2023年有关大班美术教案合集五篇

2023年有关大班美术教案合集五篇大班美术教案篇1

教材分析：本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用，在设计勺子的过程中体验生活的欢乐，培育学生视察生活的习惯和酷爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地呈现自己的才能，培育创新精神。

教学目标：

1、显性目标：知道勺子与生活的关系，了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，设计一个好用、好玩的勺子。

2、隐性目标：通过勺子设计，培育学生的视察实力及美观好用的设计意识。培育学生乐于视察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的便利，感受设计活动的乐趣。

教学重点：了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简洁设计。

教学难点：勺子设计的新奇、美观、好用，富有想象力和创建力。教具打算：勺子，课件，示范作品等。

教学过程：

一、组织教学稳定学生心情，检查学具打算状况，做好上课打算。

二、猜谜导入

今日，老师请了一位好挚友来一起学习。它的头大尾巴长，平常少干活，吃饭它抢先。猜一猜它是谁？

三、探究新知

1、相识勺子结构及历史文化

师：大大的脑袋叫勺头，长长的尾巴叫勺柄。课件出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺?师：早在几千年前，人们就把捡来的兽骨当做勺子，后来随着人们生活的须要，勺子变得越来越美丽，不仅为我们的生活带来了便利，还给我们带来了美的享受。

2、探究好用性、美观性形态、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平渐渐提高，勺子也变得更加好用、更加精致，形态也越来越多样化。

a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。。。）

b、找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？

出示一组图：一锅粥、一碗粥其次组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结：原来勺子的形态、大小、材料与它们的用途有着亲密关系，要体现好用性。

3、视察书上的勺子细微环节设计，大家一起来探讨：

（1）勺把上为什么钻一个小窟窿？

（2）这个勺把为什么是木头的？

（3）勺把上为什么有花纹？

（4）勺子上为什么有很多小眼儿？

总结：小小的细微环节设计，不仅让勺子变得美丽，而且便利我们运用，具有很强的好用性。板书：美观好用

3、找一找（出示书中图片）你们能帮助食物找到合适舀取的勺子吗？并说说为什么?小结：勺子的形态、大小、材料与它们的用途有着亲密的关系，要体现好用性。

4、探究美观性

a、出示课件，比较哪一个更好看？小结：花纹和色调让勺子更美观。

b、观赏设计独特的勺子。说说这些勺子什么地方最吸引你，为什么？

5、渗透设计理念，激发设计爱好。播放课件，观赏勺子作品。

师：随着社会进步，工艺水平渐渐提高，勺子也变得更加好用、更加精致。老师收集了一些

勺子的图片，我们一起来观赏吧。

小结：细微环节的设计，不仅让勺子运用更便利，而且让勺子变得更美丽。

三、艺术实践

师：观赏了这么多勺子作品，同学们肯定想动手设计美丽的.勺子了吧，我们一起来设计吧！思索、探讨：说说你还见过哪些其他用途的勺子？说说你喜爱什么样的勺子？你打算怎么设计属于自己的勺子？

作业：根据你的想法设计自己喜爱的勺子，并向同学们介绍它的用途、大小和材质。老师巡察辅导：设计新奇美观；特点突出；创新运用材料。

四、评估拓展

1、评一评（学生自评、互评，老师留意学生的创建精神和实践实力的激励。）我知道了勺子的形态与用途有关系。说一说谁设计的勺子即好用又美观。

2、观赏勺子的创意作品。（课件）

a、会“藏”的勺子。

b、卡通形象的勺子。

c、会“计量”的勺子。

d、装饰性强的勺子。

e、????

3、学生可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想，

同学们用勺子设计的勺子这么多、这么丰富，老师真是佩服你们的想象力和创建力。生活中除了勺子，还有很多的我们熟识的东西，只要我们细致、仔细的去视察他，勤动手勤动脑，就能成最棒的设计师。

现在同学们把在家里带来的勺子展示出来，说一说自己家的勺子有什么特点？是用来盛什么用的？

大班美术教案篇2

活动目标：

1.学习紧卷圆形、并能利用松卷把圆形变大。

2.在制作过程培育幼儿的合作团结实力。

3.通过活动知道彩色蘑菇是有毒的，不能食用。

活动打算：

彩色纸条、白胶、每组一张白纸、小白兔大“蘑菇”图片、记号笔、一张画有“蘑菇”的白纸、彩色纸条卷成的松紧不一的圆形

活动过程：

1.导入活动

出示小白兔图片，提问：这是什么？（兔宝宝）它喜爱吃什么呢？（萝卜、蘑菇）老师边讲解并描述边出示大“蘑菇”图片。

2.视察“蘑菇”上的花纹

老师：小挚友看一看，大蘑菇上的花纹一样的吗？（不一样，有大有小）兔宝宝今日有点不兴奋，它说：虽然彩色蘑菇不好吃，但是很好看，我特别喜爱彩色蘑菇，想找些彩色蘑菇来玩玩，可是在树林里找了好久都找不到，小挚友你们能不能帮我想想方法呢？（幼儿探讨回答问题：可以用油画棒画出彩色花纹来，可以用彩色橡皮泥黏贴出花纹来，用彩色颜料点出花纹来……）老师确定幼儿的想法：小挚友真棒，帮兔宝宝想出来这么多方法，今日我们用彩色的纸条来帮帮兔宝宝。

老师出示白“蘑菇”图片、彩色纸条：今日老师为小挚友打算了这些彩色的纸条，想请你们一起来帮兔宝宝的忙。老师为小兔子打算了两个彩色的.花纹，出示大小不一的圆形，相识紧卷与松卷。

3.幼儿操作，老师指导。

师：小挚友我们一起来为兔宝宝做上彩色的“蘑菇”吧！

老师：每组小挚友桌上都有一张白色的纸条，请你们商议好谁画蘑菇，谁卷花纹，谁黏贴花纹。

4.幼儿操作，老师巡察指导。

激励幼儿大胆卷纸。

5.评价作品。

展示幼儿作品，请孩子们相互观赏。假如你是那只兔宝宝，你会喜爱哪个蘑

菇。

活动反思：

幼儿基本都学会了紧卷与松卷，孩子们在创作中增加了合作意识。还有个别幼儿在卷的过程中方法不到位，所以卷的慢，一节课下来一个圆还没有卷好。在区角嬉戏中接着学习，培育幼儿两个手指之间的敏捷度。

大班美术教案篇3

随着现代化的城市建设，小挚友居住的小区建筑，高楼林立，设施齐全。那些繁华的商业街，宁静的街心花园，会不经意的让孩子们感到特别的簇新好玩，他们会用属于自己独特眼光去谛视着四周环境所带来的改变。本次活动，以幼儿生活的真实环境而定，将各种高楼建筑作为设计理念，依据幼儿已有的生活阅历，进行美术创作活动，激发了幼儿美术活动的爱好。

1、在视察小区的基础上，能尝试运用各种绘画形式，大胆设计自己喜爱的小区。

2、体验美术创作的乐趣。

3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

一、学问打算：

1、通过家园联系栏，请家长带孩子了解小区里有什么？能干什么？

2、同幼儿照片收集小区照片并一起布置主题墙。

3、组织谈话活动，沟通小区的建筑和各种设施、景观等。

二、材料打算：

1、粗、细不一的记号笔、水彩笔、油画棒、画纸若干。

2、多媒体课件。

一、起先部分。

幼儿随老师进活动室。

二、基本部分。

1、谈话：你喜爱自己住的小区吗？为什么？（启发幼儿说一说，小区里都有什么是你最喜爱的.）

2、请幼儿共同观赏有关小区的多媒体课件。

3、提问：今日我们也来当小小设计师，设计一个小区，你会将小区设计成什么样子？请你和旁边的小挚友说一说你想设计什么样的小区。

4、想好了吗？就请小挚友画出你心中最美的小区。

5、幼儿作画，老师巡回指导。激励幼儿发挥想象设计自己喜爱的小区。

6、区的加画面的趣味、讲评作品：启发幼儿以推销员的口吻向大家介绍自己的小区。

三、结束部分：

幼儿整理物品，同老师一起布置“我设计的小区”画展。

延长活动：在班级进行“我的小区”建构活动。（附照片）

大班美术教案篇4

1、通过观赏和表演影子造型，感知影子造型改变的美、趣。

2、能大胆运用颜料创建性地表现各种影子的造型。

3、充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。

2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。

3、音乐《梁祝》。

一、赏析影子造型舞。

1、激趣导入：

师：小挚友！今日老师带来了一段特别精彩的表演，你们想看吗？

幼：想。

师：让我们一起来观赏吧！

2、观看影子造型舞。（一老师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。）

3、组织幼儿沟通。（此时，白布上的影子造型定格不动。）

师：你刚才看到的表演和平常看到的表演有什么不一样？

幼：今日看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

今日看到的表演是人的影子在跳舞……

师：今日我们观赏的是影子造型表演。看！演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。（此时，老师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着老师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的改变）

（点评：老师运用激趣性的语言引出了独特、漂亮的影子舞，伴随着美丽的音乐，将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在观赏中，不仅感知到了影子造型的美，还燃起了参加学习的热忱和爱好。）

二、表演影子造型舞

师：小挚友！你们想表演吗？

幼：想。

师：那我们分成两组，一组小挚友做小演员，一组小挚友做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种美丽的`造型，小观众要细致地观赏，看一看哪些造型美丽！你最喜爱什么影子造型？第一排的小挚友先上台，好吗？

1、第一排幼儿表演，其次排幼儿观看。（音乐结束，孩子们将自己的造型摆好）

2、组织沟通。

师：你最喜爱哪个造型，为什么？

幼：我喜爱这个造型，因为我觉得这个造型很漂亮。

我喜爱这个像奥特曼的造型，因为我喜爱奥特曼。

我喜爱这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很美丽，这个造型也很美丽……

3、请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。

4、其次排幼儿表演，第一排幼儿观看。

5、组织幼儿沟通。

师：你们喜爱什么造型？

6、请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。

（点评：幼儿间的分组表演，满意了幼儿想表现的欲望。由于相互熟识，所以在相互观看中，孩子们揣测的主动性很高。幼儿在演演和看看中，充分感受到影子造型改变的趣、美。为下面的创作作了铺垫。）

三、创作影子造型画。

1、师：小挚友表演得真好！你们有自己喜爱的影子造型，老师也有自己喜爱的影子造型呢！我现在就想把它画下来给你们看。

老师在大白纸上快速地画，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要留意不要让颜料流淌下来，保持画面的干净。

（点评：老师的快速作画不仅激发了幼儿剧烈的作画愿望，引发了幼儿对老师的钦佩，还给了幼儿恰当的作画方法示范。）

2、幼儿作画。

师：小挚友！你们想把自己喜爱的影子造型画下来吗？（想）让我们一起动手吧！（幼儿起先自由作画）

（点评：由于前面的观赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥毫，画出了千姿百态的影子造型。）

四、评价影子造型画。

师：影子造型画画好了，让我们一起来观赏吧！你最喜爱画中的哪个影子造型？为什么？

幼：我喜爱这个影子造型画，因为我觉得画得很美。（幼儿说后，老师可有机地问一问：是谁画的？）

我喜爱这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……

师：小挚友们的画真美！真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来观赏吧！

（点评：这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中，老师充分敬重幼儿个人的想法，让幼儿在自由、轻松的评价中感受到胜利的欢乐，领悟到作画的技能。）

该活动来源于幼儿的生活，体现了《纲要》精神——“审美感受与创建并重”的艺术教化观。活动一起先，老师就用美丽、独特的影子造型舞伴随着好听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，老师满意了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、观赏，使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上，孩子们伴随着美丽的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、好玩、富有创建性。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的漂亮和多姿，获得了美的享受，体验了美术活动带来的乐趣。

大班美术教案篇5

学生大班美术说课教案

一、说教材

《学生园课程指南》中指出大班阶段的学生能够初步理解四周世界中比较隐藏的关系，如冬季下雪是为了肥沃土壤，以让来年的收成更好。这些关系在表象上不是自不待言的，孩子只知道冬每天气会变冷，而下了雪就会更冷，所以有必要引导学生去深化的理解。

简洁的说教会让学生觉得沉闷而是去爱好，而《冬姑娘的礼物》通过拟人化的艺术处理，能够让孩子们在深动好玩的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以带来这么多美妙的事情，从而让学生内化。

通过倾听和对故事的回忆，引发学生的想象，激励学生大胆创作，用绘画的形式来呈现冬天的美景，从而萌发对冬天的宠爱。

二、说意图

班上的孩子很喜爱画画，有绘画创作来记录的欲望。最近，班里有孩子带来了一块小黑板，孩子们喜爱拿着粉笔在黑板上进行随意的涂画，他们觉得用粉笔在黑板上画画好玩极了。为了满意孩子用粉笔进行创作的新奇心，我设计了用粉笔和黑色卡纸进行绘画来表现冬天漂亮的雪景这样一个活动活动。

同时，近阶段气温下降天气转冷，户外运动时，孩子们往往不情愿把手拿出来活动，而是插在口袋里取暖。这样，一方面达不到运动的目的，另一方面也存在着活动时的担心全因素。此外，当和孩子们聊起冬天怎样时，有部分孩子认为，冬天太冷了，把植物都冻死了，动物也冬眠了??考虑到以上的状况，我设计了这个活动，旨在萌发学生对冬天的宠爱，发觉冬天的美妙。

三、说目标

目标设定满意既有技能目标，又有情感目标。分别设定为：

1、初步尝试用粉笔画出冬天里的雪景。

2、感受冬天的.漂亮，萌发对冬季的宠爱。

四、说重难点

1、活动重点：尝试用粉笔画出冬天里的雪景。

2、活动难点：能画出冬天里雪景的景物特征。

五、说打算

黑色卡纸、白色粉笔和彩色粉笔、故事PPT《冬姑娘的礼物》、范画、抹布。

六、说过程

1、故事导入：a、说礼物；b、猜礼物。

环节一，利用故事观赏，吸引孩子的爱好，萌发学生对冬天的宠爱。这里我对原本的散文故事做了一些处理。原本故事中是干脆告知大家冬姑娘的礼物就是雪花，而我把这个给隐去了。激励学生通过听到的故事内容去分析、揣测这个礼物可能会是什么，而随着故事的升入和递进，线索也慢慢明朗化，答案就呼之欲出。这样的处理，是为了让学生能够在猜和分析的过程中记住故事内容，为之后的环节服务，而不是简洁的单纯的停留在观赏故事上。

原文：（冬姑娘来了。带着她的礼物，雪白的雪花在空中飘呀飘呀！她先把雪白的雪花送给了大地妈妈，大地妈妈兴奋地说：“冬姑娘带来的雪花真好呀!”小麦也兴奋地拍拍小手：“哈哈！我有雪花当被子，就能美美地过冬了。”大地