小班表演游戏教案评价

小班表演游戏教课方案谈论【篇一：小班表演游戏教课方案】小班表演游戏教课方案活动目标：、激发幼儿参加分组表演的兴趣，能不争抢角色。、能在相应的场所与伙伴合作英勇表演。、能与教师一起部署游戏场所。活动准备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议：、领幼儿抵达游戏场所，激发幼儿参加分组表演的兴趣。这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。2、出前一次游戏存在的不足之处,与幼儿谈论什么是表演什么是事实.、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。（激励幼儿英勇用不相同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？、师引导幼儿谈论分组游戏注意事项。（重点提示幼儿在表演区内与伙伴合作英勇表演、激励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）5、儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。、谈论。活动反响：与幼儿谈论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的沐浴。表演时，不将假的食品放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大多数幼儿需要教师不断的提示情节的发展。活动对策：教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。【篇二：小班表演游戏《小兔乖乖》(6次版)】一、活动由来：好多孩子对故事忧如永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个特别古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子表达这个故事，孩子们对这个故事基本上有必然认识，且故事情节幽默，吻合小班孩子的年龄特点，本作品拥有较强的动向感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，因此预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察认识孩子游戏情况，合时适合地恩赐指导和帮助，以充发散挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。二、预设活动总目标：1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作睁开表演游戏。3、经过与伙伴共同玩表演游戏，感觉与伙伴共同游戏的乐趣。4、学习并遵守游戏规则，学会整理表演用具。5、让孩子学习在集体中英勇表现。表演游戏：小兔乖乖（一）一、活动目标：1、知道故事的名称，熟悉故事情节。2、初步掌握故事角色的对话。3、感觉与伙伴共同游戏的乐趣。二、活动准备：1、认识孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。2、故事的图片、磁带等。三、活动指导：1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。2、欣赏故事“小兔乖乖”，经过图片让孩子认识故事的主要内容。3、经过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？四、观察与反思：孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在表达故事时孩子们能很专心地听着，响应着，有的孩子还不时地做出快乐、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会快乐地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其他对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”相同，对故事的表达部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只存心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。其他，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其他对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。小兔乖乖（二）一、活动目标：1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。2、感觉与伙伴共同游戏的乐趣。二、活动准备：资料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，部署简单的场景等。三、活动指导：1、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。2、经过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。5、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能够自制进行动作的表演，需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮，若是只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参加下收效比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提示示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机遇。小兔乖乖（三）一、活动目标：1、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。2、感觉与伙伴共同游戏的乐趣。3、让孩子学习在集体中英勇表现。二、活动准备：资料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，部署简单的场景等。三、活动指导：1、复习故事中角色的对话，加深印象。2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当观众。4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：孩子们对“小兔乖乖”这个故事特别感兴趣，每天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很安静地看伙伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固，对其他的一些对话还不够熟练，只有一些能力强的孩子会掌握。孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演，需要老师的不断提示，而且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种快乐、害怕、残忍的表情还不能够表现出来。在下次的游戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更快乐。小兔乖乖（四）一、活动目标：1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。2、感觉与伙伴共同游戏的乐趣。3、让孩子学习在集体中英勇表现。二、活动准备：资料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，部署简单的场景等。三、活动指导：1、复习故事中角色的对话，加深印象。2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不相同的角色。4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：今天的表演游戏采用了与前几次不相同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参加的积极性较高，好多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上能依照故事的情节，在老师的提示下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点惊慌失措，有的孩子需要人多时才敢表演。针对这些问题，下一次的表演游戏能够每一种角色多请几个孩子参加，一方面可让胆寒的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机遇。小兔乖乖（五）一、活动目标：1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习依照故事的情节进行表演。2、感觉与伙伴共同游戏的乐趣。3、让孩子学习在集体中英勇表现。二、活动准备：资料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，部署简单的场景等。三、活动指导：1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。3、请全班孩子分别扮演故事中的不相同的角色进行表演，老师引导、提示孩子依照故事情节进行表演。4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？小兔乖乖（六）一、活动目标：1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习依照故事的情节进行表演。2、感觉与伙伴共同游戏的乐趣。3、让孩子学习在集体中英勇表现。二、活动准备：资料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，部署简单的场景等。三、活动指导：1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。3、请全班孩子分别扮演故事中的不相同的角色进行表演，老师引导、提示孩子依照故事情节进行表演。4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们依旧喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子愿意扮演大灰狼，但是小班的孩子在老师的动员下，很简单改变决定，因此基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在游戏时俏皮，没有认真进行游戏，有的孩子在玩部署的场景??，小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导，无法自主进行游戏，在今后的游戏中，能够把孩子分成几组，利用班级的区角，尔后在老师的带领下扮演角色睁开游戏。小兔乖乖（复习）一、活动目标：1、牢固掌握故事角色的对话和角色的动作，能依照故事的情节进行表演。2、感觉与伙伴共同游戏的乐趣。3、让孩子学习在集体中英勇表现。二、活动准备：资料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，部署简单的场景等。三、活动指导：1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。3、全班孩子分别扮演故事中的不相同的角色进行表演，老师引导、提示孩子依照故事情节进行表演。4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：【篇三：表演游戏反思】学期目标：幼儿能积极参加表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。幼儿依照自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面英勇表现角色的性格特点，以发展幼儿的创立力、表演能力和口头表达能力。学会与伙伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。学习设计和部署游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和取代游戏资料。、能够珍爱游戏资料，学会正确整理和整理游戏资料。班级情况解析：本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模拟为主，幼儿在与伙伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能够沉寂观看伙伴的表演。依照作品主题、情节加以想象的能力和创立性的表演的能力尚较差。角色间的相互当合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和部署游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和取代游戏资料。也是本学期一个突出要指导的目标。展现本次活动目的源于：我园在表演游戏这一块诚然进行了大多数年的研究试一试，但研究进度特别缓慢，研究质量也不够突显，教师的理论涵养与专业技术特别单薄，对幼儿在表演游戏中的发展价值与核心定位掌握严禁。特别是一研此后，大家都感觉现在这类表演游戏的现状与迷惑不容乐观。为了少走弯路，并检验目前幼儿园表演游戏的一种研究状态与形式可否有效，特展现活动现场，供应游戏案例，供专家诊断！活动结束，观摩此次活动的专家、领导针对本次游戏案例给与了积极地指导和建议，提出的好多专业见解和改进措施即刻让我茅塞顿开，内心中对表演游戏的研究方向与实践操作也有了些许的清楚与了然。特将专家的谈论详实整理以下：游戏的要求要提清楚，如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来，进行角色分配；第二、角色分配后后要商讨好游戏资料谁收谁放等。增加伙伴谈论的机遇。当时教师在幼儿游戏后请同组游戏的幼儿坐在一起进行问题汇总这特别好，但没有给同组幼儿供应相互谈论与交流的时间，因此好多幼儿都急于想表达自己的想法，却没有机遇说。加强理论学习，知道游戏是什么？表演游戏要发展的是什么？幼儿的合作、表达、表现、创立等等。教师把角色选择作为目标设定，这不是表演游戏的研究重点，也不吻合表演游戏的发展和价值，弱化了表演游戏自己的一个目标价值与发展！角色选择可是规则，是社会领域的问题，若是可是存在于部分幼儿的身上，而不是大家共性存在的问题，就不需要用特地的游戏现场来解决这个问题，这样就牺牲了大多数人的利益，浪费了大家的学习时间。5.在游戏中发现孩子存在问题，来引导孩子解决问题这类想法是对的。重点是解决什么问题，要抓住问题的核心，而且要用一些经济、有效、又轻松的方法来解决。比方：不会解决角色选择的问题，若是总是这么几个孩子，能够利用地域观察后谈论解决再观察谈论等等。教师的介入和指导特别重点，像今天有小朋友不愿意演狐狸，教师的介入就是和孩子一起演狐狸来助推这个游戏和幼儿的发展。如果教师对游戏的介入与指导没有自己正确的判断，第一要加强学习、提升理念，多看《课程推行》《3——6岁少儿发展指南》这类的理论书籍，认识各个年龄段幼儿在游戏中的发展目标与发展系统。其次要加强责任与态度的培养，由于教师能力不够重点是加强自己学习与修炼，教师应从主观上生成学习的欲望和需求；最后，在观察能力的培养上，教师能够有重点的进行观察，比方每天一个地域，每天几个小朋友，次序渐进，慢慢积累。游戏研究找准了两个点就必然能在研究中慢慢走向成功。一是认识每个年龄段幼儿的