苏教版小学五年级下册语文《水》教案【三篇】

苏教版小学五年级下册语文《水》教课设计【三篇】篇一一、教材解读：全文笔调清爽，作者饱含深情地回首了小时候因缺水，“水，成了村庄里最名贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水沐浴，酷热的夏季则期望水窖被翻开的瞬时，细腻刻画了四兄弟尽兴享受母亲一勺清冷之水的舒坦与畅快，字里行间显现出了作者对水的期望，对水的爱惜，对母亲如水同样亲情之爱的美好回首，真情演绎了人与自然的和睦乐章。所以，文章中迫切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得重复涵咏。缺水，品尝水之名贵二、教课目标：⑴能正确、流畅、有感情地朗读课文。⑵学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字构成的词语。⑶体验缺水时村庄里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之困难，珍惜水资源。三、教课重难点：作为生活在水网地域的乡村孩子，学习本文，理解课文中的对于“我们”对于水的期望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，教育学生不忘缺水之困难，珍惜水资源。四、教课准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教课内容：初读课文二、教课目标：⑴能正确、流畅、有感情地朗读课文。⑵学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字构成的词语。三、教课过程：一、揭习题讲话：⑴板书：水⑵看了这个标题，你有什么问习题想问吗？师：我们知道，水是生命之源，固然有时水也会给人们带来灾害，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为名贵的东西了。作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着如何特其他感觉呢？二、初读课文，读通课文（一）学生自由读课文⑴画出课文中的生字，读准字音，把课文读通畅。⑵读懂课文每一个自然段，用自己的话归纳课文各个自然段的内容。1/7（二）检查初读课文⑴出示生字词语，指名朗读。勺子膝盖水窖储蓄钥匙⑵指名分段朗读课文（读通课文，指导读好长句。）三、再读课文，理清层次⑴课文是环绕那一句话来写的？是从那些方面来详尽说明的？⑵课文能够分红几段？请你用双竖线把它区分出来。⑶沟通：课文是环绕“水成了村庄里最名贵的东西。”这句话来写的。从下边几个方面来写的：（1）挑一担水要走十公里路，排一个小时队；（2）人们期望下雨，能够尽兴洗一个澡；（3）用一勺水淋浴却也给我们带来了难以语言的快乐。四、精读课文第一段自由朗读课文第一段，思虑：（1）“名贵”是什么意思？作者说，水成了村庄里最名贵的东西？为何？课文中是怎么说的？画出有关的句子，好好读一读。（2）沟通，出示句子：我们一个村庄的人吃水，都要到十公里以外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才能够挑上一担回家。读一读句子，领悟水的名贵。“请我饮酒不如请我喝水”你是怎么理解这一句话的？五、讲堂小结：水，对于我们来说实在算不了什么，由于太多了。但是同学们，你知道吗？我国其实缺水的地方好多啊。如课文中所说的，在哪些地方，水实在是很名贵的东西。读完了课文，你会有更深读认识的。六、作业：抄录生字词语。有感情朗读课文。第二课时一、教课内容：精读课文二、教课目标：⑴精读二、三两段，经过对课文的阅读，对作者在雨水中沐浴和夏季淋浴时的快乐的心境的描绘，认真加以领悟，感觉缺水之苦。⑵有感情朗读课文。⑶懂得水是生命之源，要珍惜水资源。三、教课过程：一、复习导读课文是环绕那一句来写的，从几个方面来写水的名贵的的？在这样缺水的状况下，我们最期望的是什么？为何？2/7二、精读课文第二段⑴默读第二自然段，画出能够表现“水，成了村庄里最名贵的东西”的句子。读一读，加深感觉。⑵沟通：（1）“期盼”是什么意思？能够换个近义词吗？（“期望”、“冀望”）（2）为何要期盼下雨的日子呢？“家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备此后很长一段时间使用。”“只有在下雨日子里，大家才能够痛畅快快地洗上一回澡。”――“只有才”说明什么？（3）从那边看出我们沐浴的畅快呢？“在雨中奔跑积极，大喊小叫，尽兴地享受水带给我们的抚摸与清冷，还仰开端，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”“先是而后”这不用能够吗？。（儿童自然是最按捺不住的，而后有所拘束的大人也不由得了，经不起这畅快的沐浴的迷惑了。）⑶有感情朗读，领悟孩子沐浴时的畅快，感觉水的名贵。三、精读课文第三段⑴学生自读课文第三段（3-6）找出写水名贵的句子，要点研读，把自己的感觉写在边上。⑵沟通：（1）出示：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的期望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着、幸福和畅快。我们都期望着水窖翻开的那一刻的到来。朗读，“母亲用一把大锁锁住了水窖都期望着水窖翻开的那一刻的到来”。从这里你感觉到什么？（水之名贵，随意不行享受。）（2）我们是在如何的状况下接受母亲给我们的“淋浴”的，认真阅读课文的四、五自然段，注意母亲的动作，领悟我的感觉。朗读，谈谈自己的感觉：（水之名贵，夏季烈日似火，我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草同样”，母亲打起一勺水，从我们的头顶“慢慢地”倾注下来，我们舒坦的大喊大喊。）从这超乎平时的畅快中，清楚让我们每感觉到洗一次澡有多不简单，水有多名贵。（3）母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我到现在为止听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”你是如何理解的？⑶有感情朗读第三段四、练习⑴给课文中插图配一段说明文字。⑵缺水给村里人带来的应当是“苦”，可作者却详尽生动地描绘水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，领悟一下作者为何要这样写。（谈谈自己的感觉、理解。）篇二3/7教课目标：⑴知识与技术能正确、流畅、有感情朗读课文；学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思；⑵过程与方法经过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感觉作者语言的生动形象，逐渐培育自己的语感，丰盛自己的语言积攒；经过抓要点词，沟通表达自己对文章的感觉，提高自己的语言表达能力；经过想象仿写，初步学习细节描绘；经过小组合作、对比想象，认识反衬法的妙处；⑶感情、态度、价值观懂得水的名贵，知道节俭用水，领悟母亲的节俭持家，母爱的伟大；教课要点：经过三个生活场景的品读与心得，提高阅读能力，培育语感，丰盛自己的语言积攒；教课难点：初步学习反衬法，学习细节描绘；教课准备：学生老师准备多媒体课件；课时安排：两课时第二课时课时目的：复习生字词，认识课文粗心；多种方式朗读，领悟水的名贵，培育语感，积攒语言；初步认识反衬法，学习细节描绘；养成节俭用水、珍惜水资源的优秀习惯；一、复习导入：（4分钟）出示一组词语，指生读；牢固多音字，易读错词。自由沟通念书感觉，趁势指引，用一个词归纳自己的感觉(设计意图：锻炼用词语归纳感觉的能力，并指引下一步教课)基本预设：学生可能会说出“苦”、“乐”、“名贵”、“缺水”等，趁势把苦、乐、名贵板书到黑板上。沟通念书方法：我们念书就是这样，有了基本的感觉后，还应把自己的感觉，用一两个词语归纳表达出来。而后再看看作者是用如何详尽生动的来表述的。二、精读心得：（默读5分钟，沟通指导朗读15分钟，此中第一3分钟，第二雨中5分钟，一勺水7分钟）⑴作者详尽生动地描绘了哪些生活场景，进而表现出了“水，成了村庄里最名贵的东西”呢？默读课文，找到对于水的三个场景，标画出表现水的名贵的词句，印象特别深刻的词，可用三角号标出。假如有了感觉还可以用一两个词语表达出来，写在书边上，那你还养成了念书做标注的优秀习惯。⑵读完后，小组内沟通标画的词句，后全班沟通，老师指引抓住要点词句，4/7经过感情朗读，表达自己心中的感情；（沟通次序敏捷调整）（1）、十里担水指引抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”，读好文章，并领悟取水的不易，突出了水的名贵；（小结：从取水的不易，我们能够看出“水，成了村庄里最名贵的东西”，并且作者巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来。除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感觉）（2）、雨中沐浴指引抓住：“光秃秃”、“奔跑跳跃”、“大喊小叫”、“尽兴享受”、“抚摸与清冷”、“吃”谈出自己的感觉，而后把自己的感觉经过朗读表现出来。大人们也加入了，更突出村里人对水的期望。再指生读，当读不好时，教师语言铺垫，指导学生读出村里人沐浴时的快乐作者用了一系列动作，表现了孩子们雨中沐浴的快乐，衬托出了村里人对水这样的期望，也表现出了：“水，成了村庄里最名贵的东西”。（3）、一勺水沐浴同学们读标画的词句，抓住：“慢慢”、“滑过”、“倾注”、“吸吮”、“抚摸”等，读出四兄弟对这一勺水的享受。这一勺水就能带来这样的快乐，说明平时连这些水有吗？作者用了细节描绘，像是慢镜头同样，把这份快乐一点点的享受，逐渐的享受。让我们也逐渐的咀嚼这段文字，品尝这段文字，享受这段文字，跟四兄弟一同逐渐分享这份快乐！一同来逐渐的读，想象着读。这一勺水就带来了这样巨大的快乐，说明平时连这一勺水都没有，人们对水是非常的期望，并且母亲享受获得吗？“没有一滴被浪费掉的水”说明什么“水的名贵、母亲的伟大，母亲为家精打细算！”（假如学生说不出，教师可这样指引：雨水澡带给了人们过节似的快乐，可是，这快乐毕竟太少了，更多的是，在这烈日下劳动的人们的感觉是（快要风干了）而四兄弟呢？（将要被晒干的狗尾巴草）狗尾巴草真的被晒干了吗？是谁给了狗尾巴草生命之水？指导读。小结：作者用了十里担水、雨中沐浴和一勺水沐浴的生活场景的描绘，突出了“水，成了村庄里最名贵的东西”这一中心。（备注：假如学生说出了好多文辞很好，但不是自己教课的要点时，指引读正确，而后积攒下来就能够了，略办理）过渡：但是，极度的缺水，明显给村里人带来的是无言的苦，作者却为何要花大批的笔墨来写雨中沐浴和一勺水沐浴的快乐呢？（小组议论，指生说）三、心得写法，拓展提高⑴雨中沐浴和一勺水沐浴的有水之乐，反衬了平时的无水之苦；以乐衬苦，正是平时特别的缺水，所以才特别的渴盼水，所以当有水“的时候，才有那么多的欢喜；（2分钟）⑵直面旱区（3分钟）配乐赏析图片，直面感觉水的稀罕。赏析完，说感觉，（1分钟）先让学生说，后写；写完，简单沟通。（写2分钟，沟通2分钟）5/7四、部署作业小组合作，做一期节俭用水的手抄报；推荐阅读：《一碗水的恼恨》、《一滴水有多苦》，比较三篇文章的异同。五、板书设计2⑺水最名贵十里担水雨中沐浴一勺水沐浴（细节描绘）反衬苦乐篇三教课目标：1．学习本课生字新词，能够正确流畅地朗读课文。2．经过课文详尽的语段，感觉“水，成了村庄里最名贵的东西。”心得作者详尽生动的描绘。3．原是缺水之苦，而作者却详尽生动地描绘了水给村里人带来了快乐，领悟这类写的利处。4．经过详尽的语言文字感觉水的名贵，激发珍惜水资源的感情。教课要点：领悟文章以乐衬苦的反衬写法。教课过程：一、导入⑴图片导入。⑵板书课习题。二、心得描绘，体悟感情。⑴默读课文，看课文中水给作者留下什么印象？（能够用课文中的一句话来归纳）⑵出示：水是村里最名贵的东西。⑶找出文章中描绘水名贵的句子。能够边读边画出有关句子，能够用归纳性的词语写出自己的感觉。（1）出示：只有在下雨的日子吃来自天空的水。（2）指名读，并联合自己生活实质谈谈为何说水名贵。（3）一场雨带给孩子们欢喜，让他们有了这样久逢甘露的心情，你以为他们为何会这样做？带着这份畅快、愉悦读这段。（4）你在雨天的时候是怎么做的？为何他会这样，他们的做法让我不测之余更多的是感觉到哪里的人民对水的——。（5）自由读这段话，谈谈你的感觉。（6）出示：母亲用一把大锁象征着、幸福和畅快。（7）从这句中你领悟到了什么？从哪里看出水的名贵。（8）出示：重新顶倾注而下一滴也没有被浪费掉。（9）指名读这段话，经过想象你感觉到了什么？（10）这是一种淋漓尽致的感觉，久旱逢霖的感觉，