激素调节教案

激素调整教案

教学目的知识目的：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、理解人体重要内分泌腺的名称和位置。3、阐明激素的概念。4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和重要生理功能以及分泌异常引起的症状。能力目的：通过课堂阅读并进行概括总结等措施，提高学生思维能力、分析和处理问题的能力。情感目的：1、通过“国家为何要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。2、选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。教材分析

激素调整是本书的重点教学内容之一。重要内容是内分泌系统与激素调整的知识，教材以生长激素等几种重要激素的调整作用为例，着重阐明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而明显的调整效能。同步还提出了激素调整也是影响神经调整功能的重要生理条件。学习这部分知识，使学生对生命活动的自我调整有一种完整的认识。此外，激素已被广泛使用在医药、美容护肤品、保健品等多种领域，首先在造福人类，并带来巨大的社会和经济效益。另首先激素也被某些人滥用，导致了一定的负面影响，甚至在一定程度上威胁着人类的健康。学习好这部分知识，有助于学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。

学校及学生状况分析

我校地处乡镇，教学条件很好，可以使用多媒体辅助教学。全体学生学习生物学的爱好非常浓厚。他们喜欢做生物试验、喜欢在课堂上讨论生物学问题、喜欢刊登自己的见解，积极参与生物课堂教学的意识强。由于现代传媒的影响，学生对激素的作用也有一定的感性认识。

设计思绪

（1）联络社会热点问题和生活实际进行教学、运用多媒体辅助教学。激发学生的学习热情、提高学习爱好。

（2）教材内容处理

将激素调整的重要特点放到讲完胰岛素的调整作用之后教学，学完了几种激素的生理功能，有助于归纳出激素调整的重要特点。在对几种激素的调整作用进行教课时，先显示图片和异常症病名，让学生阅读课文、找出病因，师生共同归纳出激素的生理功能。让学生用所学知识解释某些现实生活中的问题，对所学知识进行深化理解和拓展。

（3）教学方式

重要采用自主学习、互助学习、教师评价和归纳相结合的方式。

教学准备

提前制作多媒体课件；上网搜集有关资料，作知识储备。六、教学过程

第一课时

（一）引入

师：为何在体育比赛中要严禁服用兴奋剂？

生：兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违反体育道德、破坏公平竞争，并且伤害运动员身体，严重的可导致猝死。

生：世界体坛不停报出“兴奋剂”丑闻，其中最有名的是号称“世界第一飞人”的加拿大短跑运动员本？约翰逊，在1988年汉城奥运会上因服用兴奋剂而被取消百米短跑金牌。

生：1960年丹麦自行车运动员延森在公路自行车赛中猝死。

师：对。激素假如被滥用，会对人体导致伤害。但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调整作用。引出课题（激素调整）。

（二）教学内容

1.内分泌系统与激素

师：［显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么构造运送的？

生：讨论、交流（它们的分泌物是通过导管进行运送的）。

师：对，这样的腺叫做外分泌腺。有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，此类腺叫内分泌腺。人体的重要内分泌有哪些？［显示内分泌系统图片］

生：说出教师光标所指腺体名称。

师：内分泌系统由多种内分泌腺构成。

生：在教师指导下，阅读有关课文内容，说出激素概念。

师：对。［字幕］在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调整作用的物质，叫激素。

激素调整重要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的调整作用。

2.生长激素的调整作用

师：生长激素是垂体分泌的。［显示：侏儒症、正常人、巨人症的比较图片和肢端肥大症图片］请同学们在文中找出侏儒症、巨人症、肢端肥大症的病因。

生：阅读、体现（幼年时生长激素分泌局限性，会患侏儒症；幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症；成年时分泌过多，会患肢端肥大症）。

师：从生长激素分泌的异常症状况看，生长激素的生理作用应当是什么？

生：生长激素的生理作用――增进生长。

［字幕］生长激素产生部位：垂体

生理作用：增进生长

异常症：侏儒症

巨人症

肢端肥大症

师：有关生长激素的调整作用，同学们还想懂得什么吗？

生：姚明是不是巨人症？

生：我的身材偏矮，可否用生长激素类药物来促使长高吗？

师：我想听听同学们的见解。

生：我认为姚明不是巨人症。

生：身材偏矮有多种原因，不一定都是生长激素分泌局限性引起的，就算有此类药，也不能乱服。

师：讲得很好，我完全赞同你们的见解。生长激素类药物早就应用于临床，能不能使用要遵医嘱。

课堂作业反馈：

（1）内分泌腺与外分泌腺有何区别？

（2）什么叫激素？

（3）你怎样看待患生长激素分泌异常症的人？

第二课时

3.性激素的调整作用

师：同学们也许意识到你们的身体正在发生着许多微妙而明显的变化，你们懂得是什么物质作用的成果？

生：性激素（雌性激素或雄性激素）。

师：雌性激素由卵巢分泌，作用是增进女性生殖器官生长发育、维持女性第二性征；雄性激素由睾丸分泌，作用是增进男性生殖器官发育，维持男性第二性征。

［字幕］性激素：雄性激素产生部位：睾丸

生理作用：（略）

雌性激素产生部位：卵巢

生理作用：（略）

4.甲状腺激素

师：同学们懂得呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？

生：读课文、讨论、体现（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌局限性；甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素局限性）。

师：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？

生：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是增进生长发育；增进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。

［字幕］甲状腺激素产生部位：甲状腺

异常症：呆小症

甲亢

甲状腺功能低下症

生理功能：（略）

师：同学们都懂得我们食用的盐是加碘的，你们懂得为何要加碘吗？［投影食盐袋正面显示加碘精制字样］

生：阅读课文、讨论、体现［碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺乏碘，碘局限性会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病］

师：对。地方性饮食缺碘会患地方性甲状腺肿。你们懂得碘盐的对的使用措施吗？

生：懂得，是不炒不晒，先菜后盐。

师：很好［投影食盐袋背面使用阐明］。防止碘缺乏病除食用碘盐外，尚有什么措施？

生：还可以食用海带等海生植物。

5.胰岛素的调整作用

师：讲述胰腺的外分泌部和内分泌部有关内容。胰岛素是胰岛分泌的。糖尿病是一种常见病，不少糖尿病患者跟胰岛素的分泌有关，你们懂得有什么关系吗？

生：阅读有关内容，讨论、体现［胰岛素分泌局限性会患糖尿病］。

师：对。导读胰岛素功能。

［字幕］胰岛素产生部位：胰岛

重要生理功能：调整糖代谢。

异常症：糖尿病。

指出：因胰岛素分泌局限性引起的糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗。

师：从上面学习的几种激素的生理功能看，激素调整