二年级上册数学复习教案

PAGEPAGE13.1212344日周节数 日周节数课 统一长度单 教学课 第1课目标班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难

知识与技能 难 让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解教 铅笔小立方体电化教 多媒体课 二次备一、知识点复一）米和厘2、常用的长度单位有：米和厘米3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量 5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看 6、1米=100厘米100厘米=1米1=100厘米1米-40=601-40 厘米-40厘米=60 7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成相同单位再加减。单位相同则直接相96<1 转换成相同单位后在比较数的大小（二）线1、线段的特点：①线段是直的②线段有两个端点③线段是可以测量出长度2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要0开始，画5结束。 厘米。括号就7米(2)28（6）厘米。8-2=6 号就填6厘米3、画一条6米3米的线段。就是求6米短3米是多少？ 6-3=3厘米。所以题目要求就是画一条3厘米长的4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。就是程三、课堂总通过练习，你又有什么样的收获呢板书设计作业设计课后思（日周节数 日周节数课 认识厘 用厘米 教学课 第2课 (B班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难

知识与技能认识长度单位1米的表象，初步学会用尺子量物体长度的重 认识厘米，学会用刻度尺量物体的长度难 体会1厘米的实际长度，会用刻度尺量物体的长度 电化教

多媒体课 二次备一、知识点练一、填一填。（341、量较长物体的长度，可以用 ）作单位。量短物体的长度可以用 ）作单位 3、1米 ）厘 厘米 ） 这支回形针长()厘 这支铅笔()厘米4、在（）里填上合适的单①一本书厚 ②手掌的宽约 ③操场长）④课桌的） ⑤一条跳绳长）⑥哥哥的身1（）5、30+8）米 厘米-7厘米）27+6）厘米54米-4）二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（121、下面三条线中，()是线段 【 2、要知道学校的操场有多长，应该用()来量【①三角 ②米 ③卷尺3、你的椅子大约高()【①45厘 ②45米4、一棵树的高度大约3()【①厘 ②米三、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（15122一块橡皮擦的10米3一枝自动水笔的长是16厘米 (4、小红爸爸的身高有170 (51的木棒要比100米的铁丝短一些()四、量一量。（24 第一条( 厘第二条( 厘①两条一共有()厘米 ②第二条比第一条长( 厘米2、估一估，量一量，填一填估计长()估计长)实际长()实际长)3. ）厘四、课堂小你有什么样的收获呢板书板书每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是设计作业设计 等PAGEPAGE10日周节数 日周节数课 教学课 第1课 (B班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难

知识与技能1、在具体情境下，进一步体会加法的意义2、理解相同数位上的数才能相加的道理重 理解相同数位上的数才能相加的道理点 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问。教 口算卡片、小 电化教 课 二次备第一课1、用竖式计算两位数加法时①相同数位对齐②从个位加起③如果个位10，要向十位12①相同数位对齐②从个位减起③如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字 加10再减，计算时十位要记得减去退掉的12、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较 数3、多几、少几已知的问题 45＋26○ ○28＋ 80－16○80＋90－28○ ○93－43＋26○90－3、4 想:个位()减()不够减,从十位(),（6—(2 个位(()十位( 减 减( 等于(板 两位数加一位数（不进位）练设计3+3作业作业设计教等第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 100内数的加减法 时 第2 (B班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难

知识与技能1、在具体情境下，进一步体会加法的意义2、理解相同数位上的数才能相加的道理重 理解相同数位上的数才能相加的道理难 理解“相同数位要对齐”“从个位算起”的算 口算(16分)67－24= －6= －34= 75－25= －14= －56= 32－20= －20= －20= 55－44= －27= －14= 15+55= －5= 43－12= －12= －40= 二、我会填空。（18分1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。（6过 2、我会在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。（6分45＋26○ ○28＋80－16○80＋90－28○ ○93－43＋26○90－3、4 想:个位()减()不够减,从十位(),（6—(2 个位((()十位( 减 减( 等于三、我会判断对错,并改正。（43 5+2 －5 1( (四、笔算下面各题。（1845＋26 －29 －34＋48＋13=35＋26－2479－8－25六、解决问题（381、妈妈给明明42钱,爸爸又给明明39钱,现在明明大约有()元钱.（3）2、二(1)班同学做80小红花,送给二(222送给二(3)班38朵,现在大约送出()朵,大约还有()朵.（6）板书设计作业设计课后反思（包括培

四、课堂小通过今天的学习你有什么收教育 第1课时标(A、重难

知识与技能实践能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维点 学生回顾角有关的知识，知道角的各部分名称，初步学会用尺。难 初步学会用尺画角教 直角三角板、电化教 多媒体课 二次备知识角、直（边（顶点（边教两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角3、三角板上有3角，其中只有1角是直角。正学方形、长方形都有4角，4角都是直角过角比一比。 直角比直角大或说大于直角的角叫做钝角比直角小教或说小于直角的角叫锐角。巩固练1、一个角是由（）个顶点和（ 学（1分） 3、判断(对的打√,错的打×)（6分1、下面的角中,哪些是角,哪些不是角,请判断。分程一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分有几个角(2)这个图形有几个角总结你有什么收获板 角的初步认18PAGEPAGE19族团结 年月 第节 第1课时教 知识与技能目 (A、B会乘法的意义C可根据学校实际情况适当调整教学目标和重

重 初步理解乘法的含义难 通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义 电化教

电脑课 二次备表内乘教乘法表示。用乘法表示更加简捷。 3、乘法口诀要用汉字数字形式表示，不用阿拉伯字表示过数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5表示： × 在解决问题时可以用 × 例一个因数是3一个因数是5，6、例图：○○○○○○○○○○○○○○○乘加：就是先观察图形有几个相同的图形，再加上下不同的图形。如：上图圆圈。就是前面3相同都个○，后面还有3○。写成算式就是：了的图形。上图圆圈。把全部看作都4。写成算式就是：4×4-1=15因为后面图形只有3，把他看做4。就是全都是4圆圈。所以减去一个1。 9、算式各部分名称及计算公式 加法：加数+加数=和—加数=

减法被减数—减数=差减数=差+减数减数=被减数—差109乘法口诀里，几99几，都可看过几十减几，其中“几”是指相同的数。如：1×9=10— 11、看图，写乘加、乘减算式时 计算时，先算乘，再算加减例加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=1412、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数×倍数或倍数×这个数。13有几个相同加数就是这个相同加数的几倍3个 就是5的3倍14、分清25加是多少？2+52与5相加是多少 2个5相加是多少？ 、25乘是多少？52与5相乘是多少 25乘是多少？22的5倍是多少？ 理解25也就是52加，会画15、像3×3+2这样有乘法和加法的算式，是乘加式，像3×4-1这样有乘法和减法的算式，是乘减算式。四、课堂小板 乘法有关的知设 3+3+3+3+3=153×5或5×35个3相6+6+6+6=246×44×6462+2+2+2+2+2+2＝142×7或7×2 个2相乘法：求几个相同加数和的简便运算结教育等

第五单元整体思路知识与技能 教具长方体玩具 尽量让他们在操作中学习，在操作中感知，使学生初步体会局部与整体的关系，使学生知道从不同位置观察物体，结果可能是不同的，从而帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象能力。另外，教学中要最大限度的让学生自主探究，合作交流，让学生体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。 第1课时目标C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重

重点 方向不同，看到物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。难 培养学生的空间观念教 玩具小熊，图 电化教 多媒体课 二次备观察不一样的物教学正方体有（6）面，一个面有（4）个直角，总共有过（24）个直角程（24）个直角物体的侧面、正面、反面进行观察教 （小方）（小明）（小丽）（小军过三、课堂作1.比一比谁的反应快程 师请小朋友们把数学课本摆整齐立着放在桌子上上开始！四、课堂小小结:师生交流再次提出:要了解一个物体,我们必须全面地进行观察设 观察物体从不同的位置观察同一个物体，看到的形状是不同作业设计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育

表内乘法（二知识与技能1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义过程与方法1、熟记2~6乘法口诀，比较熟练地口算6内的两个数相乘

理解乘法的含义，在理解的基础上熟记7~6的乘法口诀。 教具学具、小 课 多媒体课

本单元是在学习了7—9乘法口诀的基础上进行教学的。之前学生已经积累了一些经验要引导学生充分利用学习7—9乘法口诀的思考方法来学习7—9乘法口诀同时由于教材的编排基本遵循具体情景（直观图）――呈现连加结果—乘法算式―归纳乘法口诀的顺序学生易于把握7—9乘法口诀的学习完全可以不依 周节数课课题重难7,857,8教 口算卡片七巧板电化教 课 二次备 如：5+5+5+5表示： × 在解决问题时学可以用 × 例一个因数是3一个因数是5， 在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十如：1×9=10— ×5=50— 4、看图，写乘加、乘减算式时加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=145、分清28加是多少2+828加是多28加是多少 、28乘是多少28乘是多28乘是多少8228是多少2第一课四、课堂小小结：今天我们认识7,8,9乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育

7乘法口诀一七得七1×7=77二七十四2×7=147三七二十一3×7=217四七二十八4×7=287五七三十五5×7=357六七四十二6×7=427七七四十九7 课 认识时间认识钟 教学课 第1课教学目可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难

知识与技能1、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念2、使学生知道1=60，学会一些有关时间的简单计算。情感态度与价值观让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯重点 掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问。难点 掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。教 钟表模 电化教 多媒体课 二次备 一、知识点复钟面上有12大格，每个大格里有5小格，钟面上一共有60格。学时分走一大格是1时，也就是60走一圈是12时走一小格是1走一大格是5走一圈是60钟，也就是1过秒走一小格是1程走一大格是5走一圈是60种，也就是1小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢按要求画出钟面上的时间找规律接着画看图讲故事。（课件展示教材96第11）三、课堂总通过练习，你又有什么样的收获呢板 认识时间作业设计32PAGEPAGE33教育 周节数教学目标(A、可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难教学过

知识与技能1、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念2、使学生知道1=60，学会一些有关时间的简单计算。情感态度与价值观让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯 知识点理清3事的时间先后顺序，写出可能的时间。教材第94“练习二十三”第4小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈四个钟面图，一个一个去排除就行了。从题中得知小8:3012:3012:3。 知识点教材第94“练习二十三”第5亮亮的活动时间把时间和相应的活动连起来教 知识点教材第95“练习二十三”第7拿出钟表拨一拨，想一想，填一填过分针从12走到6 ）分时针从12走到6，走了 ）时35PAGEPAGE36分针从3走到10，走了 ）分 （4）时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（ 知识点教材第95“