橘子观察日记教学设计

观测日志作文教学设计学习由表及里，由整体到局部的次序观测事物。学习运用观测措施对事物的形状、颜色、大小、味道、用途等特性进行观测。能详细完整体现自己的观测感受。教学重难点：按照由表及里，由整体到局部的次序观测橘子，并体现观测感受。游戏导入（5分钟）今天老师还给大家带来的“朋友”，转身在黑板上画个圆圈。请你猜猜我是谁？（请三个孩子说，第二个开始用上“扁圆形的”，预设：什么形状的物品？第三个用“胖乎乎”的。预设：假如人的脸扁圆的，你会说这个人？）（还是可以再画几笔，边画学生就肯定会变猜）。请同学们仔细观测老师的动作，看谁最先猜出是什么？老师今天带来的朋友是，出现橘子。（橘子。板书：橘子）怎么样的橘子？（可爱的橘子，胖乎乎的橘子，酸酸甜甜的橘子）请你把刚刚所听，所看，所想写在纸上。观测橘子的外表（10分钟）师：这节课我们就一起来观测橘子。我们前面课文中学过哪些观测措施呀？预设：用眼睛看橘子的形状、颜色、大小，用手摸橘子的表皮，用嘴巴尝尝橘子的味道，用鼻子闻闻橘子的气味。（部位的简笔画对应特性）拿出颜色各异的橘子。师：这些橘子颜色同样吗？生：不一样样。要你来选个橘子，你会选什么颜色的？挑选的理由是？（预设：没熟透的橘子更酸，熟透了的橘子更甜）师：你是的挑选橘子的能手，能从颜色上判断橘子的味道。请你用“先……随即……最终……”说说橘子表皮颜色的变化。（奖励一种熟透了的橘子）拿出大小不一的橘子。师：谁还想要橘子？你选哪个？（生：我选大的，它有多大？师：只剩个小的了，谁要？它多小？预设：大的有多大？小的有多小？）给出开头补空。接着，老师从袋子里掏出了两个大小不一的橘子，大的…….小的…….你们体现这样棒，好多的橘子朋友要到你们身边去了。（以小组为单位，分发橘子）摸摸橘子的表皮，有什么感觉？补空：橘子的表皮充斥了大大小小的孔，看上去……摸上去……过渡：刚刚同学们观测了橘子的外表，观测得非常仔细，想尝尝他的味道吗？品尝橘子的味道（5分钟）别着急，这样可爱的橘子，我们得剥得漂亮点。接下来，我们来个剥橘子比赛。（十秒钟，决定小组里谁来剥。）比赛前，随机采访：小组选择选手的理由，选手的心情）布置规定：其他同学仔细看小组同学剥的动作，表情。活动后随机采访：参赛选手的所做所想，观看者的所看所想。1.赛美：觉得自己的橘子皮最美的同学站起来。用上“像……”“如同……”“像……像……又像…….”2.闻闻，目前教室里是什么气味，你什么感觉？3.说说目前你看到的橘肉部分，你看见了什么？又想到了什么？你的想象真丰富，奖你一片橘子。谁还想来一片？（再请一种孩子，说橘瓣，橘子子的样子。）4.品尝橘子师：你准备怎么个吃法？（预设：1、生：整片塞进嘴里。师：可见你有多馋了。2、最文雅的吃法，一般品尝师都这样吃：轻轻咬开。让学生按自己的吃法吃一片，说感觉，再用后一种吃法吃一片，说感觉。5.补充填空。轻轻咬开它…….假如一口气塞进一两片，两三片……小结：我们刚刚运用我们的眼睛看，鼻子闻，手摸观测的橘子的外表，还用嘴巴品尝了它的味道，在这个过程中孩子们展开了丰富的想象。（小节部分可以把观测措施渗透进去）小组合作学习，完毕表格（15分钟）1.接下来请大家完毕表格内容,每个学生一张。（5分钟）2.小组交流，说一说。3.展示表格，根据表格来说一段话。可以出示开头：这是一种的橘子，它.（也可以出示某些描写颜色、形状、味道的词语）4.点评：有无按一定次序说，从哪几种方面说。说用途（2分钟）橘子可全身都是宝哦。你生活中听到过，或用到过？补充资料。（板书：耳朵-----听）说感受（3分钟）这节课我们观测了橘子，你有什么感受？说说，写写。小结：今天我们学习了观测橘子的措施，也可以用这种措施观测其他水果。把自己观测到的以日志的形式记录下来，写上感受，就是一篇观测日志了。老师再送给大家一份礼品。出示：评价修改表格。请同学们自己对照表格，实事求是的给自己评星，也可以找同学、老师或家长给你评星。大家的评价总星就是你的最终得分。板书设计可爱的橘子观测措施眼——看鼻——闻观测次序：表——里整体——局部手——摸观测内容：形状、颜色、大小、味道、用途