史通供参考学习

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse史学理论的发展：刘知几与《史通》（一）《史通》的出现1、客观需要与条件前代学术、文化为《史通》提供了足够的营养。总类繁多：《隋书•经籍志》之史部13类数量庞大：817部，13264卷（占图书总数的三分之一）史识、资料、史才不等《史通》以前的史学评论：东汉班彪《前史略论》：中国最早的史学评论，言及古代的史官及《左传》、《国语》等史作，评论重点是司马迁的《史记》；萧梁刘勰《文心雕龙・史传篇》：论述了古代史官的建置、职守、及从远古至晋代史书的起源、流派、得失和编纂方法以及求实之道；《隋书•经籍志》：对史学发展的一次系统而简明的总结，它的史部十三类及各类后序中，叙述了史书的源流，并兼有评论，最后还对史官职责与人才问题进行了强调；刘知几《史通》：中国历史上第一部完整的史学评论著作。2、刘知几的个人因素（1）家学渊源祖胤之，与李百药为“忘年之交”，太宗时预修《晋书》，高宗时又与令狐德棻等“撰成国史及实录”。 父藏器，有学行，高宗时任侍御史。长兄知柔，“以词学知名”。少年时期的史学修养2）科举与仕宦20岁举进士，任获嘉县（今属河南）主簿，19年未迁。39岁由获嘉主簿调至京城，任定王府仓曹，旋被派同李峤等编撰《三教珠英》。42岁起，开始担任史官。修《唐史》，成《姓族系录》、《睿宗实录》，删正《则天实录》、《中宗实录》；私修《刘氏家史》、《刘氏谱考》、《史通》。（3）不满史馆弊端曾入史馆，对史馆监修制度颇存异议：50岁时，编成《史通》此后，刘知几不断增删、修改，直至受贬安州前，修改一直未断。3、《史通》的体例与内容共20卷、52篇（存49篇）内篇：10卷、39篇（《体编》、《纰缪》、《驰张》3篇亡佚），存36篇）外篇：10卷、13篇内篇：史书体例、编纂方法、史家修养等外篇：史官沿革、史籍编撰与流传等（二）《史通》的史学批评理论《史通》的史学批评逻辑体系：纵观史学批评史,人们对史学批评范畴的认识,从简单到复杂,从片面到全面,从肤浅到深刻,从朴素到科学.《史通》处在史学批评范畴发展历程中的关键阶段,《史通》理论体系集前人史学批评理论之大成,同时也有对以往史学批评范畴作了整理、规范和提高工作,也有一些前人偶有论及的思想火花经《史通》阐发而形成史学批评的正式范畴,这些都表明史学批评的水平大大推进一步。而且,《史通》所运用的范畴对后世史学批评影响深远。要求避免“四烦”-批评“近代”史学有“四烦”：谬录祥瑞、朝会必书、命官备书、冗同家牒。-提出“记事之体，欲简而且详，疏而不漏”的写作原则。论人物:选择恶可戒世、善可劝后者，反对愚智毕载，妍媸靡择；论体裁：宜革前史，反对模拟经传；论命题：名实相符，反对丛细烦碎；论断限：不录前代，反对滥轶无裁；论编次：区分类聚，反对体统不一：论叙事：简要隐晦，反对虚加练饰；论言语：言必近真，反对追效昔人；论史注：补阙考异，反对坐长烦芜。•体例不只是形式问题，对于史书体例、结构的选择和处置，也跟史家对撰述内容的取舍和思想见解有关，故体例跟“是非”是有关系的。1、论述了各类史体的长短得失，提出了史体特别是纪传体的发展方向： （1）论古今史体，归为六家：《尚书》家记言，《春秋》家褒贬， 《左传》家编年，《国语》家分国，《史记》家通古纪传，《汉书》家断代纪传初唐，以《左传》为代表的编年和以《汉书》为代表的纪传二体，成为了史学编纂的主要体裁（2）对编年、纪传二体短长进行剖析：编年体按年记事，中国外夷，同年共世，莫不备载其事，形于目前。理尽一言，语无重出。此其所以为长也；但人物或有或无，或详或略，论其细也，则纤芥无遗；语其粗也，则丘山是弃。此其所以为短也。纪传体纪以包举大端，传以委曲细事，表以谱列年爵，志以总括遗漏，逮于天文、地理、国典、朝章，显隐必该，洪纤靡失。此其所以为长也；但纪传体多重复，同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，时间概念不清。二体各具短长，班、荀二体，角力争先，欲废其一，固亦难矣。（《二体》）（3）多列专篇论述纪传体（《本纪》、《世家》、《列传》、《表历》、《书志》等）：纪之为体，犹《春秋》之经，系日月以成岁时，书君上以显国统；以编年为主，唯叙天子一人；5、关于撰述原则关于史书撰述原则，它提出了“直书”、“曲笔”两个理论范畴，并立专篇加以论述，认为史著应“以实录直书为贵”，且从理论上探讨了直书的学术与社会价值，以及曲笔产生的社会、个人原因及其所带来的社会危害；史书体例尤其是纪传体史书体例是《史通》关注的核心。（2）唐代设馆修史的五大弊病：6、总结史官制度的发展：（1）史官制度的发展在《史官建置》篇，刘知几对唐初以前的史官发展脉络加以条梳。关于史官：“史之建官，其来尚矣”，“肇自黄帝，备于周室”，从先秦时期的诸史之官，到东汉时的兰台兼为著作之所，再到曹魏明帝始设著作郎，南朝齐、梁添修（撰）史学士，最后发展到北朝以大臣监修；关于起居注：溯自晋初著作郎掌集注起居，北魏置起居舍人，唐初加置起居郎；内朝还有女史，使“床笫之私，房中之事，不得掩焉。（2）唐代设馆修史的五大弊病：A人浮于事，各不相下史料保存制度不健全，B难以直书C监修者众，史官无所适从D监修不当，铨配无法（三）“史才三长”论史才文书的表达形式，包括文字表达和史书编纂形式以及选择、组织史料的能力，文字表达即文采。史学史事，即材料。指具有渊博的历史知识，掌握丰富的历史资料史识是指对历史是非曲直的观察、鉴别和判断能力。这三点确实把史学研究工作提到理论的高度了。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.UrfrdenPerSnlichenfrtudienForSChUnUommeriellenecenerendeterden.ourltudeetlarec