部编人教版四年级上册语文 第9课 古诗三首 课时练（一课一练）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档9古诗三首第一课时一、看拼音，写词语。mùsèyínshītímùcèmiànlúshān（）（）（）（）（）yǒuyuánjiànɡluòfèilìwénzhānɡshānfēnɡ（）（）（）（）（）二、解释下面加点的词语。1.可怜九月初三夜。可怜：2.题西林壁题：3.只缘身在此山中。缘：4.梅雪争春未肯降。降：三、按古诗的内容重新排列诗句。①可怜九月初三夜①雪却输梅一段香②一道残阳铺水中②梅雪争春未肯降③露似真珠月似弓③梅须逊雪三分白④半江瑟瑟半江红④骚人阁笔费评章排序：排序：四、选择合适的答案。从《题西林壁》这首诗中，我们得到的启发是（）A.对于复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对于复杂的事物，应从多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体会、去分析。五、用诗句回答问题。1.“不识庐山真面目”的原因：。2.《暮江吟》一诗中含有比喻的诗句：。3.《雪梅》一诗中“雪”和“梅”对比的诗句：，。

9古诗三首第一课时答案一、暮色吟诗题目侧面庐山有缘降落费力文章山峰二、1.可爱。2.书写。3.因为。4.服输。三、②④①③②④③①四、C五、1.只缘身在此山中2.露似真珠月似弓3.梅须逊雪三分白雪却输梅一段香

9古诗三首第二课时一、加点字读音完全正确一组词语是（）。A.降落伞（xiánɡ）阁楼（ɡé）B.萧瑟（shè）投降（xiánɡ）C.骚客（shāo）文章（zhānɡ）D.谦逊（xùn）浪费（fèi）二、选字组成词语。暮墓（）地（）色吟怜可（）（）诵提题问（）（）高峰锋烽（）火雷（）山（）三、读句子，在括号里写出同音字。lú（）舍周围生长着很多（）苇。shū这是一条特（）的运（）线。cè公路左（）是深不可（）的悬崖。yuán（）来是这个（）故。四、读诗句，完成练习。1.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（1）下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是（）。A出言不逊B稍逊一筹C黄帝逊位（2）用自己的话说说这句诗的意思：（3）诗人借“梅雪争春”告诫人们。2.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）解释词语：可怜：真珠：（2）诗中作者把比作，把比作，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人的心情。（3）晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。五、对于本文中三首诗的理解，错误的是（）。A.《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情。B.这三首诗都蕴含着人生的哲理。C.《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。六、古诗赏读。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。，。1.把这首诗写完整，这首诗的作者是诗人。2.解释词语：题：缘：不识：3.前两句写了诗人从________、________不同的角度,处在______、______、______、______不同位置观看庐山的感觉。这两句诗的意思是_________________________。4.所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句：，。5.从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。七、看图，先根据图意写出两句诗，用上比喻句，说说这两句诗描写的景色。古诗：，。景色：

9古诗三首第二课时答案一、D二、墓暮怜吟题提烽锋峰三、庐芦殊输侧测原缘四、1.（1）B（2）梅花比不上雪花的洁白，雪花却没有梅花的清香。（3）人各有所长，也各有所短，要有自知之明。2.（1）可爱珍珠（2）露珠珍珠月亮弓愉悦（3）示例：晶莹露珠像一颗颗钻石在草茎和树叶上闪闪发亮。五、B六、1.不识庐山真面目，只缘身在此山中宋代苏轼2.书写、题写因为、由于不能认识，辨别3.横竖远近高低从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，都呈现出各种不同的样子4.不识庐山真面目，只缘身在此山中。5.B七、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。如火的夕阳映照在平静的江面上，江面上一半像的碧绿的翡翠，一半像满天的云霞。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档暮江吟说课稿一、说教材《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。根据新课标第二学段的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.会认“吟”“瑟”两个生字，会写“暮”“瑟”。2.有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。3.通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。

4.想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。这样的目标设计，目的是体现知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观三个维度，通过三者的相互渗透，促进学生语文素养及能力的整体提升。为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为：1.了解诗意，体会古诗的意境。

2.想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。

3.有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。根据教学内容的题材，我将本课的教学难点确定为：（了解诗意，体会古诗意境，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。）教学时间：根据课文内容需要，将安排1个课时进行教学。课前准备：多媒体课件二、说学情：四年级二班共有50名学生，学生家长的个人素养非常高，所以这些孩子较过去的孩子而言，他们获取信息的途径多，信息量大，见识广、思维活跃、求知欲强、愿意交流、乐于表达。在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，“自主、合作、探究”学习的能力，语言组织、表达能力等。所以，这些孩子应该已经具备了一定的阅读能力和阅读习惯。教师在教学过程中只需要做好孩子的引导者就行。三、说教法和学法：语文课程标准要求：“学生是学习的主体。教师是学生学习活动的组织者和引领者，阅读是教师、学生、教材编者、文本之间对话的过程，阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读感悟法、情境创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式展开，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。四、说教学过程：

本课教学设计基于“研究性阅读”模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。下面我分四个环节说说这节课的教学过程。第一环节：解读诗题，导入诗歌。授之以鱼，不如授之以渔。“具有独立阅读的能力”这一课程目标的实现离不开阅读方法的支持。在出示课题后，引导学生自己去解诗题：说说你从诗的题目中读到哪些内容？学生回答之后，我以现在就让我们一起走进《暮江吟》，引入第二环节。第二环节：读通诗句，读出节奏《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在语文教学中，应坚持以读为本，在读中感，在读中悟，因此在诗句的讲解方面，我要求学生自由朗读，以自己喜欢的方式去读，读出自己对古诗的独特体会，然后再相机指导学生：中国古代的诗词都是用来吟唱的，所以我们应该读出他的节奏来，展现诗歌的音乐美。紧接着，我以“这首诗歌到底吟咏了哪些景物”一句话引入第三环节的学习。第三环节：了解诗意，品读诗文。有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”在品诗文、体意境这个教学环节里，我主要通过设计问题，引导学生去感悟。第一步，让学生自由朗读，按照他们自己喜欢的方式去读，读出自己的体会。然后设问引导：读完整首古诗，你看到了哪些景物？残阳江水露珠新月在学生对古诗有了初步了解后，让学生再读古诗，这时或许古诗所描绘的景物就自然而然的就浮现在学生的脑海里。第二步：请学生探究讨论你最喜欢哪个景物，为什么？之后，根据学生的回答，随机指导学生了解诗意，品读诗文。第三步，品读诗文。根据学生所说内容指导学生感悟“铺”的妙处，铺体现了太阳照射的时间是傍晚，铺体现了残阳之柔美，铺体现了斜阳铺洒之下的江面十分壮美。从而，指导学生诵读“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”至于“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”可以在学生感悟诗意之后，再以：可怜九月初三夜，露珠晶莹月儿弯“这样的诗句让学生对比，之后相机诵读体会作者比喻之精妙，感悟诗歌意境之美好。第四环节：编写标题，感悟诗情。诗中的景象吸引了我们，也使画家陶醉，瞧，画家用他的画笔画出了这样的图画，这幅就是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，而这幅是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。“让我们来给这两幅图取上好听的名字吧。学生进行小组合作学习，探究。同时，教师相机指导，将图中的景物连接起来，再加以润色，就是一个好的名字。在此，等于训练了学生的概括能力。之后，我板书题目“暮江落日”“露伴新月”，质疑：为什么作者一直从傍晚站到了半夜？从而使学生体会作者喜爱这暮江秋景图，热爱大自然的感情。板书：热爱大自然，之后，培养朗读。第五环节：拓展延伸，海量阅读。新课标要求我们要努力树立拓展性阅读教学观，就教学中与某一阅读素材相关的主题，搜寻更多的材料推荐给学生阅读，进而加深对教材的理解，提升学生的语文素养。因此，我在此课中设计拓展的内容是关于明月的诗句：第一步：描写月的形态的诗句：大漠沙如雪，燕山月似钩。小时不识月，呼作白玉盘。……第二步可以引导学生说出借月抒情的诗句；床前明月光，疑是地上霜等。请同学们搜集此类诗句。第六环节：布置作业。1、搜集和明月有关的诗句并写到摘抄本上。六．说教学板书。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。暮江吟残阳江水露月暮江落日露伴新月热爱自然、轻松愉悦

七、说评价分析总结：这篇课文的教学，我遵循以学生为主体、教师为主导、阅读为主线的教学原则，既教给学生知识，又教给学生自主学习的方法，力求使语言文字训练和思想情感熏陶能得到有机的结合。在教学中，我重视学生的阅读体验，采用多种朗读方式，以读促讲、以读促思、以读悟情。当然，在实际的教学中我会根据课堂的生成情况不断调整自己的教学设计，以达到更好的教学效果。题西林壁说课稿一、说教材：对于《题西林壁》这篇课文，我是这样解读的：《题西林壁》是一首哲理诗，作者通过描写游览庐山的经历，总结出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论的道理。二、说学情：对于学生的情况，我是这样认为的：四年级的学生，他们的思维以具象思维为主，因此他们对于文中描写的景物有自己的感触。但是他们抽象思维能力较弱，而本诗又是一首哲理诗，学生在理解上有一定的难度，这就需要教师加以引导。除此之外，学生的有意注意力和稳定性还是较差的，所以教师在教学过程中要运用多媒体、图片等来增强教学的直观性、形象性，以吸引学生的注意力。三、说教学目标：根据上述教材内容和学生情况，我设立了如下三个教学目标：1.知识与技能目标：理解“题、横看、侧、缘”等词的意思；翻译全诗；有感情的朗读并背诵这首诗。2.过程与方法目标：通过朗读与体会，学习作者从自然景物中总结出真理。3.情感态度与价值观目标：领悟诗中所蕴含的观察问题要客观全面的道理，学会从全局的角度出发看问题。四、说教学重难点：本课的教学重点在于：理解诗句，走进诗句的意境本课的教学难点在于：体会与领悟全诗中所蕴含的哲理。五、说教学方法：美国教育家杜威也说过“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程”。为此，我主要采用了小组合作探究的教学方法，配合朗读法、法、多媒体辅助教学法、充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在合作中学会探索。接下来我将重点阐述我的教学过程，它分为以下五个环节:环节一：营造氛围，导入新课良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。对此我会采用温故知新导入，给学生朗读《登鹳雀楼》这首诗，具体过程如下：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。同学们，这首诗告诉了我们一个怎么样的道理啊？对，这首诗告诉我们“想要看得远，就要站的高”。同学们，今天我们要学的这首诗也是一首哲理诗，那么我们就一起来读一读，看看能够从中读出哪些哲理。（板书题西林壁）环节二：初读课文，整体感知我会给学生十分钟时间自由朗读课文，并让学生自主解决以下3个问题：1.借助相关工具书，理清字词。2.自主翻译全文。3.查阅相关资料，了解本诗写作背景。读毕，我会对学生的自学情况进行检查，字词方面重点强调“横、侧、缘”等词的意思。接着我会引导学生在师生互动中翻译全文：从正面、侧