西北农林科技大学思想政治理论课

西北农林科技大学思想政治理论课实践课程简明手册（2018）一、课程性质思想政治理论课实践课程是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，是大学生的必修课之一。根据西北农林科技大学14版培养方案，我校思想政治理论课实践课程为4个学分。二、课程内容思想政治理论课实践课程采取“主题返乡调研”的方式进行，时间为每年6月至11月，由课程布置和学生自学、暑期主题返乡实践调研、汇报交流三个环节组成：课程布置和学生自学。马克思主义学院于每年春季学期结束前两周在学校教务在线、马克思主义学院网站上发布思想政治理论课实践课程暑期实践教学方案。根据方案，指导教师及教学辅助人员组织各班召开社会实践调研动员和布置大会（大学生暑期社会实践动员会），标志思想政治理论课实践课程正式开始。动员和布置大会后，教师在学校远程教育平台上发布PPT、视频、文字资料等，组织学生进行自学。学生自学后向指导教师上报调研题目和计划。暑期主题返乡实践调研。暑假期间，学生根据调研题目，制定实践调研计划，返乡进行实践调研，并在此基础上撰写实践报告。在此期间，学生可通过学校远程教育平台、QQ、微信、电话等和教师进行沟通，接受指导。汇报交流。大二第一学期开学一周内，学生以班为单位将调查报告交指导教师或教辅人员。各指导教师及教学辅助人员组织学生进行分班交流和成绩评定，每班评出5-8篇优秀调查报告，并在此基础上选出部分调研报告分课头（教师指导的班级数）或学院进行交流。三、实践主题及解析1、实践主题西北农林科技大学思想政治理论课实践课程2018年度的主题是“改革开放以来这四十年”。2018年是改革开放四十周年。四十年来，我国经济发展取得了令世界震撼的伟大成就，创造了持续高速增长的奇迹。中国国内生产总值由1978年的3645亿元迅速跃升至2017年的82.7万亿元，稳居世界第二。人民生活由贫穷到温饱，再到总体小康，实现跨越式发展。四十年来，在中国共产党领导下，中国人民不仅创造了“人类发展史上最激动人心的奇迹”，更实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越，成功走出一条中国特色社会主义道路。为了让更多大学生更直观、更深刻地了解我国改革开放四十年以来的伟大实践，了解改革开放四十年以来中国特色社会主义建设的新成就、新发展、新特点，了解改革开放四十年以来不同地区、不同群体生产、生活方式的新变化，增强大学生的“四个自信”，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和感染力，继续探索思想政治理论课实践教学活动的新模式，西北农林科技大学以“改革开放以来这四十年”作为今年思想政治理论课实践课程的主题。2、主题解析“改革开放以来这四十年”是本次实践课程的总主题，共分三篇：（1）村（社区、企业）篇；（2）生活篇；（3）人物篇。同学们可任选一篇完成实践调研，并撰写实践报告。实践报告的内容要体现改革开放四十年以来中国特色社会主义建设的新成就、新发展、新特点，体现改革开放四十年以来不同地区、不同群体生产、生活方式的新变化。（1）村（社区、企业）篇本篇以作者所在的村（社区、企事业单位）为中心展开，调查方法以访谈法、问卷法、观察法为主，引用文献资料必须注明出处，文献资料的引用不得超过报告篇幅的30%。本篇调研主要反映改革开放以来（注意：时间跨度比较大，不仅仅是现状，也不仅仅是近几年，而是改革开放以来这40年，所以在调研的过程中要尽量采访完整经历过这一历史时期的长者和事件当事人，注意搜集必要的历史资料，如老照片、老档案、老物件），作者所在的村（社区、企事业单位）的发展变迁，涉及经济、管理体制、社会治理、人口、村容村貌（社区、街道面貌）、交通、企业兴衰等各个方面。参考选题：改革开放以来，某某村家庭联产承包责任制发展变迁调研；改革开放以来，某某村（社区、企业）居民生活方式的变迁调研；改革开放以来，某某村（社区）居民生产方式的变迁情况调研；改革开放以来，某某村（社区）治理机制及治理状况变迁调研；改革开放以来，某某村（社区）基层党组织（党支部）的建设情况调研；改革开放以来，某某企业的发展情况调研；改革开放以来，某某村（社区、企业）常住人口结构变化情况调研；改革开放以来，某项重大改革对某某村（社区、企业）发展的影响调研；改革开放以来，某某村（社区）村容村貌的变化情况调研；（2）生活篇本篇围绕普通家庭的生活展开调研，调查方式以访谈、问卷、观察法为主，以文献资料为辅（所有文献资料必须注明出处，文献资料的引用不得超过报告篇幅的30%）。普通家庭的生活涉及吃、穿、住、用、行以及教育、医疗、养老、文化消费等方面。通过本篇调研，反映改革开放以来（注意：时间跨度比较大，不仅仅是现状，也不仅仅是近几年，而是改革开放以来这40年，所以在调研的过程中要尽量采访完整经历过这一历史时期的长者和事件当事人，注意搜集必要的历史资料，如老照片、老档案、老物件），作者所在村（社区、企事业单位）普通家庭生活某一方面，或某几个方面的发展变化，反映改革开放以来人民生活水平的不断提高和改善。参考选题：改革开放以来，某某村（社区、企业）家庭支出结构的变化调研；改革开放以来，某某村（社区、企业）居民饮食结构的变化调研；改革开放以来，某某村（社区、企业）居民住房条件的变化调研；改革开放以来，某某村（社区）居民受教育情况变化调研；改革开放以来，某某村（社区）居民医疗卫生情况变化调研；改革开放以来，某某村（社区）居民文化生活情况变化调研；改革开放以来，某某村（社区）居民生育观念变化调研；（3）人物篇本篇以人物为中心展开，调查方式以面对面访谈为主，以文献资料为辅（所有文献资料必须注明出处，文献资料的引用不得超过报告篇幅的30%）。采访对象为当地改革开放的亲历者、重要事件当事人，访谈内容要反映受访者如何参与改革开放中具体政策的制定实施，或改革开放及具体政策对受访者命运的影响，或受访者如何在改革开放的大潮中努力获得成功。本篇除了详细采访受访人群之外，还要进行20人以上的问卷调查。问卷调查的内容主要包括村民或其他人对主要受访者的印象，主要受访者对村（社区、企业）的贡献及其获得成功的原因，和改革开放过程中具体改革措施、政策的关系等。推荐以下几类人群为主要采访对象：某某村（社区、企业）较早的那批大学生；某某村（社区）较早的那批个体户、小商贩；某某企业下岗再就（创）业代表人物；某某村（社区）较早的外出打工者；某某村（社区）较早的私营企业主；某某村支书、村委会主任或其他基层领导干部；四、注意事项1、围绕总主题，具体调研题目自拟，选题仅供参考。同学们在调研前请先完成自学内容，并阅读课程主题，有疑问的地方可向指导教师和助教请教。在冷静分析自身的主客观条件后，选择自己感兴趣，并有条件完成的某一选题进行调查。选题只作参考，同学们可以另行选题，选题可以更加详细具体，但要围绕本次调研的主题。2、暑期社会实践在行政村、城镇社区（或某一条街道、一个街区）、企事业单位范围内进行。凡是调研范围不能具体到行政村、城镇社区（或某一条街道、一个街区）、企事业单位，而以某某县、某某市为范围进行的调研（例“改革开放以来，陕西省宝鸡市基础教育发展状况调研”、“改革开放以来，武功县农业现代化发展状况调研”），其实践报告一律不合格。调研方式以实地采访、问卷调查、面对面访谈为主（在调查对象不接受面对面采访的情况下可以电话采访的形式进行），以文献资料为辅（所有文献资料必须注明出处，文献资料的引用不得超过报告篇幅的30%）。（3）暑期社会实践调研可以2-3人为一组进行采访，但呈现的报告应该不同。本次调研的内容时间跨度大，请同学们在调研过程中注意保留一手调研资料，例如照片、视频、录音、老照片、调查问卷等，以备汇报交流之用。（4）原则上不允许以团委组织的社会实践活动代替本次暑期社会实践教学，如学生参加团委组织的社会实践活动，且申报题目和本次暑期社会实践教学活动题目一致的，经本次暑期实践教学指导教师批准备案后，可以合并进行，但实践报告必须符合本次暑期社会实践教学的要求。五、考核标准1、总则（1）思想政治理论课实践课程的考核形式为五等分制，成绩分为优秀、良好、中等、合格与不合格五个等级。（2）学生思想政治理论课实践课程考核成绩由教师根据学生实践报告、出勤、自学情况综合评定，以学生在暑期社会实践后撰写的实践报告为思想政治理论课实践课程考核的主要依据。2、实践报告等级评定标准（1）不合格。学生实践报告存在以下几种情况之一的评定为不合格：抄袭占总字数30%及以上；未实地调研，弄虚作假，编造调研过程和数据；字数低于5000字；未交或未按时交实践报告。（2）合格。实践报告内容和主题相关，形式完整，符合实践报告写作规范；字数在5000字及以上；实地调查（附调查日志）。（3）中等。实践报告内容围绕主题，形式完整，符合实践报告写作规范；字数在5000字及以上；实地调查（附调查日志），且遵守调查规范和要求，获得第一手资料、数据。（4）良好。实践报告内容紧扣主题，形式完整，符合实践报告写作规范；字数在5000字及以上；实地调查（附调查日志），且遵守调查规范和要求，获得第一手资料、数据；能较好地运用调查获得的材料、数据，分析问题，解决问题。（5）优秀。在良好的标准基础上，达到下列要求：字数在5000字以上；报告主要根据个人调查获得的第一手资料撰写，调查的原始资料（照片、视频、录音、调查问卷等）和数据翔实且保存完整；报告能自觉运用马克思主义基本理论分析问题，解决问题，充分体现实事求是，理论联系实际的学风。3、考勤、自学和汇报交流环节的考核（1）实践课程的布置、汇报交流要求全员到场的环节都需要进行考勤，教师考勤后需记录在案。每缺勤一次，最后的实践课程考核等级评定下降一个等级（例：实践报告等级评定为优秀，缺勤一次，则降为良好；实践报告等级评定为合格，缺勤一次，则降为不合格）；如全部缺勤，则直接评定为不合格。（2）实践报告被评定为优秀且被指导教师选定进行汇报交流的学生，如无故不参加汇报交流，则其实践课程考核等级评定下降一个等级。