五年级语文下册新编教案五篇

传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。小学五年级语文教案1教学重点和难点：通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。教学时间：2课时、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事?(①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。)、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方、汇报交流说一说你都读懂了什质疑、解疑①“开辟”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空3、指导感情朗读。四、布置作、熟读课文一、谜语引入二、学习课、教师范读课文，要求画出重点词语，作好记号、老师今天带来了花生，大家想不想尝尝，检查生字情况。(出示动、自由读课文，你知道了这篇课文围绕落花生写了些什、对作者影响的是哪件、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么，自由轻声地朗读课文姐姐说：哥哥说：我说：爸爸说、其中谁的谈话对“我”的影、练习填空作比较。(出示课、从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什不炫耀，默默奉献的精神。、练习有感情朗读，指多名同学读爸爸的话、爸爸仅仅在说花生吗?爸爸教育孩子们做什么样的战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。让我们再一次有感情的朗读许地山说、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子谈谈你的理解。、花生好、桃子、石榴、苹果不好。()、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。()、我们不需要外表美果只是外表好看而没有实际用处。父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)小学五年级语文教案认识11生谈话导入.揭示课复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之揭示课题揭示课题用卡片认读11生读读课文中生字所组的词自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一什么a..b.说说课文主.c.再读课文，体会母学学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么在自己感受最深的地方写一两句小小组合作，交流各自阅读所得.a..)b分角色朗读，体会母爱感情变同同桌分角色朗读课文全班交流.指名几组分角色朗读课从从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化总结升华，拓展延延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?学五年级语文教案《狼牙山五壮士教学内容和教时安排、第一教时：初读课文，理清文章脉络，并学习理解课文的前三部分地朗读，体会五壮士的英勇豪迈，激发学生对五壮士的崇敬之情。第二教时教学目标：言、壮行、壮志，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。思想感情和伟大精神。、以读为本，读中悟情_始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。、重视自主学习，激发主体潜能参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。、鼓励大胆质疑，启发合理想象⑴让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交流共同解疑⑵挖掘教材的创造性教育因素，启发学生合理想象，以培养学生创新能力。如五壮士脸上露出胜利的喜悦一句，我设计了一个启发想象的训练点：想想看，五性思维的训练，开发他们的创造潜能。(生自由说，师相机画悬崖图;板书：接受任务、歼敌诱敌、引上绝路;涂红课题㈠、请同学们看一段录像(播放录像1：五壮士顶峰歼敌的场面)，可以说说你看(生自由说师相机板书：顶峰歼(出示自学提示，女同学读：自学课文四、五两部分划出最让你感动的语句，说说为什么?并练习有感情地朗读提出你不明白的问题检查自学情况1、告诉老师，哪些语句让你感a说说看，为什么这些语句让你深受感自由品读，体味这些语句该怎样读才能读出感同桌对读;师范读后让学生评点;生齐读是一种很好的阅读方法。2、还有你不明白的地方吗?提出来让大家帮你学生质疑学生解疑播放录像2：崖)3、理解得真棒!五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了：中国人4背一背四、总结谈话五、课堂练笔学了课文，你们回去想做什么?(生自由文教案41正确流利地朗读课文，在具体情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、2、着眼全文，用学习小纸条的方式编制大典流程图，理清全文脉络，并在此基3、研读重点句子，初步感受开国大典的隆重和壮观，背诵课文第七段。一、导入释出示人们有的擎着红旗，有的提着红灯_出现在主席台上，跟大家见面了。三、初读：读通句子理思、学生自由读第一到第四段，想想，从这几段中你获得了什么信、大屏幕出示1949101，中华人民共和国中央人民政府成立，在()举行典礼。下午三、用心默读课文的5—10然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感、重点品读：第六和第七自然段和国中央人民政府在今天成立了!”会反复手法的表达效果。指导感情朗读放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频五、结课：意犹未尽赏文继续学习。作业布置、将课文中你感受比较深的句子摘抄在本子上、课外去收集关于开国大典的资料。小学五年级语文教案了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意写法。学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句有感情地朗读课文课文表达中心的写法。受。教学时间：2时一、课前谈话，激发兴趣，引入课二、范读课文，初识文老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)读课后词语。读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地四、检查掌握情字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字形：说说易错的字，易错的地方如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别词义：结合课文理解读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论指名读课文，回答刚才的问题五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结七、布置作抄写词语(一)谁来说说”难忘的一课“是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。指名读出这句话出现的地方问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国有感情地朗读课文(3～5然段)，体会其中的思想感情。自己朗读第二次出现的地方问：他们是怎样朗读的?划出这些词语(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一谈谈你的体会，你的理解“我”