响心理发展的因素问题上，()是二因素论者。A)高尔顿B)华生C)皮亚杰D)斯腾答案:C解析:[单选题]126.可以解释幼儿?睡前疯?现象的游戏理论是()。A)复演说B)精力过剩说C)生活准备说D)成熟说答案:B解析:[单选题]127.观察学习是指*A)有意识地学习他人身上的优点B)学生在老师指导下的野外学习C)一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D)个人通过观察他人行为及其强化结果.习得某些新的反应答案:D解析:[单选题]128.视崖是一种研究婴儿()的装置。A)形状知觉B)方位知觉C)大小知觉D)深度知觉答案:D解析:[单选题]129.在同一时间内对１岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测定，这是()。A)纵向研究B)横向研究C)聚合交叉D)个案研究答案:B解析:[单选题]130.很少对幼儿言行提出要求或施加合理调控,让幼儿自己随意控制调节自己行为的家庭教养方式属于()。A)权威型B)专制型C)放纵型D)忽视型答案:C解析:[单选题]131.1(）是婴儿的天生学习能力A)模仿学习B)无条件反射C)条件反射D)言语刺激答案:A解析:[单选题]132.自卑与心理补偿是（）的观点A)沙利文B)荣格C)阿德勒D)霍尼答案:C解析:[单选题]133.托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为()。A)安全型、回避型、反抗型B)多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质C)容易型、困难性、迟缓型D)兴奋型、抑制型答案:C解析:[单选题]134.埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是：（）A)生理发展B)认知发展C)人格特征D)主动活动答案:C解析:[单选题]135.维果斯基认为教学与发展的关系应该是()。A)发展要走在教学的前面B)教学要走在发展的前面C)发展和教学齐头并进D)发展和教学相互决定答案:B解析:[单选题]136.成年初期个体的思维方式以()为主。A)具体形象思维B)形式逻辑思维C)辩证逻辑思维D)形式运算思维答案:C解析:[单选题]137.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是*A)惩罚和服从取向B)社会契约取向C)维护生命取向D)普遍道德原则取向答案:C解析:[单选题]138.婴儿出现?认生?现象的年龄大致在()。A)1个月~2个月B)4个月~5个月C)2个月~3个月D)6个月~12个月答案:D解析:[单选题]139.在人格适应方面，罗杰斯认为一个心理健康的人应该具有（)。A)自我一致性B)个人成长性C)自我学习性D)协调发展性答案:A解析:[单选题]140.自我意识发展的第一个飞跃表现为*A)将自己作为活动主体来认识B)客体自我意识的出现C)能有自己独特的感受D)能意识到自己的存在答案:B解析:[单选题]141.奥尔波特把人格特质分为两类，即（)。A)共同特质和个别特质B)共同特质和个人特质C)表面特质和根源特质D)表面特质和中心特质答案:B解析:[单选题]142.()是人生记忆的最佳时期。A)婴儿期B)成年期C)青年期D)少年期答案:C解析:[单选题]143.班杜拉的社会学习理论是()。A)新行为主义的代表性理论B)认知心理学的代表性理论C)皮亚杰理论的源头D)精神分析理论的一种答案:A解析:[单选题]144.1遗传决定论的代表人物是（)A)达尔文B)高尔顿C)华生D)霍尔答案:B解析:[单选题]145.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是*A)动作B)感觉C)知觉D)意志答案:B解析:[单选题]146.在成人中期,一般不随年龄增长而衰退的能力是()。A)逻辑推理B)图片识别C)知觉速度D)机械记忆答案:A解析:[单选题]147.1属于认知学派游戏观的是（)A)游戏能够控制现实中的创伤性体验B)游戏练习并巩固已习得的各种能力C)游戏能够实现现实不能实现的愿望D)通过游戏重演人类历史的发展过程答案:B解析:[单选题]148.艾里克森把人格发展划分为（）个阶段A)3B)4C)6D)8答案:D解析:[单选题]149.能辩别自身的左右方位,通常是在()左右A)7-8岁B)3岁C)5岁D)4岁答案:C解析:[单选题]150.()儿童脑重增长速度最快。A)幼儿期B)出生后一年内C)儿童期D)青春期答案:B解析:[单选题]151.弗洛伊德认为，1-3岁处于人格发展的（）阶段。A)口唇期B)肛门期C)性器期D)潜伏期答案:B解析:[单选题]152.形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性()A)是事物的外表的直观形象特征B)既有外部的直观形象特征,又有内部的本质特征C)是以事物的本质特征和内在联系为主的D)是事物的运动性特征答案:B解析:[单选题]153.幼儿词汇中各类词的比例从高到低依次排列为()A)名词、动词、形容词、数词、量词B)动词、名词、形容词、数词、量词C)数词、量词、名词、动词、形容词D)量词、数词、名词、动词、形容词答案:A解析:[单选题]154.相互作用论的代表人物是()A)皮亚杰B)普莱尔C)吴伟士D)施太伦答案:A解析:[单选题]155.婴儿感知觉的发展()。A)是被动的过程B)是主动的、有选择性的心理过程C)过程非常缓慢D)成熟较晚答案:B解析:[单选题]156.儿童在证明其助人或不助人行为时所提出的理由是好人或坏人、善行或恶行的定型形象,此时儿童处于艾森伯格的亲社会道德发展的()阶段。A)享乐主义的推理B)需要取向的推理C)赞许和人际取向的推理D)过渡阶段答案:C解析:[单选题]157.弗洛伊德认为，3-6岁儿童处于人格发展的（）阶段。A)口唇期B)肛门期C)性器期D)潜伏期答案:C解析:[单选题]158.()以形式逻辑思维为主,辩证逻辑思维开始发展起来。A)老年期B)青少年期C)成年期D)童年期答案:B解析:[单选题]159.艾里克森认为幼儿时期(4-7岁)的主要发展任务是()A)获得勤奋感,克服自卑感B)获得主动感,克服内疚感C)获得自主感,克服羞耻感D)获得亲密感,避免孤独感答案:B解析:[单选题]160.研究时间比较长，样本数量可能会减少，或者被试产生熟悉效应是那种研究设计的缺点（）A)纵向研究B)横向研究C)聚合交叉D)个案研究答案:A解析:[单选题]161.1视觉悬崖是研究婴儿的（）装置A)形状知觉B)颜色知觉C)动作发展D)深度知觉答案:D解析:[单选题]162.根据埃里克森的心理发展八阶段理论,大学生的发展任务是获得()。A)自我同一性B)勤奋进取C)亲密感D)繁殖感答案:C解析:[单选题]163.认为心理发展是主体与客体相互作用的结果，持该观点的学者是（)A)皮亚杰B)普莱尔C)吴伟士D)施太伦答案:A解析:[单选题]164.能辩别前后方位,通常是在()左右A)7-8岁B)3岁C)5岁D)4岁答案:D解析:[单选题]165.埃里克森认为成年后期的主要发展任务是*A)获得繁衍感.避免停滞感B)获得主动感.克服内疚感C)获得完善感.避免失望或者厌恶感D)获得亲密感.避免孤独感答案:C解析:[单选题]166.婴儿对主体我的认识出现在（）前后。A)4个月B)1岁C)6个月D)2岁答案:B解析:[单选题]167.小明做了一件对班级发展有好处的事,老师为了表扬小明,给小明加了5学分,这属于()作用。A)积极强化B)惩罚C)消极强化D)消退答案:A解析:[单选题]168.幼儿游戏主要是一种()A)互动游戏B)实物游戏C)象征性游戏D)规则游戏答案:C解析:[单选题]169.母亲在时可以愉快的探索环境,母亲离开后再次返回时积极寻求与母亲接触,啼哭立即停止,这种婴儿属于()依恋类型。A)安全型B)回避型C)反抗型D)困难型答案:A解析:[单选题]170.弗洛伊德认为,遵循?快乐原则?的人格结构是()A)自我B)本我C)超我D)伊底答案:B解析:[单选题]171.老年期退行性变化出现最早的心理过程是*A)感知觉B)注意C)记忆D)思维答案:A解析:[单选题]172.第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于:()A)少年儿童的成人感B)少年儿童对父母控制的反抗C)父母对儿童的反抗期特点缺乏认识D)亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾。答案:D解析:[单选题]173.延迟满足是指()。A)能够按问题的难易程度做出适宜的反应B)抑制欲望的即时满足,学会等待C)能够控制自己的情绪D)抑制某些行动答案:B解析:[单选题]174.敌意性攻击是指()。A)以人为指向的,采用嘲笑、骂人等言语职责,其根本目的是打击、伤害他人B)为获得某种利益而对别人采用群体围攻的办法C)用器物对别人进行伤害D)儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作答案:A解析:[单选题]175.幼儿期的年龄范围是()A)2B)2C)3D)3答案:C解析:[单选题]176.个人建构论认为，人格差异主要来自于（)。A)个体解释世界的不同方式B)个体的知觉风格C)个体识别世界的不同方式D)个体的表征方式答案:A解析:[单选题]177.婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段A)自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B)无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑C)对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激性的笑D)无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑答案:A解析:[单选题]178.个体()左右是形象思维向抽象思维过渡的转折期。A)9岁B)10岁C)11岁D)12岁答案:B解析:[单选题]179.1象征性游戏又称为（)A)模仿游戏B)假装游戏C)规则游戏D)机能游戏答案:B解析:[单选题]180.儿童身心不同方面发展速度不同，同一方面在不同年龄阶段发展速度不同，儿童身心发展的不平衡性特点决定了教育工作要（）。A)循序渐进B)有针对性C)因材施教D)抓关键期答案:D解析:[单选题]181.柯尔伯格的道德发展理论认为()A)环境和文化的影响不能改变道德内容B)环境和文化的影响不能决定道德发展的速度C)环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序D)环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序答案:C解析:[单选题]182.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁,分别装在大小不同的两个玻璃杯里,妈妈让小楠先拿,小楠说?我要这杯多的?,小董在旁边说?其实两杯是一样多的?。根据两姐妹的回答,可以判断出小楠和小董分别处于()。A)感知运动阶段和前运算阶段B)前运算阶段和具体运算阶段C)具体运算阶段和形式运算阶段D)感知运动阶段和具体运算阶段答案:B解析:B(守恒概念的掌握)[单选题]183.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是*A)希望品质B)意志品质C)目标品质D)能力品质答案:C解析:[单选题]184.自我发展的最高水平是*A)遵奉者水平B)公平水平C)整合水平D)自主水平答案:C解析:[单选题]185.干预和训练感知能力发展的关键期是*A)婴儿期B)幼儿期C)胎儿期D)童年期答案:A解析:[单选题]186.狭义的心理发展是指()。A)心理的种系发展B)心理的种族发展C)社会团体的心理发展D)个体心理发展答案:D解析:[单选题]187.婴儿的天生学习能力是*A)模仿学习B)无条件反射C)条件反射D)言语刺激答案:A解析:[单选题]188.人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，反映的是人格的（)A)稳定性B)独特性C)统合性D)功能性答案:D解析:[单选题]189.小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为()A)感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B)表象水平、形象水平、抽象水平C)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平答案:C解析:[单选题]190.初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性()A)是事物的外表的直观形象特征B)既有外部的直观形象特征,又有内部的本质特征C)是以事物的本质特征和内在联系为主的D)是事物的运动性特征答案:C解析:[单选题]191.婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在下面哪个阶段*A)无差别的社会反应B)有差别的社会反应C)特殊情感联结D)互惠关系形成阶段答案:B解析:[单选题]192.心理发展进程表现在()A)只有连续性,没有阶段性B)只有阶段性,没有连续性C)既没有连续性,也无阶段性D)既有连续性,又有阶段性答案:D解析:[单选题]193.处于前道德判断阶段的儿童的特征主要是()A)尚不能进行道德判断B)注重行为的后果C)注重行为的动机D)以父母的标准进行判断答案:A解析:[单选题]194.童年期儿童从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的转折年龄在（)A)5~6岁B)7~8岁C)9~10岁D)11~12岁答案:C解析:[单选题]195.在荣格的意识三层次理论中，处于最深层的是()。A)本我B)个体潜意识C)自我D)集体潜意识答案:D解析:[单选题]196.婴儿有选择的社会性微笑发生在()。A)0-4周B)5-6周C)2-3个月D)4个月后答案:D解析:[单选题]197.童年期儿童游戏属于*A)互动游戏B)象征性游戏C)实物游戏D)规则游戏答案:D解析:[单选题]198.维果斯基认为个体心理的发展过程中有两种水平,一种是儿童独立解决问题的实际水平,一种是在成人指导下解决问题的潜在发展水平,这两种水平之间的差距叫做()。A)能力差异B)最近发展区C)认知差异D)最近差距区答案:B解析:[单选题]199.幼儿思维以()为主,()开始萌芽。A)抽象思维,形象思维B)具体形象思维,抽象逻辑思维C)感知思维,运算思维D)抽象逻辑思维,具体形象思维答案:B解析:[单选题]200.童年期自我描述的变化模式是()A)从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征B)从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征C)从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征D)从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征答案:A解析:[单选题]201.倾向环境教育在个体心理发展中的决定作用的是（）A)行为主义学派B)精神分析学派C)认知主义学派D)人本主义学派答案:A解析:[单选题]202.小学阶段儿童思维的特点是*A)未掌握守恒B)思维不具有可逆性C)理解补偿关系D)相对性答案:C解析:[单选题]203.艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是（)A)获得勤奋感，克服自卑感B)获得主动感，克服内疚感C)获得自主感，克服羞耻感D)获得亲密感，克服孤独感答案:B解析:[单选题]204.丽丽看到奶奶不太高兴,她赶快从罐子里拿了自己最喜欢的巧克力给奶奶,还说:?奶奶,我每次不高兴的时候,妈妈给我吃了巧克力我就高兴了,您吃了巧克力也会高兴的。?由此可见,丽丽的认知发展处在()阶段。A)感知运动B)前运算C)具体运算D)形式运算答案:B解析:B(自我中心思维)[单选题]205.皮亚杰认为,儿童在进行游戏时发展认知结构的方式是()。A)平衡B)适应C)顺应D)同化答案:D解析:[单选题]206.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于*A)有选择的社会性微笑B)自发性微笑C)无选择的社会性微笑D)条件反射的笑答案:B解析:[单选题]207.维果茨基的心理发展观认为*A)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的B)心理发展是指高级心理机能的发展C)心理发展是一个外化的过程D)心理发展取决于一个人的成长经历答案:A解析:[单选题]208.下面哪一项不属于弗洛伊德的心理发展阶段说？（）。A)口欲期B)青年期C)肛门期D)潜伏期答案:B解析:[单选题]209.儿童既能看到部分又能看到整体,但是还不能把部分和整体联系起来是在()岁。A)4-5岁B)6岁C)7-8岁D)10岁以后答案:C解析:[单选题]210.象征性游戏又称为:()A)模仿游戏B)假装游戏C)规则游戏D)机能游戏答案:B解析:[单选题]211.能够从照片、录像中认出自己，表明婴儿已经具有明确的（）的自我认知A)主体我B)镜像我C)客体我D)抽象我答案:C解析:[单选题]212.鲍尔比将婴儿依恋发展划分为()阶段。A)安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B)容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C)初级依恋、次级依恋、高级依恋D)无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结阶段、目标调整的伙伴关系阶段答案:D解析:[单选题]213.直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性()A)是事物的外表的直观形象特征B)既有外部的直观形象特征,又有内部的本质特征C)是以事物的本质特征和内在联系为主的D)是事物的运动性特征答案:A解析:[单选题]214.毕生发展观认为影响心理发展的因素有*A)成熟因素.社会文化因素、个人因素B)生理因素.心理因素、社会因素C)个人经历.社会环境非规范事件D)生活事件.人格、社会环境答案:A解析:[单选题]215.()期是儿童生理和心理发育的第一个高峰期。A)幼儿期B)婴儿期C)儿童期D)青春期答案:B解析:[单选题]216.自我中心现象表现为*A)只关注个人的需求而不考虑他人的需求B)缺乏观点采择能力.以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C)善于吸引其他小朋友关注自己.并能影响他人。D)具有物主意识.缺乏与他人分享意识。答案:B解析:[单选题]217.婴儿能通过面部表情更精细的识别他人的情绪,将积极表情和消极表情区分开,从而做出不同的反应是在()。A)0-2个月B)2-5个月C)5-7个月D)7-10个月答案:C解析:[单选题]218.儿童对友谊认识的发展按阶段可分为()A)单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系B)短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系C)短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系D)短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系答案:B解析:[单选题]219.直观形象水平的概念指的是所概括的事物特征或属性*A)是事物的外表的直观形象特征B)既有外部的直观形象特征.又有内部的本质特征C)是事物的运动性特征D)是以事物的本质特征和内在联系为主的答案:A解析:[单选题]220.妈妈对正在大哭的幼儿说：?看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接吧。?这时妈妈真的拿来一个杯子，幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是（）。A)冷却法B)转移法C)消退法D)共情法答案:B解析:[单选题]221.在西方,最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）。A)弗洛伊德B)荣格C)阿德勒D)艾里克森答案:B解析:[单选题]222.观察学习的（）过程指的是观察值在特定情境条件下由于某种诱因的作用而表现示范行为的过程。A)注意B)保持C)运动复现D)动机答案:D解析:[单选题]223.科学儿童心理学建立的时间为()年。A)1879B)1882C)1900D)1905答案:B解析:[单选题]224.柯尔伯格研究道德发展的方法是*A)对偶故事法B)道德两难故事法C)心理测验法D)临床法答案:B解析:[单选题]225.幼儿游戏主要是一种*A)互动游戏B)实物游戏C)规则游戏D)象征性游戏答案:D解析:[单选题]226.整个幼儿期的记忆以()为主,有意记忆成分在逐渐增加。A)有意记忆B)理解记忆C)无意记忆D)无意义记忆答案:C解析:[单选题]227.提出?成熟势力说?的心理学家是（）。A)格塞尔B)华生C)斯金纳D)班杜拉答案:A解析:[单选题]228.埃里克森认为,危机的阶段顺序是由遗传决定的,但是能否顺利度过危机是由()决定的。A)动作B)认知发展C)社会文化环境D)思维水平答案:C解析:[单选题]229.弗洛伊德认为，0-1岁儿童处于人格发展的（）阶段。A)口唇期B)肛门期C)性器期D)潜伏期答案:A解析:[单选题]230.艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（)A)获得勤奋感，克服自卑感B)获得完善感，避免失望或厌恶感C)获得自主感，克服羞耻感D)获得亲密感，避免孤独感答案:A解析:[单选题]231.看到他人成功和得到赞扬的行为,就会增强产生同样行为倾向,这是（）。A)自我强化B)替代强化C)及时强化D)直接强化答案:B解析:[单选题]232.()是形式逻辑思维向辩证逻辑思维过度的时期。A)老年期B)成年初期C)青少年期D)儿童期答案:B解析:[单选题]233.1幼儿的自我中心现象表现为（)A)只关注个人的需求而不考虑他人的需求B)缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C)善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人D)具有物主意识，缺乏与他人分享意识。答案:A解析:[单选题]234.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是*A)诚实品质B)爱的品质C)关心品质D)智慧.贤明品质答案:A解析:[单选题]235.当主体需要建立新的图式或调整原有的图式以适应环