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![高中语文试卷分析-改进措施_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/d2ba68c2c160da7a4341a9b06fa30ebb/d2ba68c2c160da7a4341a9b06fa30ebb2.gif)
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文档简介
高中语文试卷分析——改进措施第一篇:高中语文试卷分析——改进措施今后的教学措施:针对此次考试中发现的问题,在今后教学的过程中,切实贯彻新课标理念,重视激发学生兴趣,注重学生的学习体验,提高课堂教学效率,力争使学生掌握课本知识,努力提高学生的数学能力和综合素质。采取以下教学措施:1、精讲多练,夯实双基学生基础知识掌握不牢固和基本技能不熟练会导致学生无法正确解题。所以在平时的教学中,要夯实双基,没有扎实的基础知识,能力的培养就无从谈起。要精讲多练,讲解要精而少给学生更多的探究、思考的时间,练习训练的时间,引导学生积极参与到语文学习活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、基本技能掌握牢固,并在习题课中使学生能灵活正确地运用。2、培养习惯,强调规范本次不少学生之所以没有考得好成绩,就是因为平时学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善,解答不规范。所以在今后教学中重视良好学习习惯的养成,尤其是作文加强学生字面的功夫,每天坚持练字,锻炼认真答卷的能力,平时加强作文阅读训练,坚持小文章作文,锻炼学生用最少的字数表达最全面的意思。3、加强辅导,高效课堂部分学生学习基础差,学习习惯不好,对学习缺乏兴趣,上课不听讲,作业难完成。对这部分学生要加强学习目的教育与个别辅导,调动起他们的学习积极性,逐步提高他们的语文成绩。有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得,提高他们的学习兴趣。4、加强课堂管理:从本次考试来看,成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课,导致知识掌握不到位,从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。第二篇:试卷分析改进措施五年级英语试卷分析及改进措施本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映,认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能,试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力,内容覆盖全册教材,无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样,符合五年级学生的心理及年龄特点。本试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题。一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容,分别为:一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组;二听录音,根据问句选择正确答句。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较少。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式,以至造成失误。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下:一、根据图片及子母写出相应的名词,主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况,答得不错。得分率较高。二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等,同时考查了学生对词汇整体认读能力,学生完成的还不错。四、选择填空。内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。五、连词成句。本题较为简单,学生多数完成的不错,大部分学生都能答对,得分率也很高。六、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力,而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对,得分率较高,但也有一部分学生出错。七、找出句子中错误并改正。学生在本题扣分很多,究其原因可能有二:一是学生对词的形态不能正确运用;二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。八、阅读短文并判断正误。此题主要考查学生阅读能力,由于课文比较简单,总体上答得很好,错误不多。九、习作。要求学生只少写出6个句子。根据学生答题情况而看,学习较好的学生写得不错,能够满分,但也有一部分较差的学生就不同了,出现很多错误,甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心不足,产生厌学的感觉。三、改进措施1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。4、在教学的过程中,要充分调动全体学生的学习积极性,培养学生对英语学习的热爱,学习的兴趣是学生要学的必要条件,而对于一些基础较差的学生,应该给予更多的理解、关心和帮助,防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础,让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,掌握英语程度越高。第三篇:二上语文试卷分析改进措施三四五题分析题号123456789101120128373091840453518392022029238123440291331202178840136203124244204749104717320361392621732043420291537306436236621020471811860203205145265225761011491812058149465181合计109971354511411930612784242575各题分值2068899851210阅读题各小题扣分201数1234.5289550155第三题共失分135分,错误主要集中“旁”“披”“弯”这三个字上,“披”与“坡”混淆,组词“山披”“上披”,“弯”组词“直弯”“弯直”,与一年级找近义词混淆。“旁、披、弯”都是二类字,说明我们在教学过程中对二类字的关注不够,孩子认得不扎实,与形近字混淆。措施:1.加强对二类字的认读与考察,每个单元的二类字都要通过连线的方式考察,使学生熟练掌握二类字。2.加强形近字、同音字的比较,在比较中进行辨析,加强记忆。3.鼓励学生在阅读中识字,巩固字形,理解字义。第四题合在一起变新字,全年级失分45,主要是“口+元”组合不熟练,个别孩子“肥”组词错误,“群”书写不规范。措施:1.教学生字时尽量使用熟字加偏旁的方法,既可以将合体字拆分开,认识更多的汉字,又可以训练合在一起变新字这类题型,还可以熟练掌握像第八题这样加偏旁组新字的题。2.组词在学生个性化组词的基础上,加强双生字组词,常用词等的记忆,必要的要背熟。第五题,填量词,全年级共失分114分,主要失分在“一()大眼睛”,很多填“个”,很多“一块橡皮”中“块”写成“地”,“一道小溪”中“道”少一道横,还有的写成“到”,“一条帆船”中“条”写错了。“道、块、条”都是二类字,不要求写,填的时候出错较多,另一个原因是平日量词积累少了。措施:1.加强量词积累,进行专项练习和朗读,形成语感。2.填空时养成找学过的字写的习惯,尽量避免错误字出现。3.平时积累二类字时也多引导孩子们使用加一加、减一减的方法记忆,提高识写的正确率。第四篇:职业高中语文教学低效原因分析及改进措施摘要:随着我国对教育的不断改革,国家也越来越注意职业高中的教学成果,对于职业高中的发展也越来越重视,对职业高中中的学生要重点的培养,老师们要端正态度,进行教学,促进职业高中的整体文化素质水平,从而促进我国整体的教学水平的提高。而语文作为素质教育中的重点科目,在职业高中的语文教学效果差,教学的水平低,拉低了职业高中的整体文化水平,就现阶段职业高中语文教学的成效低的问题进行探讨,对相关的原因进行分析研究,并提出改进的措施。关键词:职业高中;语文教学;低效;改进措施前言:随着教育体制的不断改革,义务教育的面积不断地扩大,职业高中也成为了很多学生选择的一条学习的路,但是由于职业学校的门槛较低,学生的基础较差的缘故,造成了我国现阶段的职业高中的教学水平达不到普遍的教学水平。语文作为教育中的重点科目,也同样得不到高效的教学成果,导致现阶段的职业高中面临着无法前进的阻碍。很多职业高中的语文老师在教学的方式上也没有做出相应的改变,对于出现的问题也没有进行相应的研究解决。一、现阶段职业高中语文学科存在的问题(一)语文学科整体的定位不准现阶段的职业高中的低效现象的出现,很大一部分是因为学校对学科的定位不准确。一种是对语文学科过度重视,职业高中不同于普通的高中,很多的职业高中表面以职业为主,但是为了迎合家长和老师对高考的期盼,将每个学科的定位都定位成了普通高中,职业高中应该带着一些职教的特色,过于追求高考的升学率,会背离了职业高中的办学原则。语文学科的低效也是因为这点原因,学科的定位不准,会导致基础较差的学生跟不上课堂的进度。另一种定位不准主要表现在,对语文学科的过度轻视,很多学校都觉得自己既然是职业高中,就可以重职业课,轻文化课,恰恰忽视了现阶段我国需要的是高素质的综合型人才[1]。(二)语文老师的专业水平低职业高中招聘的标准过低,导致很多职业高中的语文老师的专业水平较低,很多老师不是专业的师范大学毕业,或者不是师范类的专业,知识对语文知识有所学习,就上讲台为学生讲课。没有经过正规的、系统的教师训练,导致老师的专业水平低,教学方法不科学,教学手段落后等现象出现。也会导致职业高中的语文教学低效的现象出现。(三)对学生没有仔细的了解职业学校的老师,因为都偏向重视职业教育,对与相关的文化课的教课的老师,很多都是敷衍了事,没有对学生进行系统的、仔细的了解,职业高中的学生一般的基础都比较差,或者是不爱学习,但是老师没有进行仔细的调查就对学生进行如同普通高中程度的教育,没有考虑到学生的基础可能并不像普通高中学生那么坚实,也不对学生进行基础的巩固学习,导致了语文学科的教学低效[2]。(四)考核评价方式落后现阶段的职业高中大多采用的是一学期一次期中考试、一次期末考试,但是这种考核的方式已经跟不上现在教学的脚步了,也没有对考核制度进行升级或者改进,导致学生对于这样的考试制度,在考试之前突击学习,其余的时间比较松懈,老师也没有办法及时的了解学生对知识的理解程度[3]。二、针对问题提出的解决的方案(一)准确的定位学科职业高中要对学科有一个准确的定位。职业学校的确应该重视职业教育,但是也要重视文化教育,对于文化教育的定位要准确,在职业教育的基础上,加强文化教育,根据国家需要的全面发展的综合高素质人才的标准进行培养,对于文化课学科给予相应的重视。而作为文化课中的重点科目的语文学科,也要进行科学合理的安排,每天至少要有一节语文课,课程的进度和深度虽然不需要向普通高中一样紧张,但是可以适当的根据学生的接受程度进行调整。保证每周至少五节到六节的语文课,才能对学生的文化水平打下坚实的基础。学校先重视起来,才能使老师同学对语文学科都重视。(二)提升老师的专业素质水平适当的提高授课语文老师的专业水平,对于现阶段在职的老师进行专业的培训,组织会议对教学方式方法进行交流,取长补短。学校可以聘请一些专业的老师对在职的老师进行辅导,让在职的语文老师接受新型的教学手段和教学方式,在课堂上实施和使用,在不断地使用过程中找出问题的所在,通过不断地改进教学的手段,促进职业高中教学成果的高效率。学校还要对老师的专业程度进行考核,对专业知识不合格的老师采取相应的调整措施,对新招聘的老师要进行严格的筛选,对专业也要严格的限制,不仅仅要语文专业的学生,还要是经过师范专业系统教育的学生[4]。(三)了解学生的基础程度,因材施教语文学科是一个通过学习不断积累的学科,语文老师要对自己的学生进行一定的了解,职业高中的学生基础较差,学习的自觉性也不是很高,老师对于基础差的学生要耐心的辅导,根据班级内每个学生的不同的情况进行分析,用科学合理的手段设计一套适用于职业高中学生的教学方案,利用学校的资源,先提升学生学习的积极性,提高学生学习的自主性,让每位同学先喜欢上学习,再开始学习语文,根据不同阶段不同的程度,对课程进程的快慢进行相应的调整,尽可能的照顾到每一个学生。(四)优化考核制度学校要及时的优化考核制度,每个学期只有两次考试的方式已经不能适应现阶段的教学进程,通过对考核制度的完善,要进行严格的小考,在一段时间内,组织老师对相应阶段学习的知识进行考核,不进行排名,只是老师对学生知识接受程度的一种了解方式,学生的学习不会松懈,老师也能更加的了解学生的只是接受程度,从而更好地改进教学方式,提升教学的效率[5]。三、结语综上所述,现阶段我国的职业高中的语文教育的低效现象的出现并不仅仅是学生的问题,要从学校自身和老师的专业水准做出相应的调整,通过不断地实践与理论相结合方式进行教学的实践,在不断地实践中发现教学中的不足,对于相关的问题研究解决的方法,通过学校、老师、同学的共同努力提升职业高中的语文的教学效果,逐渐的提升职业高中的整体的素质水平。第五篇:初三上期中考试试卷情况分析及改进措施初三上期中考试试卷情况分析及改进措施学生:***满分:150分,得分:133.5分一、扣分情况1、单选题,扣2分,两题分别是第5题和第19题。第5题:考察动词不定式复合结构:Itis+adj.+of(for)sb.todosth.。错选tough,意思是艰苦的,强硬的,出现在课文第18页,atoughmatch,一场艰苦的比赛(另外,容易与rough,粗糙的,混淆)。且多用于接物,而不描述人。Atoughman就不对了。其次,与句子意思不通顺,他在繁华的街道上迷了路,但最终他还是聪明地找到了回家的路。在句型Itis+adj.+of(for)sb.todosth中,凡是关于描述人的性格、特点的形容词,后面填of,凡是描述事件的情况,比如艰难、容易等,后面填for.如:itisimportantforustolearnEnglishwell.第19题:考察副词的意思:really真的,我真的不想回家。如果在Ididn't___wanttogohome.里填上possibly,可能地,就变成:我不可能回家。但是Possibly常用在can,may之后(而不是助动词do之后),表示可能性,比如:youmaypossiblygetthejob.你也许能得到一份新工作。ican’tpossiblydrinkanymore.我无论如何不能再喝了。以上两题,稍加思考,是不会选错答案的。以后单选题务必注意选项之间的比较,尤其是其汉语意思,一定要弄懂。2、阅读理解题。扣6分,错三题。A.32题,问多少人困在车里,段落明显给出一家三口,Green夫妇和他们的女儿,怎么会选择2人呢?B.39题,下面哪个是不正确的,文章的原句:TheInternetisthehardware.Itallowsustocommunicatewithotherpeoole.既然说的是因特网允许人们互相沟通,为何要选D万维网允许人们互相沟通?(万维网是软件,它允许我们创新、看、读多媒体文件)此题错在,无论有多好理由做自己的选择,务必记住:作者没有说没有写的,就不选,要忠实于原文。C,45题,希望工程帮助———。仔细复读原文,你会发现,希望工程不仅帮助穷人,也帮助想上学的人(可能不穷),还帮助修理学校大楼,所以,选项为D,alltheabove.而不是你认为的希望工程只帮助穷人,或者你认为,A和C是互相矛盾的(子文跟我争辩:想上学的人C,包括穷人A,所以不该把A和C都选上。这是你的观点,不是作者的话,)就算作者是错的,但是,阅读首先要理解作者的意图,其次,是按照作者的意思去选择最符合作者意图的答案。3、填词。扣2分。第70题,formoremedal,错在medal应为复数medals.这是M3里的原文,说明课文背诵不熟练。4、书面表达。扣7.5分。1)一个简单句里,有了is,怎么还有be呢?Playingfootballisalwaysbemyfavourite.?2)Feelrelaxing应改为feelrelaxed,错在没有分清ed和ing之间的区别,前者表状态,后者表使动,使某人放松,既然feel我们说过是感官类系动词(就是说feel,taste,smell,sound,等具有系动词be的特征,那么)feel在此就可以被be代替,Iamrelaxed,我感到很放松,我觉得很放松等。3)dofewsports,做很少的运动。虽然语法没错误,但是老师扣分的意图,是意思表达可以更清楚些,比如studentsdosofewsportsthattheyspendsomuchtimeon„„.(fe
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