第8课小水滴的旅行（教学设计）五年级科学上册（青岛版）

青岛版五年级上册第二单元第八课《小水滴的旅行》教学设计【教学目标】科学观念目标：能描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中；认识到水循环对人们生活的影响。科学思维目标：能基于所学的知识，说出水在地球上的循环产生了雾、云、雨、雪、露、霜等天气现象。探究实践目标：对地球上的水循环表现出进行科学探究的兴趣；愿意合作交流，培养集体观念。态度责任目标：树立科学利用水资源的观念，增强节约用水的意识。【教学重难点】分析大通图，用规范的语言分析、概括出水循环的过程。【教学准备】课前搜集有关水循环的资料。【教学过程】情境导入师：今天我们课堂上来了一位新朋友，大家看看它是谁？课件出示小水滴。生：它是小水滴。师：小水滴要跟我们做一个游戏，游戏的名字叫捉迷藏，看看你能不能找到小水滴的踪影。课件播放自然界中水的不同形态。师：你找到小水滴了吗？你在哪里找到小水滴了？生自由发言。师：刚才大家从河流、冰川、雾气、云朵、雨水中都找到了小水滴的踪迹，刚才你们说的都是水的不同形态。这些不同形态的水存在于哪里呢？请同学们仔细观察。课件出示不同形态水的图片。师：今天我们就一起去探寻小水滴的踪迹。出示课题。探究新知活动一：地球上的水是怎样循环的？课件出示水循环示意图，学生以小组为单位说一说，假如你是小水滴，请结合图片描述自己是怎样旅行的？学生以小组为单位交流汇报。总结：空气中的水蒸气在不断上升的过程中,会遇冷凝结成许多小水滴,这些小水滴不断聚集,在高空便形成了云,在低空便形成了雾。当云中的小水滴逐渐增大,随着空中气温的变化落到地面,形成雨或雪等。落到陆地上的水,有的经过蒸发变成水蒸气又上升到空中,有的则根据地表气温的不同以霜或露的形式存在。当地表的水越积越多,有的会流入地下成为地下径流,有的会在地表形成江、河、湖等,最终汇入海洋。师：刚才我们队小水滴的旅程已经有了一些认识，现在结合水滴旅行记，自己动手绘制一个简单的水滴旅行图。学生实践，教师巡视。师：小水滴的旅行反映了水循环都在哪里进行循环？它们之间有什么联系？以小组为单位讨论相关问题，教师引导学生不断补充。总结：地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断的循环。活动二：水循环对我们的生活有什么意义？师：大家都知道，水对我们的生活非常重要，水循环在我们的生活中也有巨大的意义。小组根据课前搜集到的资料讨论交流：你知道水循环对我们的生活有什么意义吗？小组讨论交流：瑞雪兆丰年：冬季天气冷，下的雪往往不易融化，盖在土壤上的雪是比较松软的，里面藏了许多不流动的空气，空气是不传热的，这样就像给庄稼盖了一条棉被，外面天气再冷，下面的温度也不会降得很低。冬雪盖住，也不易引来虫害。等到寒潮过去以后，天气渐渐回暖，雪慢慢融化，这样，非但保住了庄稼不受冻害，而且雪融下去的水留在土壤里，给庄稼积蓄了很多水，对春耕播种以及庄稼的生长发育都很有利。雨水对生活的影响：雨水可以提供植物所需的水分和养分，为庄稼的生长提供保障。雨季来临，可以降低气温，减少干旱和高温对庄稼的伤害。雨水能够清洗庄稼表面的尘土和病虫害，有助于提高庄稼的产量和质量。适量的雨水可以增加土壤的湿度，促进庄稼根系的生长和发育。雨季来临，可以改善土壤的质量，提高庄稼的耐旱性和抗病能力。师：水循环除了对生活有利之外，有没有其他的影响呢？课件出示洪水，暴雪的图片。师生总结：水循环与人们生产、生活息息相关，水在自然界里的循环对人们生产、生活既有有利的一面，也有不利的一面，我们要正确地认识水循环对人们生活的影响，节约用水，保护淡水资源，保护我们赖以生存的地球。三、全课小结师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。生1：能描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中；认识到水循环对人们生活的影响。生2：知道了水在地球上的循环产生了雾、云、雨、雪、露、霜等天气现象。你学会了吗？我会填1.地球上的水在（）、（）及（）之间不断循环。2.空气中的（）在不断上升的过程中,会遇冷凝结成许多（）,这些小水滴不断聚集,在高空便形成了（）。3.水循环与人们生产