四年级上册语文第一课《观潮》课文原文

四年级上册语文第一课《观潮》课文原文课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇景。阴历八月十八是一年一度的观潮日。这天清晨，我们到达了海宁县的盐官镇，听说这里是观潮的地方。我们跟着观潮的人群，登上了海塘大堤。广阔的钱塘江横卧在眼前。江面很沉静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼盖着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台矗立在江边。远处，几座小山在云雾中若有若无。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家抬头东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷转动。立时熙熙攘攘，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面仍是海不扬波，看不出有什么变化。过了一会儿，响声愈来愈大，只见东边水天一线的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻腾，形成一道两丈多高的水墙。浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来；那声音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖动起来。瞬时，潮头奔跑西去，但是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了许久，钱塘江才恢复了沉静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。知识点1.对于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省的河流，下贱入杭州湾。钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特别。出海口宽达上百公里，到了澉浦，缩短到二十公里，而到了盐官镇邻近，江道又猛收到三公里左右，所以，外宽内窄，呈喇叭形。浪潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大批的海水向江内推动。因为里边江道忽然变窄，所以大批潮水被两岸夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很大，进而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，相互拥堵、聚积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇景。每年阴历八月十七、十八日，正是观潮的时候，所以人们竞相前去海宁观潮。2.词语解说横卧：横躺着。本课指钱塘江横此刻人们眼前。矗立：高耸地直立着。横贯：横向贯串。本课指钱塘江潮头从这岸到那岸横着经过去。余波：指大潮过去此后剩下的波涛。熙熙攘攘：鼎，古代煮东西的器物。熙熙攘攘是形容人声喧杂、喧闹，像水在锅里沸腾了同样。水天一线：江面和天际会集，指地平线。浩浩大荡：形容水势很大。山崩地裂：崩，坍毁；裂，裂开。山崩地裂多发生在地震的时候，本课形容潮来的声音很大，如山崩地裂一般。漫天卷地：漫，满、遍。漫天卷地是遮天蔽日的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。2、教材剖析这是一篇写景的课文。课文描述了阴历八月十八日钱塘江大潮的奇怪情景，表达了作者对祖国壮丽河山的热爱之情。全文共有五个自然段。第1自然段写钱塘江大潮自古以来被称为天下奇景。第2—5自然段依据“潮来前、潮来时、潮头事后”的次序记述了钱塘江大潮的一次过程，详细描述了钱塘江大潮奇怪壮观的情景。第2自然段写潮来前的情景和人们期望看到大潮的心情。这一段先交代观潮的时间、地点。接着描述了江面的情景及远处的小山、近处的建筑，进而写出了潮来前的沉静。之所以写潮来前的沉静，是为了给潮来时的情景作铺垫，令人读到“潮来时”的情景时自然与先前的“沉静”形成激烈对照，进而感觉到大潮的壮观。在这部分的描绘中“江面很沉静，越往东越宽”这句话是不行忽略的，正是因为钱塘江入海口地势的特色，才有了钱塘江大潮这一“天下奇景”形成。最后写钱塘江大堤上等候观潮的人很多和人们期望看到大潮的心情。“早已人山人海”“抬头东望”“等着，盼着”足以看出人们的心情，也正说明这“天下奇景”对人们有着多么大的吸引力。第3、4自然段依据由远及近的次序描绘潮来时的奇怪景观。这是文章的要点内容，也是教课的要点部分。第3自然段先写从远处传来的“仿佛闷雷在转动”的隆隆的响声，但“江面仍是海不扬波，看不出什么变化”，声音像闷雷说明还很远，江面还没有变化却听到声音，能够想象大潮来势之大。接着再写跟着响声愈来愈大，“只见东边水天一线的地方出现了一条白线”，“水天一线”说明是在远处，之所以看到大潮像“一条白线”，是因为水天一线的东边江面广阔，潮头不高的缘由。第4自然段详细形象地描述大潮愈来愈近时的壮观情景。先写“白线”很快移来，“渐渐拉长，变粗，横贯江面”写出了大潮愈来愈近，水势渐渐加大的过程。接着写“再近些”时，“白浪翻腾，形成一道六七米高的白色城墙”，从颜色和高度这两个角度写出了大潮的气概，这是因为东宽西窄的地形，使得白浪翻腾的潮水形成六米多高的城墙。最后写“愈来愈近”时，大潮更为震天动地、气壮河山，“浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来；那声音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖动起来”。这句话中作者运用了两个比喻句，从情景和声音两个角度，形象详细地写出了大潮的水势之大，来势之猛，真是气吞河山，非常壮观。第5自然段写潮头事后的江面的情景与变化。一是写“瞬时，潮头奔跑西去”说明大潮过去时急且快，但是余波未尽，“漫天卷地”“风号浪吼”两个词写出了余波之大。二是写江面恢复沉静此后，江水涨了六七米高。明显，这时的沉静与潮来前的沉静完整不同。这两点描绘从另一角度进一步说明钱塘江大潮的确是天下奇景。教课方案一、教课目的1.认识7个生字，会写13词语。2.有感情地朗诵课文，背诵课文第

3、4自然段。3.边念书边想象画面，能联系上下文或联合生活实质领会词句的含义。4.感觉大自然的壮观，遇到自然美的熏陶，能把自己的阅读感觉与别人沟通。二、教课要点、难点本文的教课要点是指引学生感觉钱塘潮的奇特壮观，教课难点是领会课文中的相关语句，想象课文描述的大潮情景。三、教课准备词卡四、教课时间课时五、教课方案第一课时一、板书课题，比较“观”字1.同学们已经预习了课文第一课，谁来谈谈课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，打开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇景)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇景”的“观”字的意思同样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇景”。4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不同样的，念书的时候，要一边读，一边想，这样才能感觉到祖国语言的丰富多彩。二、初读课文，朗诵正确1.小声地读一读课文，把课文朗诵正确。2.指名读，纠正学生朗诵中的错误读音。(薄雾闷雷涨注意学生在朗诵加点字时的字音。)3.出示词卡，朗诵词语。(广阔、笼盖、薄雾、若有若无、抬头东望、海不扬波、水天一线、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔跑、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你谈谈：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一同吗?能够说一句话，能够说两句话也能够是一段话，谈谈这篇课文的主要内容。3.经过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不可以把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇景”。)4.指导朗诵：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠长;(2)突出它是天底下漂亮而稀有的情景。5.能不可以把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇景”?(预设：学生很简单地从第三、第四、第五自然段中找出直接描绘大潮十分壮观的语句。在学生找出后，教课进行小结：这就是大潮到来时和过去此后的情景。板书：潮来时，潮过后。再启迪：大潮到来以前钱塘江是如何一番情景呢?板书：潮来前。)6.在这篇课文中，作者是依据什么次序来描绘钱塘江大潮的?四、朗诵全篇，感觉“天下奇景”依据“潮来前——潮来时——潮事后”的次序，分三大组朗诵课文，教师朗诵课文第一自然段。第二课时一、温故知新，导入新课1.作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评论。作者是如何说的?2.作者是依据什么次序描述这“天下奇景”的?二、抓住要点，感觉大潮到来时和过去此后的汹涌之美1.打开书，专心地读一读课文，读此后谈谈你的感觉。(预设：这篇课文所表现出的一是大潮的模糊之美;二是大潮的汹涌之美。但教课实质学生只好感觉到大潮的汹涌汹涌之美。)2.自读课文，找出三、四自然段中描绘出色的句子。A、哪部分内容最让你感觉到大潮最宏伟、最壮观?B、你来读一读三、四自然段，把你以为描绘得出色的句子用括号标明出来，再多读几遍，努力读得出色一些。3.指名朗诵学生以为写得出色的句子。指导朗诵：A、什么样的响声呢?隆隆的响声，把这类阵容读出来。这响声响亮吗?(不响亮。)为何——仿佛闷雷转动。哪个字突出了响声不响亮?B、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是如何一番心情?读出人们心里中的欣喜。C、看到白线后，人群又沸腾了，人群如何沸腾?我们演一演，怎么样?提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天一线的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么?做些什么?沸腾了，方才的场面还能够用一个词语形容，那就是——熙熙攘攘。一个人读，明显读不出熙熙攘攘的感觉，得大家一同读。E、气概愈来愈大，你的心情就越，读出你心里中的激动。F、多么壮观啊!读出大潮这汹涌之美来。G、谁来读，让大地抖动起来。4.听读段落，感悟作者的表达次序。A、我们把出色的段落打乱了次序去朗诵，实质上作者在描绘大潮时是有次序的。你听我来读一读，认真听，看看缺乏了哪些词语?B、你知道作者是依据什么次序来描绘大潮到来时的情景吗?(作者由远及近地察看，跟着地点的转变和时间的推移描绘潮水的变化。)5.自读三、四自然段，感觉“变化”。A、作者在描绘大潮到来时的情景时，之所以把它描绘得生动，形象，富裕感染力，那时因为作者突出抓住了它的“变化”，作者都突出了它的哪些变化呢?(1)潮声(愈来愈大)：隆隆——愈来愈响——仿佛山崩地裂(2)潮头(愈来愈高)：白线——水墙——白色战马(3)潮势(愈来愈猛)：渐渐拉长、变粗——翻腾——浩浩大荡B、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容奇妙地联合在一同写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊!6.当大潮奔跑西去后，作者依旧描述出了它的变化

?两丈来高，大概是

6、7米，相当于三层楼那么高?此时此刻，你想说些什么?三、对话文字，感觉大潮到来前的模糊之美1.大潮到来以前，钱塘江是如何一番情景?读一读，描绘大潮到来前钱塘江风景的句子。2.品尝“横卧”。A、这两句话中哪个词语用得好?幸亏哪?B、看看“卧”字，左侧一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢?(上下摆列着两只眼睛。)人的眼睛是左右摆列的，那么什么时候人的眼睛才是上下摆列的?(趴或是躺。)“卧”是什么意思?C、作者说，钱塘江横卧在眼前，就是想突出什么呢?(一动不动，没有动静。)与后边哪个词语是响应的?(沉静。)3.作者在潮来前还抓住了哪些光景?突出了它们什么特色?A、理解“矗立”，来认识“古塔、中山亭、观潮台”的特色：高耸，牢固B、小山：若有若无4.镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的牢固，它们矗立在广阔的钱塘江江边，远处还有几座小山。你感觉这是