语文期中考试试卷分析（通用8篇）

1/1语文期中考试试卷分析（通用8篇）

语文期中考试试卷分析（通用8篇）

试题分析是指依据同学对每一试题的答案,对试卷进行分析讨论,并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果,分析试题的信度、效度、难度、区分度和客观性等。以下是我细心整理的语文期中考试试卷分析（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

语文期中考试试卷分析1

本次期中考试，试卷命题合理，难度适中，既考查了同学对基础学问的把握状况，又针对同学同学阅读与写作方面的现状，不出偏题、难题，最大限度地贴近同学生活，命题方式敏捷。

7-1班平均分64.8分，及格率68℅，优秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅，优秀率13%。从成果上看我比较满足。但认真分析一张张试卷，假如师生平常功夫下到的话，是可以更上一层楼的。

一、分析同学

1、字、词把握不扎实、不敏捷。换一种方式考查，同学就束手无策了，说明学学问太死，不会学以致用。

2、古诗文死记硬背，不理解造成的错字，给出下句，让填上句，会背混。

3、审题过粗，抓不住题的关键词，捕获不到答题点。

4、并且阅读分析不会多角度思索，片面、单一、不全面，导置失分。

二、分析老师

1、没有处理好字词板示、达标、巩固几个环节的关系，未能合理，有效地利用时间，缺乏对字、词应用方面的训练。

2、未能很好地指导同学自学古诗词，尤其是方法指导，使同学对古诗词的理解、背诵扎实、到位。

3、对同学多角度、全方位、发散性思维方式的培育不到位。

4、作文虽渐渐培育了同学的爱好，但训练不系统。

三、改进措施

1、利用课前两分钟，开展词语应用活动。

2、多对同学进行方法指导，授之以“渔”，多总结，多归纳。

语文期中考试试卷分析2

一班级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。

本次测验取得成果得主要缘由：

内容符合班级同学的特点，内容的范围比较的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。从同学的

总体成果和上学期期末成果相比只保持平稳考试阶段，没有上升，也没有下降，但和同班级比，我认为分相差不大，总体成果还是落后的。

通过本次的测查，可以看出老师在平常教与学中存在不少的问题：

1.老师的阅历不足，对新的教材理解不透。

2.对同学的书写抓得不实，造成个别同学书写差胳膊少腿。

3.答题马虎大意，有易漏的现象。

4.题型训练花样少，死板。

5.抓两头同学不够扎实，中间同学和特差生距离太大。

改进措施：

1.老师深钻年纪教材，熟识年纪特点，正确把握教材的重难点。

2.多看，多听适合年纪教学资料，阅历，不断改进教学方法。

3.在教育教学中，注意同学学习习惯的培育，力量的培育，尤其是写字必需要求正确，规范。

4.在平常的作业，师尽量做到面批面改，发觉问题准时改正。

5.阅读教学做到以“读”字当头，多读，精讲，多练填空，重视朗读背诵的指导及言语积累。

6.多于家长协作，狠抓同学的书写。

7.重视单元测试，让同学多熟识不同题型。

8.在班内形成以好带差，促进“互学互帮互进步”的新风尚。

奋斗目标：

在后半学期师要仔细熟识吃透本班级教材的重点与难点，要狠抓差生，特殊是王海娟，马佳丽，力争期末考试成果排列在平行班级中或者是中上。

语文期中考试试卷分析3

从整体看本次试题涉及的学问面比较广，考察的形式多杨化，但本班同学有一小部分同学答得比较抱负，成果比较好。多数同学答得不够抱负。

把学过的声母按挨次写下来

本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今日我找部分同学问了问，他们告知我，他们不熟悉要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。

改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。一是让同学熟悉要求，二是巩固复习拼音。

找伴侣

该项很多同学不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。

改正措施：平日上课多注意拼读方面训练。

背一背，写一写。

除了没学的，其他且内容同学百分之百的背下来了，但填写有错误。缘由(1)大多数同学不会写字。(2)不知道空里该填几个字。

改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。

依据学过的儿歌内容连线。失分的缘由是同学的识字量太小。

改正措施：今后引导同学加大识字量，阅读课鼓舞同学多读书，多识字。并每次评出优胜者。

总之，今后要想尽一切方法扩高校生的识字量，多出卷子，让同学熟悉试卷。另方面努力提高课堂效率，把同学的成果提上去。期终检测取得好的成果。

语文期中考试试卷分析4

一、命题范围

本次考试范围是八班级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注意双基，突出表达，侧重力量为宗旨，对同学的语文素养进行全面的考查。

二.试题分析

1.试题结构

本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，其次部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。

2.题型分析

第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础学问题得分较高。4.5小题考察同学运用语言力量，得分很少。说明同学提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣扬语不扣题意。仿句不知所云。力量欠佳。7题名著得一半分，说明同学读和老师训练还不够全面，彻底。其次部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于同学概括的不够详细凝练，主要还是表达方面的问题。其次语段是课外文段，是同学回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是同学学的不够扎实，老师教的不够到位。另外，审题不清，读题不仔细也导致

部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有进步，但老师、同学还必需加强阅读的训练，这部分内容应当有很大提升。

第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，由于平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。

第四部分，写作，以我想让更为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，详细描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。同学就疏忽大意，不留意审题，结果许多同学的作文消失离题的状况，导致作文丢了许多分。

三.今后教学的改进措施

1.要进一步加强基础学问的教学

语文成果的好坏，语文力量的凹凸，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清晰地看到许多同学语文基础学问很不坚固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础学问，留意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文学问的积累和应用，同时还要留意名著的阅读，努力促进同学语文素养的提高。

2.加强阅读，提高阅读力量

在阅读教学中要留意培育同学整体感知文章的力量，同时留意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的力量。在平常的教学中留意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要留意方法、思维的训练，也要重视基本技能的把握，要教给同学良好

的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?老师要思索，归纳;然后，依据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使同学清晰阅读理解中不论什么题目都应在文中去查找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3.转变教学方式，提高语文综合应用力量

综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种力量，也是一种生活。在教学过程中留意教学方式的转变，用教学方式的转变引导同学学习方式的转变，让自主、合作、探究的学习方式成为同学学习的主要方式，努力提高同学综合运用语言文字的力量，努力让语文和生活统一起来。

4.重视写作训练，提高同学审题力量和书面表达力量写作力量不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让同学平常留意积累写作素材的同时还要教同学一些基本的写作方法和技巧，让同学在不断训练中把握基本方法，努力提高同学的书面表达力量。

语文期中考试试卷分析5

一、试卷结构

本卷共有四大题，共计22小题，其中积累与运用共6小题28分，现代文阅读共9小题28分，古诗文阅读共6小题14分，作文50分。试卷满分120分。其中第3、16、17、18、19、20、21题考查了古诗文学问，分值22分，第1、2、5、6题考查了基础学问，分值16分，为名著阅读，共4分。第四题第7至15题考查现代文学问，分值占28分。

二、命题特点

本套试题本着“突出力量，注意基础，创新为魂”的命题原则。突出了语文学科是基础的学科，工具性学科，在坚持全面考察同学的语文学问、方法和语文思想的基础上，乐观探究试题的创新，试卷层次分明、难易有度，突出试题的探究性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。

1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。

基本学问、基本技能、基本思想方法是培育和提高同学语文素养、进展实践力量和创新精神的基础，是同学进一步学习和进展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现语文学科的教育价值。全卷基础学问、基本技能、基本方法的考查题掩盖面广，起点低且难易支配有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的语文学问和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚决考生考好语文的信念，又对今后面对中考的数学课堂教学起到良好的导向作用。

2、突出了对语文思想方法的考查。

语文思想方法是语文的精髓，是培育同学语文思维力量的重要环节。试题着重考查了基础和对现代文的理解等。例如第7至15题，突出了对语文素养的考查，考生需要不断地积累，是不难做出正确解答的。

3、试题背景具有现实性，突出对同学语文应用意识，创新思维的考查。学习语文的最高境界就在于运用语文学问和思想去解决实际问题。如第5题、第6题等，其背景来源于同学所熟识的生活

三、同学答题基本状况分析

（一）整体状况：

本次考试我乡共有259人参考，最高分112分，最低分59分，总平均分为89.72分，特优人数2人，特优率为0.7％.优秀人数83人，优秀率32％,及格人数是243人，及格率是93.8％.

（二）同学卷面分析题

第7、8、9、10、14、15题消失的错误率较高，这一部分是现代文学问的运用，说明同学理解力量较差；古诗文阅读消失问题也较大，第18、19、20题错误较多，这些题对书本学问的考查，说明同学对基础学问把握的并不够坚固，导致许多同学出错；第4、5、6题考查了名著和材料学问并紧密联系实际生活，部分同学对本题的阅读理解不够，导致分析问题不够全面，做出来的同学很少。从整体来看，同学失分的缘由是理解力量较低；马虎大意或者学习习惯不好；审题不够细致；语言运用力量、理论联系实际力量比较薄弱。

（三）总体失分缘由

1、部分同学语文基础没有把握。

2、大部分同学综合运用语文学问与思想方法解决问题的力量有待进一步提高。

3、大部分同学阅读理解力量较差，失分多。

4、部分考生语言表达力量较差，错误失分较多。

5、部分考生答题不规范，需要留意的细节没有把握好。

6、部分考生没有答题技巧和方法，时间上把握不好，后面的题许多没有来的及做。

四、教学中存在的不足

1、基本技能不过关，这主要反映在基础学问上。

2、审题不清，读题不细。比较突出的表现在填空题第10题和第14题。

3、没有养成良好的解题习惯。比较典型的第8、15题。书写过程有些混乱。

4、语言力量薄弱。阅读力量需进一步提高，基本语文思想需加强。如试卷的第5、6、9题，很大程度上考察了同学的`表达力量和理解力量。

五、教学改进措施

1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视同学学问的获得过程。教学中让同学通过阅读、积累、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。进而达到举一反三、敏捷应用的水平。

2、教学中注意创设问题情境，提高同学解决问题的策略意识。让同学适当关注生活中的语文问题，接触一些开放性问题，转变语文教学过于追求“最优化”的状况，留给同学充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育同学的创新精神、创新意识。注意引导同学从不同角度去思索问题，充分发表自己的见解。

3、应加强同学的日常习惯养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习态度。注意培育同学审题意识，培育同学良好的解题习惯。

4、坚持“先学后教”的小组教学模式，课堂上必需精讲、少讲甚至不讲，彻底转变以前的“满堂灌”。

5、加强小组合作学习的意识，加强对优等生的培优工作，对学困生的基础学问的巩固。

6、在答题技巧上要让同学渐渐训练成“敬畏之心，一气呵成”的答题习惯。

7、注意强调同学的答题规范程度，养成良好的答题习惯，削减不必要的失分。

语文期中考试试卷分析6

一、试卷基本状况

试卷分为三部分，第一部分是“学问积累与运用”；其次部分是“阅读理解与感悟”；第三部分是“妙笔生花，习作展现”，总分100分。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体同学，综合考察了六班级同学所学的学问，试卷注意对学问和力量的考查，侧重考查同学理解语言、运用语言的力量，在基础学问全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

二、同学成果状况

我六班级有同学86人，全部参考。总分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，优秀率达50%，不及格7人，及格率为92%。此次成果我觉得同学答出了自己的真实水平，但平均分不高，主要缘由是学困生多，并且成果太低，七人当中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下学期我肯定找到更好的方法，做好转化后进生的工作。

三、同学答题状况

第一部分：学问积累与运用

这部分共四大题，满分为42分，平均得分约37分。从这部分的答卷中，可以看出形近字仍非常较重，如“张冠李戴”的“冠”上边写成了‘宝盖头’，估量是平常我把“寇”与“冠”放在一起比较识记，让部分同学发生了识记混淆。再有一处是“最闻名的就是被称为——的李白杜甫”许多同学填写了“诗仙诗圣”而正确答案是“李杜”。问题出在审题不仔细。

其次部分：阅读理解与感悟

这部分由两个课内阅读和一个课外阅读组成。满分为30分，平均得分约16分，得分率约50%。个别同学填关联词语出错，说明平常课文朗读不娴熟。还有“走近茅屋”的“近”有部分同学出错。课外阅读对两个词语的解释不到位，大多能说出词语的意思，但没有结合上下文来理解，意思不全面。最终一题同学们都知道两件事情不能交换位置但在说明理由时却回答不全面、完整。明显同学语言表达力量有待加强训练。

第三部分：习作

习作部分满分为28分，平均得分约23分。本次习作的要求是写一篇成长故事，试题难度不大，同学完全可以依据自己的生活经受和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。他们都能选取自己亲身经受的事情来进行叙述，如学骑自行车，学做饭，学做卫生，学习衣服等，由于是亲身经受，都能写出真实的过程及自己的收获和感悟。并且此次写作同学的书写清晰工整，与平常的练习书写有很大关系，以后我们还要进行加强汉字书写练习。但存在语言直白空泛的现象，以后要连续鼓舞同学多读书，积累好词好句，美丽段落，为写作锦上添花。

四、反思与对策

1、加强良好学习习惯的培育，促使同学改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的.培育包括良好的读书写字姿态、书写习惯、读书习惯、审题力量等的培育，如让同学养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

2、多种策略降低错字率。准时帮同学区分同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

3、加强培育同学的阅读力量，“授之以鱼，不如授之以渔”，同学只有把握了阅读的方法，才不需要每时每刻都依靠老师，才能有更大的进展空间和更快的进展速度整体把握课文思想内容的力量，体会重点词句含义的力量，对课文的理解感悟力量，概括的力量。

4、激发同学写作爱好，连续督促同学背诵名篇佳句，美丽词语，为写作锦上添花。

5、我们要面对全体同学，花大力气做好学困生的补差工作。平常教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到胜利的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。

语文期中考试试卷分析7

一、试卷分析

“语文课程评价的目的不仅是为了考察同学实现课程目标的程度，更是为了检验和改进同学的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进同学的进展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础学问的考查也留意考查了同学理解、运用学问的力量。从分数支配上看，基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考查同学的语文学习状况。平均分83.5考试成果一般，还需努力。

二、考试状况及分析

(一)基础学问

基础学问部分共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大题依据正确的读音填空。由此看出基础学问(字词、读音)的把握状况较为抱负。存在主要问题及分析如下：

1.基础学问仍需进一步夯实，按原文填空部分，同学不会变通，消失失分，如关联词使用同学不知道句子的关系，失分较多。

2.对要求背诵的内容要赐予足够重视。

(二)阅读

平常训练的形式不够多样，同学见识得太少。

(三)写话

本次写话得分率不抱负，有一部分同学没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的同学仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要留意落实教材中写话或写作的要求和内容，平常加强训练和指导。

三、今后教学中要留意的问题

1、仔细钻研教材教参，把握好教学重难点。

三班级是为同学的终身学习打基础的时期。在教学中应连续加强基础学问的教学，改进教学方法，削减机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是老师对教材的深化钻研和对教参上重点的学习、体会。只有老师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对同学进行到位的培育。

2、重视习惯培育，为同学的进展服务。

加强同学习惯和力量的培育，在今后的教学中严格要求并留意指导方法。习惯培育包括书写习惯、仔细听讲的习惯、边读书边思索的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的力量就要重视日常学习习惯的养成教育，这对同学的终身学习和进展也是很重要的。

3、注意方法指导，全面提高同学的力量。

新课程强调重视同学学习的过程与方法。由于把握了方法同学才能自主学习，才能由“学会”进展到“会学”，这是同学终身受用的力量。在日常教学中要留意教给同学学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清晰、写通顺的方法等，使同学把握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进同学思索、理解、表达等方面力量的提高。

4、做好家长沟通沟通工作，发挥家庭教育的作用

教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子.

语文期中考试试卷分析8

一、试卷分析

(一)在基础学问方面：

1、看拼音写词语中，平常都有接触过的词语，但是由于同学在考试时，留意力不够集中，导致一些简洁的拼写消失错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平常