李霞《蚯蚓的日记》教案

《蚯蚓的日志》——绘本推荐课教学目的：1、感知有趣的故事情节，激发小朋友尝试初步的多元思索。2、鼓励小朋友乐意运用多种体现方式大胆体现。3、初步理解日志和日志的不一样体现形式。课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。一、交流绘本，导入新课1、你能选择其中一本给大家简介一下吗？（生交流）2、是呀，在绘本里，我们认识了诸多的朋友，还学会了诸多知识，懂得了诸多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日志》。指名读书名。二、读题质疑，观测封面，认识蚯蚓小弟。1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出诸多诸多的小问题，能说来听听吗？2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。3、看封面。瞧，你看到了什么？①我看到了一条蚯蚓,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。②认识书的作者文/朵琳.克罗宁图/哈利.布里斯三、走进日志，感受故事，看看猜猜演一演。师：在这本书里，蚯蚓小弟写了诸多尤其有趣的日志，还贴了诸多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。你想看哪一张呢？出示：我和蜘蛛第一天上学全家去度假——堆肥岛之旅预设（一）：我和蜘蛛1、出示照片。你看到了什么？猜猜蜘蛛是蚯蚓的——好朋友。蜘蛛有什么本领呀？蚯蚓呢？2、好朋友是要互相协助，互相学习的。3月29日这一天，蚯蚓写了什么事？（教蜘蛛钻地）3、指名读句子：今天我努力教蜘蛛钻地。师：小蚯蚓，你是怎么教他的？生答（评价：你讲得很详细。教得多认真呀！）师：请你猜猜蜘蛛学得怎么样？生大胆想象。师：咱们去看看吧。仔细看图。生说一说。总结：是呀，钻地对于蚯蚓来说轻而易举，而蜘蛛却困难重重。不过，他们约好明天学习倒立走路。4、蚯蚓学得怎么样呢？出示图画（左），你看到了什么？一棵高大的树，又粗又壮。书上有一只七星瓢虫。5、师：仔细看看，瓢虫怎么啦？是什么让他这样吃惊？6、看右图。感受蚯蚓的惊恐、胆怯。总结：虽然他们互相学习本领没有成功，但他们仍是一对非常要好的朋友。预设（二）全家去度假——堆肥岛之旅1、出示照片：认识蚯蚓的父亲、妈妈、姐姐、爷爷和蚯蚓小弟2、师：蚯蚓小弟就是在这个温暖的大家庭里快乐地成长。懂得了诸多的道理。听，爷爷又在给他们讲道理啦。爷爷教我们什么？（礼貌非常重要）3、于是，在5月1日这一天，蚯蚓小弟写了这样的事情：今天我向第一只蚂蚁说“早安”。没想到的是——队伍里有六百只蚂蚁。假如你是蚯蚓小弟，你会怎么做呢？4、看看小蚯蚓的体现吧。5、等六百次早安说完了，蚯蚓一定会——(口干舌燥，很累很累，站都站不稳了，嗓子冒烟啦……）6、句子练习：这是一只（）的小蚯蚓。预设（三）第一天上学1、师：你还记得你第一天上学的样子吗？说一说。2、看看蚯蚓的第一天上学，你发现了什么？3、小蚯蚓的体现真不错。咱们猜猜他的成绩怎么样？当作绩单，引出美劳课。①美劳课上，他们在干嘛？做通心面项链。看图，猜猜他们会怎么做呢？②指名读环节。其他小朋友演出。③蚯蚓小弟做得怎么样？假如带回家，父亲会怎么样夸奖他？④观测蚯蚓回家的情形：父亲快乐地表扬了我，全家把它当晚餐吃了。4、在学校里还能参与舞会呢？猜猜蚯蚓们会怎么跳舞呢？①生自由猜测②跟着蚯蚓打着节拍做动作③我们会怎么跳呢？跟着音乐跳一跳《健康舞》④你喜欢哪一种舞蹈？为何？⑤对呀，我们有手有脚，跳起舞来可故意思啦。蚯蚓呢？只有3个动作，很单调。连蚯蚓小弟都说：我们之能这样跳。5、虽然跳舞不能尽兴，不过乐观的蚯蚓找到了作为蚯蚓三个的好处：①自由读7月29日的日志。你懂得了什么？②说一说自己的理解6、蚯蚓也有最胆怯的事情，猜一猜是什么？①自由说②为何蚯蚓认为跳房子是一种非常危险的游戏呢？③既然这样危险，为何还要成天待在人行道上呢？（联络课前搜集的有关蚯蚓的资料）四、总结措施，发放图书，激发看书的欲望。1、今天，我们通过仔细地观测，大胆地猜测，开心地演出，认识了一种什么样的蚯蚓小弟呢？2、其实，在日志里，尚有诸多的故事呢。张老师数了数，一共有1