文类与表达梳理实用文的分类及叙述特点高二语文大单元教学与微专题突破（统编版选必上册）

◆阅读专题1文类与表达：梳理实用文的分类及叙述特点【单元素养目标】1．通过研读课文，了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，感受其中洋溢的革命豪情和建设热情，充分把握内涵丰厚的革命文化和社会主义先进文化，获得崇高的体验。2．结合历史背景研读相关作品，在历史与现实的关照中把握作品的内涵，领略富有时代特征的表达艺术，感受文章的独特魅力。3．把握政论文、新闻、纪实性回忆录等不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，不断丰富自己的语言表达。4．学习这些作品中对材料的巧妙运用，通过大量阅读以及对生活的观察积累有用的素材，服务于日常口语和书面表达的需要。【专题阐释】本单元所选作品共六篇，《中国人民站起来了》是开幕词，《长征胜利万岁》是回忆录，《别了，“不列颠尼亚”》是新闻消息，《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》是新闻通讯，同属于实用类文本。联读这四篇文章，了解实用性文体的类别及特征，探究不同体式作品的语体选择，思考文体与语体的关系。【预学任务】1．联读《中国人民站起来了》《长征万岁》《别了，不列颠尼亚》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》四篇文章，了解每一篇文章的历史背景，用100字左右的文字进行要写。2．朗读四篇文章，概写每一篇文章的内容。3．了解这四篇文章的各自的文体，并比较不同文体的主要特点。4．查找“语体”的概念及分类，判断每一篇文章的语体类别。5．试着与同桌同组的同学进行交流，说说文体与语体的关系。【学习任务】任务一体有万殊，物无一量——文体与语体的关系导入：陆机在《文赋》中说：“体人万殊，物无一量”因为客观事物多种多样，事物繁多变化无穷。很难圆满地描摹形象，所以文章的体式千差万别。1．活动探究：结合预习，梳理四篇文章的主要内容，文体特征及语体类别。课文主要内容文体特征语体类别《中国人民站起来了》宣布中国人民政治协商会议开幕，说明会议的性质、基础和任务，讨论革命胜利。规划国家发展，描绘振兴蓝图，悼念英雄，庆祝伟大胜利。开幕词具有宣告及引导作用，宣告会议或活动正式开始，一般要阐述会议或活动的宗旨、目的、意义、任务等等，鼓动性强。演讲语体《长征胜利万岁》记述了红军长征到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军，召开全军干部会议等事件，表达对长征胜利结束的欣喜和激动之情。回忆录是以第一人称用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历，社会活动，真实可信，饱含感情。文艺语体《别了，“不列颠尼亚》叙写了查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港及中英关于香港政权交接的一系列仪式，报道了香港经历沧桑后的回归祖国这一重大历史事件。新闻消息用简洁明快的语言及时报道新近发生的有价值的实事。新闻语体《在民族复兴的历史丰碑上——2020抗疫记》全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击疫情，取得重大战略成果这一事件，提示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因。新闻（通讯）运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体生动、形象地反映新闻事件或典型人物。报道详细深入、思想性强。描写形象生动、议论色彩浓，但时效性新闻语体2．梳理整合：从文体上看，这四篇文章文体不一，分属重大会议开幕词、回忆录、新闻，从语体上看，这四篇文章语体也各有异，分属演讲语体、文艺语体和新闻语体。可见，不同的文体会用不同的语体来表达。曹丕在《典论·论文》中指出：“盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽”这说的正是文体与语体的关系。任务二理扶质以立干，文垂条而结繁——本单元具体语篇的语体特点导入：“理扶质以立干，文垂条而结繁”是说：事理如树木的主体，要突出使之成为骨干；文辞像树木的枝条，树木壮实才能叶茂枝繁，一篇优秀的文章，文理并茂时，文体与语体也要相得益彰。1．活动探究：下表中选取了四篇文章的语段或文章标题。请从文体与语体的关系入手，概括节选文字的语体特征。课文文体语体节选语段语体特征《中国人民站起来了》开幕词演讲语体=1\*GB3①诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。=2\*GB3②在三年多的时间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻，=3\*GB3③在人民战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！庆贺人民解放战争和人民革命的胜利！庆贺中华人民共和国的成立!庆贺中国人民政治协商会议的成功！=1\*GB3①=2\*GB3②“全国人民所渴望的”“英勇的世界上少有的”这两个修饰语饱含情感、激动人心，非常符合开幕式演讲词鼓动性的特点。=3\*GB3③四句话其实就是四句口号，每一句口号都有独立的内容：或悼念英雄牺牲，或庆贺会议成功。而且独立成句，独立成行，放在文末，作为大会开幕词的结束语。具有口号的号召力和鼓动性，慷慨铿锵，令人感动《长征胜利万岁》回忆录文艺语体=1\*GB3①“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。=2\*GB3②吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。=3\*GB3③我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子=4\*GB3④苏维埃！多么亲切的名字啊。见了她，像见到久别重逢的亲人。可不是，自从去年离开瑞金、于都河，无论在巍巍的雪山上，还是在茫茫的草地上，不管是在怎样艰难的日子里我们都惦念苏维埃。=1\*GB3①通过“欢叫着”“冲着”“跑了下去”“高兴”等动作和心理刻画，极具表现力地展现了红军到达吴起镇时的兴奋和激动的心情。②④运用拟人的手法，说吴起镇“披着灿烂的阳光”“欢迎我们”，把“苏维埃”比作亲人，生动形象地呈现了内心的欣喜与激动。③④运用叠词，如“蓝盈盈”“巍巍”“茫茫”等，使语言更具音韵美。④整个语段综合运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，情感充沛，语言表达极具感染力《别了，“不列颠尼亚”》新闻消息新闻语体①《别了，“不列颠尼亚”》。②在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。③4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。④查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中①作为新闻消息，标题就是新闻的眼睛，要求以极精练且具有吸引力的语言概括主体的内容，并传达出新闻立场。这个标题，用一个倒装句，强调了告别的意味，用一个借代，突出而形象地宣告了英国统治的终结，中华民族扬眉吐气时代的到来。这个标题，既有对侵略者的嘲讽，又有强烈的民族自豪之情蕴含其中。②③④这些文字用简洁的笔法，为读者勾勒出一个个场景、一幅幅画面，使新闻具有清晰的可视性，使读者加深了对香港回归这一重大历史事件意义的理解。新闻特写突出表现在“目击”和“视觉”中，它必须写出特定的现场氛围。这就要求记者应具有敏锐的观察能力，在采访现场要善于捕捉精彩的镜头、典型的场面，并给予形象的再现。《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》新闻通讯新闻语体①灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。②从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达…①把“灾难”喻为“镜子”，运用比喻论证，形象地展现了灾难面前中华民族焕发的“自强不息、不屈不挠”的精神。②运用排比，增强气势，加强文章说服力；运用引用论证，既增强文章的典雅厚重之感，又从多角度多侧面描绘出中国各界的抗疫群像，以少胜多，以形动人由此可见，每篇文章的语体特征与它的文体是密切相关的。实际上，语体作为一个客观存在的语言体系，却不能脱离文体而独立，它是以文体为依托，是随着文体的产生与发展而发展分化的。这便是文体与语体之间隐含的真实关系任务三罄澄心以凝思，眇众虑而为言——文体与语体的关系之原由导入：文体与语体之间隐含的真实关系，是作者起笔时就已经注定的。“罄澄心以凝思，眇众虑而为言”，是说写文章要排除杂念专心思考，整理思绪诉诸语言，将天地概括为形象，把万物融会于笔端，这样的文字便形成了风格。活动探究：阅读《国际奥委会主席巴赫在东京奥运会开幕式上的致辞》和《大战中的插曲》的片段，再联读上述四篇文章，概括每篇文章的语言风格。片段一：今天是一个充满希望的时刻。是的，这与我们所有人之前想象的大不相同。但是，让我们珍惜这一刻。我们终于齐聚于此：来自205个国家和地区奥委会以及国际奥委会难民奥林匹克代表团的运动员共同生活在奥运村的同一个屋檐下。这就是体育的凝聚力。这是团结的信心、和平的信心和坚韧的信心。这让我们大家对携手共进满怀希望。（《国际奥委会主席巴赫在东京奥运会开幕式上的致辞》）片段二：半天工夫，部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿，看到伤口包扎得很好，孩子安详地睡着，我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子，看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。（《大战中的插曲》合作探究：从上面“活动探究”的表格可知，不同文体与语体会有不同的语言风格，同一文体与语体其语言风格也不尽相同。那么，有哪些因素影响语言风格的形成呢？小组合作，结合表格，探究影响语言风格的因素。3.梳理整合：一篇文章语言风格的生成，不仅是由作者的个性决定的，更与文章要表达的主题和写作目的密切相关，是作者兼顾受众及场合（或展现方式），充分考虑文体与语体的适配性后的匠心所致。【教考衔接】（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。“江南”是一个历史形成的复杂概念，不同时代、不同人群对江南的地理内涵与文化意义都有不同的理解与阐释。从历史上看，“江南”这个词至少包括四个方面的含义：即地理江南、政区江南、经济江南与文化江南。首先是地理的江南，唐代以前，古人对江南的看法基本上是地理意义上的。先秦及秦人眼中的“江南”，主要指长江中游以南的地区，即楚地（今湖南、湖北）。汉人眼中的“江南”包括的地域更有扩大，指长江以南除四川盆地之外的广大地区，实际就是字面意义的“长江之南”。晋室南渡以后，“江南”地理概念所指的中心，逐渐由西向东，向长江中下游地区转移。其次是政区的江南，从唐代开始，江南逐渐演变为一个行政区。安史之乱之后，作为监察专区的“道”逐步实体化，成为州县之上的行政区。宋代改道为路，设有江南东、西路。元代之后，江南主要是作为经济区的江南。明清之后，环太湖地区的东南区域成为备受国家倚重的经济区，所指就是“八府一州”之地，即当时最为富庶的苏南、浙西地区。三国孙吴立国，特别是永嘉南渡之后，作为一个文化“区域”的江南渐次形成。周振鹤在《释江南》中指出，江南具有地域、经济和文化三层内涵。如果说地理、政区、经济的“江南”，其核心在物理空间、经济产业与政治运作体系，是对“何处是江南”的探求；那么想要理解“文化江南”，似乎更应当去关注人们在何种意义或期待上去看待江南，也就是“江南是什么”。历史地理学家张伟然先生认为在唐人心目中，江南已是一个非常重要的文化区。作为独特的文化区域，“江南”是“佳丽地”，是“好山水”，江南的山、水、特有的物产植被以及经济地位是形成其特有文化品格的重要因素，也是唐代人心目中这个文化区域所独有的特点。美学研究者刘士林先生则认为“诗情”与“审美”是江南文化的本质特征。笔者认为，“文化江南”应当由山、水、诗、书四个维度构成。这里的“诗”是指广义的文学，“书”则是指与书籍撰写、制作、流通、存藏有关的技术、产业与运作制度。一定程度上可以说，“文化江南”的形成过程，就是江南山、水不断对象化、审美化、人文化的过程。在此过程中，“诗”与“书”是山、水审美化、人文化的重要推动力；与此同时，作为审美对象与自然禀赋的山水，也为江南文学的发展与书籍产业的勃兴提供了滋养与资源。山水与诗书互相形塑，造就了风格独特的“文化江南”。作为客体的自然山、水与作为主体创造物的文学、书籍互相成就，互相促进，而作为主体人的实践活动即是这种互相交融的原动力。“文化江南”的形成过程是作为主体的人发现、创造江南的山、水、诗、书的过程，也是江南山、水、诗、书滋养、形塑“人”的过程。晋室南渡之后，陶渊明在九江发现了田园；谢灵运、孙绰则在浙东发现了山水的价值。“庄老告退，山水方滋”，诗人将山水客体化为认识的对象，发现了山水的价值，而山水融入了主体，成为诗人生命的一部分。宋代词人辛弃疾在信州所写“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是”，则更是将山水主体化，让人处于客体的位置，人成了山水的对象。对于山水与诗（文学）的关系，刘勰《文心雕龙》提出文学“得江山之助”的命题。中古以降的诗人文士对此多有阐发，认为山、水不仅提供了文学创作的素材，也形成了文人独有的风格特征。浙江省近年也提出“以诗（诗词曲赋）串文”“以路（水系古道）串带”，分别绘就浙东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路“四条诗路”，正是走在历史的延长线上。这一计划为文化浙江，也为文化江南提供了经济一体化之外的文化一体化的尝试。然而，作为重要文化符号的“书”的研究与开发，还有不小的空间。书籍是中华文明的载体。中国的书籍不断向东亚与世界传播，对世界文明产生了重要影响。江南自中古以降即是书籍生产、流通、存藏的重要区域，造纸、制墨、制笔以及活字印刷、饾版工艺的产生与改进皆与江南地区紧密相连。从这个意义上说，“书”又是长三角一体化的重要文化元素，对推动长三角一体化具有重要的意义。江南地区与书籍生产的相关行业及书籍行业至迟在南朝就非常发达。为何江南书籍业如此繁盛？当然也与江南的山、水、诗有关。一方面，书籍生产依赖于造纸，江南繁茂的竹、木、藤为造纸业提供了源源不断的材料，江南的水资源也是造纸、印刷业所必需；另一方面，文化、文学创作的繁荣也为书籍业的发展提供了文化资源。同时，书籍业的勃兴也造就了