河南省天一大联考2017-2018学年高一阶段测试(二)语文答案

天一大联考(河南)2017—2018学年高一年级阶段性测试（二）语文·答案(1-4题,7题,10-12题,17-19题,每小题3分)1.答案D命题透析本題考查理解文意,筛选文中信息的能力。思路点拔A.“即便是现在仍在使用的拼音文字”扩大范围,原文为“现在绝大多数仍在使用的拼音文字”。B.“甚至开始逐渐超越汉字原本的表意性”无中生有。C.因果关系错误。2.答案C命题透析本题考查分析论点、论据、论证的能力。思路点拔“从时间层面集中论述了汉字的包容性问题”错误,在论述包容性问题时,主要是从时间和空间两个层面来展开论述。3.答案A命题透析本题考查分析概括作者的观点态度的能力。思路点拨“解决了不同方言区人们的日常交流与沟通问题”错误,原文为“汉字可以起到统一沟通的作用”。4.答案A命题透析本题考查理解散文内容,分析艺术特色的能力。思路点拔“欲扬先抑”错误,首段的内容只是为后文描写杨柳的风貌蓄势,并非欲扬先抑。5.命题透析本題考查鉴赏散文艺术手法的能力答案①将牡丹等花木拟人化,并借助反问句式,形成了一种面对面的质问之势。②便于表达作者的情感,直接抒发了作者对牡丹等花木的厌恶之情,同时表达对杨柳的喜爱之情。(答出一点给2分,答出两点给5分)6.命题透析本题考查探究散文主旨内涵的能力。答案①杨柳生命力顽强,贱而有用,只要有最基本的阳光、泥土和水,就可以成长为人们需要的木材。②杨柳具有高而能下的品质。它向上生长却低垂着头,永远不忘记自己的根本,与春的神意相契合。③因为春天的杨柳美丽、可爱,与和平美丽的春光十分调和。(每点2分)7.答案B命题透析本题考查理解文意,筛选文中信息的能力。思路点拔B项内容不属于题干所问的“目前实体书店发展现状”。8.答案AC(答出一项给2分,答出两项给5分)命题透析本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。思路点拔A.“是因为看到了实体书店能带来很多的经济利益”错误,原文为“许多商场都给书店开出了免除场地租金的优惠条件,他们看中的就是实体书店的高附加价值”,即“开出优惠条件”的原因,并不是入驻的原因,再者“经济利益”也不等同于“高附加价值”。C.“还不能负担其租金和人力成本”错误,原文为“可能难以覆盖不断上涨的租金和人力成本”。15.命题透析本题考查鉴赏诗歌的形象和思想内容的能力。答案他是一个恪尽职守、勤于公事、体恤百姓、关心百姓疾苦的官员。(2分,如答“敢于直言”亦可酌情给分)他在久旱不雨、气候闷热的秋天出访民情,即使身染疾病也不荒废公事;他希望天降大雨,更希望朝廷能顾念百姓,帮助百姓渡过难关,敢于替百姓大声疾呼,即使因此而被人嘲笑,他也会这么做。(4分)16.命题透析本题考查默写常见的名句名篇的能力。答案(1)长太息以掩涕兮哀民生之多艰(2)则大地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也而又何羡乎(每空1分)17.答案B命题透析本题考查正确使用成语的能力。思路点拨①过江之鲫:比喻某种时兴的事物非常多。后用以形容赶时髦的人很多,但多含有盲目跟风之意。不合语境。②不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。此处用错对象。③三人成虎:比喻谣言重复多次,就能使人信以为真。④良莠不齐:指好人坏人都有,混杂在一起。适用对象只能是人,侧重于品质,不能用于形容水平、成绩等。⑤积重难返:长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决。⑥汗牛充栋:书运输时牛累得出汗,存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。18.答案C命题透析本题考查辨析病句的能力思路点拨A.偷换主语,“对生活品质有了更高的要求”主语应为“人们”,而非前一分句的主语“我国居民在旅游上的消费”。B.递进关系不当,应为“不仅为日益富裕起来的中国百姓带来全球各地的美食,也将异国他乡的风土人情带到了神州大地”。D.搭配不当,将“加大”改为“增强”。19.答案B命题透析本题考查语言表达得体的能力。思路点拨A.“鼎力相助”为敬辞,不能用于自己身上。C.“令尊”为敏辞,指对方的父亲,此处应为“家父”。D.“拙稿”是谦称自己的作品,不能用于说他人的作品。20.命题透析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。答案①就是一部传统文化词典②而没有应用到日常工作和生活中③才能完成对传统文化的保护与传承(每句2分,意思相近即可)21.命题透析本题考查语言表达准确的能力。答案2017年上半年,我国移动支付用户主要偏好使用支付宝和微信进行线下支付;移动支付用户使用第三方移动支付主要集中在超市、餐馆、购物商场和便利店等与人们日常生活密切相关的场景。(语言通顺2分内容完整2分,字数1分)22.写作提示材料的关键词为“往事”,而有往事与无往事的背后是两种不同的生活态度:一种是爱与珍惜,另一种是麻木与虚度。所以在写作过程中,学生可以就一件难忘的能够体现上述生活态度的往事来写一篇记叙文。评分细则说明:一、二类卷:符合题意即可,一、二类卷的区别看表达,结构好,语言好,有创意,可归一类。三类卷:从材料出发,允许内容游离;与材料内涵有一定距离,属于基本符合题意。特征按实际给分,不能跨类给分。比如,内容上判为三类卷,其他两项只能是二、三、四类,不能判为一类。也就是说,一旦是基本符合题意,最多是40分,这就是立意定等级;最少是6分,这就是表达定高低。四类卷:另起炉灶,或随意发挥。不要仅看题目,要看内容,要通读全文。发展等级:从中学生的实际入手,不要全面。若干点突出(至少两点突出);基础等级是三等,根据文章实际打发展等级;基础满分,发展等级也可满分;只要特点突出,发展等级可打满分,基础等级可以不满;深刻(立意内容,侧重于议论文);记叙文、散文要发现亮点;我们是找优点,不是挑瑕疵;要大胆、热情地给学生发展等级打高分,对于平庸的、乏味的、无力的,十定要打低分。注意事项:1,明确文体。不要死抠文体,只要能看出文体就可以。确是文体不明,适当扣分。2.缺标题扣2分。3.字数不足800宇,每少50字扣1分;不足400字,20分以下。4.错别宇:一字1分,上限5分。错字太多,其他项也会扣分,影响表达。5.标点: