自然角活动方案

10自然角活动方案附件春城试验学校“花儿伴我成长”活动方案大自然的行为习惯，提升我校师生综合素养，经学校争论打算在全校组织开展“花儿伴我成长”班级自然角展现活动，具体方案如下。一、活动对象二、活动内容各班建立自然角。三、具体要求各班以合作学习小组为单位，每组由学生自愿供给2盆花或绿色植物。每盆花都要配有一张卡片，卡片上要有植物名、护养小组名、小组座右铭；每盆花都要有底托，防止漏水。四、观摩时间54〔下周三，55〔下周四〕织班主任及班长对各班的自然角进展现场观摩。〔中学部〕德育处、团委2021-4-25班级自然角创设活动方案--我把春天请进来，你的变化我知道区不仅具有绿化班级、美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。力量。了初步的观看力量时引导孩子们做好观看记录。一、活动目标：~课件]促进幼儿观看力进展、增长和丰富学问，打算在班内进展“我把春天请进来，你的变化我知道”主题活动。二、活动时间：预备阶段：31—312三、活动对象全班幼儿四、活动要求〔〕并做好标签。〔用大果粒盒子当做花盆〕五、活动延长各班自主开放随机的自然角探究活动，做好活动记录和拍摄准时上传空间。〕班级自然角创设活动方案--我把春天请进来，你的变化我知道区不仅具有绿化班级、美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。力量。了初步的观看力量时引导孩子们做好观看记录。一、活动目标：~山]的变化我知道”主题活动。二、活动时间：预备阶段：31—312三、活动对象全班幼儿四、活动要求〔〕并做好标签。〔用大果粒盒子当做花盆〕五、活动延长各班自主开放随机的自然角探究活动，做好活动记录和拍摄准时上传空间。〔自然角伴随着孩子们成长，孩子们每天都会去观看、关心、照看它们，并〕感谢家长们的支持和理解！河海幼儿园自然角创设活动方案河海幼儿园胥文雅一、活动目标:自然角是幼儿园环境创设的重要内容，它运用多种教育策略，适时调控，实现了自然角的教育效用最大化。二、活动对象全园教师、幼儿三、活动要求幼儿结合季节的变化，自带宠爱动植物并做好标签。牌。中班下学期、大班幼儿要做好自然角动植物的观看记录。四、活动延长(自然角伴随着孩子们成长，孩子们每天都会去观看、关心、照看它们，并～)观看记录表:1.植物观看记录表(中班下学期)2.大班植物观看记录表河海幼儿园自然角动植物一览表(参考)季节性植物动物春辣椒、茄子、龙葵、西红柿、金鱼、螺蛳、蚯蚓、小蝌蚪、豆角、大豆、豇豆、洋花萝卜蚕。牵牛花、空心菜、水稻等夏百日草、矮牵牛、仙人掌、仙蚂蚁、蝉、泥鳅、金鱼等人球、芦荟等雏菊小白兔主题性春桃花、迎春花、洋花萝卜蜗牛、小鸡、小鸭夏荷花秋向日葵冬青菜、蚕豆观看记录表(大班)时间天气观看到的状况(用绘画的形式记录)观看记录表(中班下学期)天气时间观看到的状况(用绘画的形式记录)晴天阴天下雨中班幼儿以打钩的形式记录，观看状况可以以绘画的形式记录。怎么设计?活动目标：1、能说出自然角饲养的小动物的外形特征。2、知道小动物的食性。活动预备活动过程的留意。二、课堂活动一1、让幼儿认真观看水族箱里的鱼。外形有什么不同。教师讲一遍这种鱼的名称，请幼儿复述一遍。出它的名字和特征。三、课堂活动二1、教师引导幼儿观看鱼的游动姿势。2、让幼儿留意到鱼有鳍。3、让幼儿看看自己的手，跟鱼的鳍一样不一样。观看。四、课堂活动三1、倒一点饲料喂鱼，并请幼儿观看鱼吃东西的样子。2、让幼儿说一说为何鱼要吃东西，如何吃的。五、课堂活动四1、让幼儿说一说自己的家，以及家给自己的感觉。这些小动物跟自己一样都需要一个家。3、提问幼儿：(1)假设肚子饿了要怎么办呢?想饲养的小动物。中班自然角——〔华丰〕王晓娟然角环境不能很好的发挥教育价值。领域的教育相融合。能围围着简洁的问题和探究的任务运用自己的已有阅历进展猜测和假设；进展记录；能初步得出自己的结论并与同伴沟通和共享。依据中班幼儿这一探究特点我供给多种支持性活动实行一些有效的方法使案例—黄豆宝宝的隐秘为例在这里和各位教师一同共享。日常生活中我觉察本班幼儿的观看力量较弱，不能连续观看事物的变化；中自然角环境来促进孩子的进展。1、故事引入激发幼儿探究兴趣能变成什么?豆腐是怎么来的?等等。2、结合故事延长探究问题着颖的心情进展尝试，有的幼儿从家带来了黄豆；1〔照幼儿泡种子、种种子照片〕没照3、引导幼儿围绕问题争议进展探究幼儿在种植的过程中局部幼儿认为黄豆是种在土里的；黄豆的变化，同时增加了他们的探究兴趣。4、做有心人帮助幼儿梳理阶段性阅历2★引领孩子们查找问题的缘由，总结照看黄豆宝宝的方法和阅历。我便引导幼儿进展争论“豆宝宝为什么会死掉”和幼儿一同总结照看植物教师，我还想照看黄豆宝宝，我也想，我也想”于是我★请幼儿认领生存下来的植物，进一步增加他们照看黄豆宝宝的愿望。孩子们很珍惜这次的认领时机，留神翼翼的选择了自己认领的植物〔片3〕遗忘照看黄豆宝宝，孩子们提出了制作浇水盘来提示自己和别人。★调整自然角中植物的摆放，帮助幼儿梳理阅历然角中植物的摆放，通过“豆宝宝快快长”“豆宝宝做玩耍”“豆宝宝捉迷了孩子们的认知阅历。二、实际情境中提高孩子寻求解决问题的力量了一个大的泡沫种植箱，请孩子们把认领的豆宝宝移种到了大箱子里，并创设长的变化。引起他们思考“怎样能让黄豆宝宝直起来呢？”经满足不了，然后启发幼儿连续思考“还能用哪些方法让豆宝宝直起来往高长呢？”孩子们的生活阅历有限于是我：〔5趣。★探究过程中我们为幼儿供给了种类要多样性的操作材料。运用测量的方法比较豆苗生长的不同长度。中获得进展。三、创设支持性的环境，感受科学现象〔情景中的问题我想支持性的环境是孩子获得进展的根底，于是我：引导幼儿觉察植物生长的向光性。★自然角中供给应予情趣性的试验材料如：从不同方位开了窗子的大房子、追光的器皿等〔7〕进一步增加幼儿的探究兴趣，孩子们总是到大房子前的向光性。与探究活动供给充分的活动空间与时机，对幼儿的进展大有裨益。〔8〕情景二依据这一现象方法：的速度和水量的关系。〔9儿亲身体验的过程中了解水是无色、无味儿、透亮流淌的。四、收集信息帮助幼儿提升关键阅历宝变魔术”的情境引出了黄豆加工的菜品〔图片10〕从而引发幼儿对豆制品的兴趣。宝变魔术”中通过：家长和孩子一起收集有关豆类食物的菜谱、照片资料〔11〕利用家长五、拓展阅历获得全面进展班幼儿的年龄特点，更能满足中班幼儿的身心进展特点与需求。动区资源把幼儿在自然角中的学问阅历寓教育于一日生活中开展教育活动。〔14通过本次自然角环境的创设，我感到：功能。让我们的自然角生辉----幼儿园自然角评比反思制作器皿，培育孩子节约、环保意识。儿疼惜动植物、亲近自然的情感。和教师乐观参与的结果，表达了园本教研的实效性。在观摩过程中，给我印象较深的有很多班级，如：中五班的蔬菜生长过程牌不仅制作的美观有用，而且能有效地让幼儿观看比照，另外，她们班的治理区，子摆放的比较有特色，不仅把每个区域划分的很具体而且还能留意颜