《饮料瓶的知识》说课稿

《饮料瓶的知识》说课稿《饮料瓶的知识》说课稿作为一位教职工，总不可防止地需要编写说课稿，写说课稿能有效匡助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？以下是为大家提供的《饮料瓶的知识》说课稿，希翼能够匡助到大家。各位评委：上午好！今天我说课的内容是实验教科书四年级上册第六单元《饮料瓶告诉我们什么》第一课时《饮料瓶的知识》。《饮料瓶的知识》是本单元的起始课，也是本单元的根抵，讲好本节课可以为后面的两节课《饮料瓶的材料》、《饮料瓶与环境》做很好的铺垫。四年级的学生都有一定的探索能力。在生活中时常接触饮料瓶，但很少有人研究它，学生对此更是熟视无睹。根据以上的教材和学情分析，结合学生的年龄特点、生活经验，我制定以下1、能在观察的根抵上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。（如商标，网址，安全标志，环保标志等）2、会用废旧饮料瓶制作环保小作品。3、培养观察能力，增强环保意识。本节课的重点是了解饮料瓶蕴藏的科学知识；难点是饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比拟和实践应用。为使本节课突出重点，突破难点。我准备的教具有：材料箱（主要是矿泉水瓶，橙汁瓶等塑料饮料瓶）饮料瓶制作及科学实验作品，图片，饮料瓶知识课件，常用的小制作工具。学生需要准备：科技制作工具（剪刀、双面胶、彩纸等）以及相关材料。我们都知道科学是一门培养人的科学素质重要学科，通过科学课的学习，要培养学生的观察能力，创新合作意识，环保意识等，鉴于此，在教学过程中，我利用图片演示，讲解法、活动探索法。学生在学习中通过小组合作，讨论交流，实验获得科学知识。（一）谈话交流激发兴趣同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说）追问：喝完饮料你观察过饮料瓶吗？他会告诉我们什么？这节课就让我们一起来探索饮料瓶的知识。（板书课题）（二）、观察发现提出问题首先，请同学们子细观察饮料瓶，看看自己能发现什么？并把发现记录下来然后在小组内探讨，交流。其次，引导学生把从饮料瓶上获得的信息以小组为单位进行交流汇报。在学生汇报的根抵上，教师以课件的形式把饮料瓶上的名称，商标，条码，环保标志，安全标志等信息完整的呈现给学生。在此根抵上启示学生对饮料瓶上的信息在我们生活中的作用进行探讨。（学生根据自己课前的资料和生活积累的经验进行交流）至此，学生对饮料瓶上的各种信息已了解透彻。那末，对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。（学生交流）把这些没有弄懂的问题存入问题银行！在以后的学习中逐步解决。（三）、头脑风暴求异创新小小的饮料瓶让我们获得了这么多的信息，那末，饮料瓶有什么作用呢？（学生说装饮料，装水等）你觉得还可以装什么？做什么？可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？因为学生的经验有限，为解决这个问题，我用一道判断题让学生解决。（课件出示：科学判断：（1）塑料饮料瓶可以长期盛酒，醋，酱油等调味品吗？）你能用到的资料或者生活中积累到的知识来分析，判断一下吗？为解答学生的疑惑，接下来让同学们翻开课本的77页读读书中的补充阅读（学生阅读补充阅读资料）而后让学生说，读完了书中的资料介绍，你又明白了什么？你想说些什么？同时号召大家千万记住，塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油味品等不妥。不仅自己要记住，课余还要做宣传，告诉家人、邻居、亲朋好友等……（四）、动手操作变废为宝课件出示：用饮料瓶做小制作、工艺品。同学们，废旧的饮料瓶除了可以回收再利用还可以变废为宝了。（师出示实物：小制作）那末你们想把到的饮料瓶变成一个什么样的宝贝呢？现在开始你的创造之旅吧！学生分组开展创作活动（五）、展示交流体验成功将学生制作的小作品进行展示，集中点评，让学生获取成功的体验。（六）、总结延伸同学们通过40分钟的观察，交流，探索，制作，大家不仅了解了饮料瓶上的信息知识，同时对饮料瓶的作用，有了进一步的了解，还制作了精美的小作品，希翼同学们把饮料瓶的作用告诉你周围的人，正确的使用饮料瓶。对大家提出的“问题银行”中的问题，有兴趣的在课余时间一起去探索。这样设计，重点突出，层次清晰，让学生一看就一目了然。饮料瓶的知识观察：你发现了什么？饮料瓶上的信息：饮料瓶的其他用途？(妥与不妥)总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，通过课堂实践活动，诠释了科学活动的独特魅力，真正让学生去经历每一个科学体验。从中获取知识，提高科学素质。《饮料瓶的知识》是大象版四年级上册第六单元第一节的内容。它是在学生学习了动物家族后进行教学的，是学生进一步体味将理论知识与现实生活密切联系的开始。通过学习对饮料瓶知识的认识，可以使学生进一步认识到自己与周围环境的密切联系，加深对自己周围的环境的保护。(1)使学生能在观察的根抵上发现饮料瓶所蕴藏的知识(2)学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动(3)在科学实践活动中增强学生的科学意识过程与方法：(1)通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；(2)利用饮料瓶进行科学小制作的设计。情感态度与价值观：通过操作、观察、想象、探索合作的学习等活动，培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神，渗透法制教育，懂得保护周围的环境。重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比拟和实践运用1、针对科学知识教学的特点，本节课的教学内容针对小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，我主要采用讲授法、观察发现法，以及讨论、合作探索的形式，并运用多媒体课件辅导教学，让学生在观察感知的'根抵上来学习相关知识点，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。2、对于四年级的学生已具备了一定的观察能力、探索能力和小组合作意识，但他们的抽象思维能力还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的观察能力、探索能力和合作意识，学会运用抽象的思维方式去认识世界。一、导入新课：师：同学们，在上新课之前老师想问你们一个问题，同学们平时喜欢喝饮料吗？（学生答复）都喝过哪些饮料？（指名学生说说）老师这里也准备了几种饮料，看看大家喝过没有？请看大屏幕。师：喝完了饮料，你们注意观察过饮料瓶吗？（学生答复）从饮料瓶上你看到过什么内容？（学生答复）这些知识又会告诉我们什么？（根据学生答复情况引入课题）这节课就让我们一起来探索饮料瓶的知识。（板书课题：饮料瓶的知识）二、授新课师：现在请同学们拿出你们准备的饮料瓶，子细观察，看看从饮料瓶上能发现什么？可以在小组内探讨，交流，并把观察的内容记录下来。（小组活动：学生观察并记录）（1）师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息？（学生以小组为单位进行交流汇报）(2)师：饮料瓶上的这些信息对于我们的日常生活到底有哪些作用呢？(学生交流)(3)师：对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。(学生交流)(4)师：请同学们把我们在课堂上没有弄懂的问题存入问题银行吧！(5)课件展示饮料瓶的知识饮料瓶上的知识饮料瓶的信息商标条形码质量安全标志网址、地址、 环保标志绿色产品标志保质期产品标准号信息的作用“商标是商品的脸”。有了商标，就能区别相同产品的不同，有助于维护合法权益。能告诉产品的价钱、厂家，起防伪、价格作用。它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，斗胆的喝……。它告诉我要想了解此种饮料的一些情况，可上网查找。它告诉我，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。它能告诉我此饮料为绿色产品，无毒无害。在规定的条件下保证食品质量的日期。每一种产品都有它的生产标准，到达这个标准就是合格的，反之，那末认为是不合格产品。因为产品众多，每一个标准国家有统一的编号，就是标准号。表示正在申请中的商标，使用时间：从拿到受理通知书到拿到证书期间。圈加R表示已经的获得商标法保护的商标。使用时间：从拿到证书开始使用。TM标志R标志三、饮料瓶的应用(1)好，刚刚我们从饮料瓶上学到了不少的知识，那饮料瓶在我们的生活中还有没实用处呢？(学生答复后展示自制作品及课件内容)四、手工艺制作欣赏。师：老师的制作很有限，这里为大家带来了一些用饮料瓶制作