古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计 统编版高中语文必修上册

《涉江采芙蓉》教学设计[教学目标]

1、了解关于《古诗十九首》的文学常识;

2、感受诗歌的思想内涵;

3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。

[教学重、难点]

1、运用想象和联想描摹诗歌画面;

2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。

[课时安排]一课时

[教学过程]

导入

:（中国南朝时的文学批评家钟嵘，在他的诗歌评论专著《诗品》里，有这样一句话：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”）他说的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。一、了解《古诗十九首》1、汉代无名作家的作品。风格相近的十九首诗合在一起，收入其《文选》并题为《古诗十九首》，诗歌没有题目，一般以每首诗的第一句为题目。2、五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕”“一字千金”。3、用平浅质朴的文字表达深厚的感情。4、南朝梁萧统将之合收在《文选》。二、赏析课文1、请同学们自读本诗，看有哪些不理解的。2、让我们一起来看看本诗中不容易理解的地方。之：代之芙蓉；遗：读作（wèi）,赠送；所思：名词，思念的人。所，用在动词前，构成名词性词组，指代人或事物；还顾：回顾，回头看；而：连词表转折，但，却；以：相当于“而”，表修饰关系；

终老：指度过晚年，直至去世。3、诗歌表达的感情基调怎样的？忧伤之情，痛苦惆怅之情。4、诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？方式：采芙蓉。目的：“遗”远方的“所思”。5、品味诗歌的情感，要在诵读中来把握。6、哪位同学来朗读一遍。（请1位学生读，读后点评）五言诗在断句上一般构成二三字格式，或者是二一二格式。本诗采用二三字格式断句，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。7、全班齐读8、结合课下注解，用尽量准确而优美的语言翻译这首诗，请1位同学来翻译一下。涉江采芙蓉踏过江水去采那朵莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人吧。回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。漂泊异地两地相思，在思念的愁苦中忧伤以至终老。三、合作探究关于《涉江采芙蓉》,有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“环顾”者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看?(只要言之有理即可,不求统一）四、背景

东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。总结：相爱却不能相守，让人有“忧伤以终老”的担忧，黯然的心情令人销魂，本诗最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,还能体会到什么?

明确:还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。五、试对这首诗的艺术特点加以概括。

明确:一是意境高洁、清幽;二是含蓄不尽,余味悠长。

六、“悬想”手法1、“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。2、“悬想”的表达效果特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以便更深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术效果。3、知识拓展：我们以前也学过一些运用“悬想”手法的诗歌，比如像：（1）王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗是王维十七岁时的作品，由诗题可知这首诗是诗人重阳节怀念家乡兄弟们的作品，当时王维正在长安。“山东”指华山以东，这首诗是诗人想象中的情境。本来是自己佳节思亲，却不直说，而谈兄弟在家乡思念自己。写兄弟思念自己，也不明说，而是设想了一个动人的情景：今天是重阳佳节，家中的兄弟们照例要去登山，在他们登上山顶遍插茱萸的时候，就会发现少了一个兄弟——我！这明明是诗人想象中虚构出来的情节，却让人身临其境，感同身受。这里的想象，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。“每逢佳节倍思亲”，已成为千古传诵的名句。

——这是中间穿插运用悬想！（2）杜甫的《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看，

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。诗人从对方设想，写妻子“独看”鄜州之月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫，正是诗人牵挂妻子，这样思亲之情抒发得更为深沉，更为曲折。

——全诗运用悬想。4、我们再来齐读一遍本首诗七、拓展研究我们一起看看《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗，谈谈这首诗和课文在写作手法上有何异同？庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而《庭中有奇树》则是以树为寄托物。另外《涉江采芙蓉》的结句哀伤不止，而《庭中有奇树》则自我宽慰。同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全