教师资格之小学教育教学知识与能力题库综合试卷A卷附答案

教师资格之小学教育教学知识与能力题库综合试卷A卷附答案

单选题（共50题）1、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.加涅【答案】B2、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展【答案】A3、"治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（）。A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能【答案】B4、张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致，这说明该试卷具有较好（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】A5、班级活动的主要形式是（）A.班级例会B.主题班会C.常规班会D.生活班会【答案】B6、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（??）A.稳定、外在、不可控制归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控制归因D.不稳定、外在、可控归因【答案】A7、下列哪项不属于小学英语课程的分级标准()A.表达技能B.语言技能C.语言知识D.文化意识【答案】A8、1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。A.全面性B.全民性C.基础性D.义务性【答案】B9、中国近代史上最早正式成立的公立小学堂是()A.正蒙书院内附设的小班B.上海泸南三等学堂C.南洋公学外院D.俞复等设立的三等学堂【答案】C10、小学生轮流值日负责班级卫生扫除,它属于()A.志愿服务劳动B.社会公益劳动C.勤工俭学劳动D.自我服务劳动【答案】D11、小张在学习上非常努力和勤奋，每天都投人大量的时间和精力，可是学习成绩仍旧不理想。他的这种情况可能是()A.多动症B.学习焦虑C.学习困难D.人际障碍【答案】C12、有关光的传播和反射，下列说法正确的有（）A.光在真空中不能传播B.严格遵从反射定律的反射叫做镜面反射C.漫反射的反射光向四面八方射出，因此说它不遵从反射定律D.镜面反射和漫反射均遵从反射定律【答案】D13、虽然小明的期末测试成绩不高,但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于（??）A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异性评价D.综合性评价【答案】C14、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C15、人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器，从飞鸟到飞机，从开水壶到蒸汽机，从木蛀虫到地道导管软钻机……这种创造活动的心理机制属于()A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应【答案】B16、学校心理辅导主要服务的人群是（）。A.正常学生群体B.特殊学生群体C.有心理问题的学生D.极个别学生【答案】A17、“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。A.能力本位论B.社会本位论C.知识本位论D.个人本位论【答案】B18、完形一顿悟说的创立者是（）。A.加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔【答案】C19、善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性【答案】B20、“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性【答案】A21、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()。A.互补性B.差异性C.不平衡性D.阶段性【答案】B22、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为（）A.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象【答案】D23、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性【答案】C24、一般认为，()是构成教学过程的基本要素。A.教师、学生、教学内容和教学手段B.教师、学生、教学内容和教学目的C.教师、学生、教学环境和教学手段D.教师、学生、教学内容和反馈【答案】A25、课程的特点在于动手做，在于手脑并用。以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.隐性课程【答案】B26、感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于（）。A.近距离感觉B.远距离感觉C.外部感觉D.内部感觉【答案】D27、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()。A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机【答案】B28、保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（）。A.指导学生B.研究学生C.教导学生D.辅导学生【答案】B29、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。A.马卡连柯的《教育诗》B.加里宁的《论共产主义教育》C.赞科夫的《教学与发展》D.凯洛夫的《教育学》【答案】D30、小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案，其认知方式属于（）A.场依存型B.场独立型C.辐合型D.发散型【答案】C31、细菌|生痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是()A.注意饮食，以流质或半流质为主B.住院治疗C.服用口服痢疾活疫苗D.切断传染源【答案】D32、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（??）。A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法【答案】A33、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）A.维生素AB.维生素B2C.维生素CD.维生素D【答案】B34、教育的基本途径是（）。A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动【答案】A35、在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用【答案】C36、（2022上半年真题）为了观察蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵一幼虫一蛹一蛾”的变化。这种教学方法是（）。A.讨论法B.实验法C.练习法D.演示法【答案】B37、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的()。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价【答案】A38、小学美育的任务不包括()。A.培养学生感受美的能力B.形成对于美的爱好C.发展创造美的才能D.提高逻辑思维能力【答案】D39、强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是()。A.形式型策略B.问题化策略C.结构化策略D.综合型策略【答案】C40、提出学生的学习是有意义的接受学习的是（）A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.桑代克【答案】C41、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（??）A.强化法B.暂时隔离法C.系统脱敏法D.合理情绪疗法【答案】D42、“将心比心”“以己度人”体现的印象形成效应是()。A.晕轮效应B.刻板效应C.投射效应D.近因效应【答案】C43、下列各句中，有语病的一句是（）。A.人生苦乐并非纯粹由物质条件决定，百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸福，原因在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境B.文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它C.要彻底根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径D.准确预报天气是一个难题，因为天气不仅受各种气团的影响，还受地形、水域状况等因素的影响，任何一个因素的改变都可能引起意想不到的天气变化【答案】B44、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻，这一现象在心理学上被称为（）。A.首因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板效应【答案】D45、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）。A.思维B.注意C.感知觉D.记忆【答案】C46、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法【答案】D47、当今社会的教育．有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的()的规律。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性【答案】C48、小明最近一个周的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访，这体现了教师劳动的（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.劳动空间的广延性【答案】D49、个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（）。A.指向性B.流畅性C.变通性D.独创性【答案】C50、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调査法【答案】A大题（共10题）一、下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段，阅读并回答问题。师：小公鸡遇到了一个什么问题?生：怎样才能快乐。师：小公鸡的问题解决了吗?生：解决了。师：他是怎样解决的呢?生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂……师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢?(学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍)师：你觉得这是一只怎样的小公鸡?生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。生：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢?(很多孩子谈了自己的看法)师：我们一起来表演这个故事好不好?(学生马上进入角色表演)【答案】【答案要点】阅读教学中的对话可细分为两类：一是教学对话，教师与学生及学生与学生间的平等对话;二是阅读对话，学生与课文作者之间的沟通对话。对话的实质是在平等的氛围中激活知识，引发体验，碰撞思想，分享收获，建构意义。上述片段中，貌似平等的对话与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充，共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论，组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式单一。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读和思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思和写作的时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。【点拨】在回答这种评述教学片段一类问题时，考生必须从教师与学生对话的各个角度去考虑。如教师的导入是否合理，提问是否有针对性，与学生互动的过程中是否照顾到了全体学生，教师设计的活动是否丰富多样等。这一则教学片段属于阅读教学，考生要依照《语文课程标准》对阅读教学的教学建议进行分析和评价，只有这样才能有理有据，令人信服。二、阅读下列材料，回答问题。开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?【答案】赵老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，赵老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。赵老师运用的主要德育方法是品德评价法。三、材料:某小学四（3）班语文老师要求学生用"如果…就…只能…"的句式来谈谈自己的理想。学生甲："妈妈常对我说，'如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工'"。学生乙："我爸爸经常教育我，'如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工'"。学生丙："老师经常告诉我们…"全班绝大多数学生的理想都是"好好学习，考上大学"，像电脑里设置的固定答案一样。[问题1][简答题]你如何看待"好好学习，考上大学"成为绝大多数学生唯一理想的现象？（10分）[问题2][简答题]针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？（10分）【答案】1、学生把"好好学习，考上大学"作为自己的唯一理想是片面，不科学的。理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。而造成材料中出现的现象的原因主要有以下几个方面。首先，社会坏境的影响。中国传统的文化观念认为"劳心者治人，劳力者治于人"，即认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下，人们普遍认为必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人。其次，学校教育的影响。在传统应试教育制度的影响下，学校和社会都把升学率和分数作为评价学校和学生的唯一标准，升学档次成了衡量孩子有无出息的标准。最后，家庭教育方式的影响。在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子考上大学，同时，望子成龙的急切心情以及家长之间相互攀比的风气，也会导致材料中的现象。这种现象会对学生产生很多不良的影响：一是升学的压力和繁重的学习任务超出了孩子的心理发展水平和承受能力，使孩子丧失该有的天真烂漫；二是很多儿童无法及时调整，缓解压力，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；三是儿童因此成为了学习和升学的机器，不能全面健康的发展。2、针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手:首先，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想。教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来，教师要了解学生的态度和倾向，了解学生的情况，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的理想。其次，动之以情晓之以理，避免板起脸孔谈理想。教师在进行理想教育的时候，可以采取多种形式的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的理想。再次，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有所差别，教师要从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。最后，以德启智，德智相长，在日常教学活动中，渗透理想信念教育的思想。教师要在日常的教学工作中，把理想教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透正确和积极向上的理想教育。四、材料：下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留有很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我会重新改写我的“教案”。问题：(1)试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。(8分)(2)作为一名教师，应如何不断提高自身的修养?(12分)【答案】(1)该教师具有正确的教育理念，在教学过程中不断进行反思，其行为应该得到肯定。首先，该教师具有正确的专业理想，热爱教育事业，热爱学生，积极上进。材料中当学生说“谢谢老师时”，该教师想说“谢谢同学们”，表明该教师对工作认真负责，与学生相亲相知，共同学习，共同进步。其次，该教师在从事教育教学工作的同时，注意到自己是一个终身学习者和研究者。材料中，孩子们在课堂上提出的“问题”、在课堂上的“插嘴”使该教师不断调整、改写原先设计好的“教案”，表明该教师在教学中具有科研意识和科研能力，坚持在教育教学实践中开展研究，这样的品质是教师专业能力不断发展的重要保证。最后。该教师通过教学反思的方法促进自己的专业发展。材料中该教师不断探索用以改进教学的行动方案，对自己的整个课堂教学过程进行反思，促进自己的专业发展。(2)教师可以通过以下几种方法提高自己的专业素养：首先．观摩和分析优秀教师的教学活动。优秀教师在授课方式和学生问题的处理方法等方面都有值得新老师去学习的地方。每一位教师只有不断地向优秀教师学习，才能使自己积累更多的知识和方法，提高应对问题的能力。其次，开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。再次，教师进行专门训练。要想促进自身的成长，教师可以对薄弱环节进行专门化的训练。如每天进行回顾，训练掌握教学过程中有效的教学策略等。最后，进行教学反思。教学反思有助于教师培养和提高自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论。教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，对后续教学产生积极的影响。五、语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自已“没有完成教学任务”。问题：(1)本案例中两位老师的做法有何不同(8分)(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理(12分)【答案】(1)陈老师展现了自己的教学机智，突破预定计划，“创造性地教学”，把学生当作学习的主体，因势利导，尊重了学生的兴趣、情感，激发了学生的求知欲。杨老师的教学方式体现了传统的“教师中心”的理念，把知识、学科放在中心地位，为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。(2)面对这种情况，我会这么处理：一要迅速而正确地作出判断，采取有效的教育措施，抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象，以此作为教学活的材料。二要时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要。遇到偶然事件，应当把学生放在主体地位，教师因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物。总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有所预设性，也要重视课程的生成性，更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。六、下面是一位教师执教《晏子使楚》时的一个片段，阅读并回答问题。师：我们看第一行有一个词：侮辱。同学们，这个词不但要读准，它也是我们课文中非常关键的一个词。那么你们知道，“侮辱”是什么意思吗?生：侮辱就是羞辱，就是使对方难堪。师：非常好!那么在这篇课文中，是谁想羞辱谁呢?生：是楚王想羞辱晏子。师：非常好!同学们已经知道了文章的大概内容。但是有一些词，它可能和我们平时习惯的用法不一样。同学们，你们看，在最后一行有一个词：笑嘻嘻，平时我们说“笑嘻嘻”是用在什么情况下?生：我很高兴的时候才会“笑嘻嘻”。师：那么在这篇文章中，你结合到那个句子中读一读，请打开最后一页，在最上面的一行，找到那个句子了吗?谁来读一下?生：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”师：那么在这个句子中，“笑嘻嘻”还是我们那个高兴的笑吗?笑得那么单纯吗?生：我认为不是了，他是那种得意的感觉，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有这样的犯人是齐国的人，所以说他很得意。师：噢!这种“笑嘻嘻”透着一种得意。生：这种笑嘻嘻应该是嘲笑。师：对，还有一种嘲讽的意味。还有吗?生：讽刺的意味有一点。师：对，是一种讽刺，是一种不怀好意。同学们，当我们把这些词的意思理解了，就能帮助我们更好地体会课文了。我们一起把这些词读一遍。问题：在这个教学片段中，教师是如何引导学生通过抓关键词来概括课文主要内容的?(20分)【答案】在这个教学片段中，教师利用抓住关键词句进行训练，从而概括课文的主要内容，感受课文所要传递的主要思想和情感。“侮辱”一词是课文的主线，“楚王是怎样侮辱晏子的”是教学的重要内容。在课文的初读感知阶段，教师让学生来说“侮辱”的意思，不仅理解了词语的意思，也让学生整体感知了课文，为进一步深化阅读做好了铺垫。“笑嘻嘻”一词的教学，对“侮辱”一词的理解起到了深化的作用。教师先让学生说说平时在什么情况下“笑嘻嘻”，然后话锋一转，询问学生文中的楚王“笑嘻嘻”是不是平时高兴的笑，学生深入文本，发现这是一种讽刺和嘲弄，楚王“侮辱”晏子时的情形便随之浮现出来。学生真切地体验到了文本语言的真正内涵，文字背后的感情一下子流进了学生的心田。通过此教学片段，可以看出教师对教材理解的深度和独具匠心的设计效果。七、阅读下面材料，回答问题。师：同学们，课前我们分成了几个小组，今天我们就要在这里进行一次计算比赛，然后评比计算最优秀的小组。大家说，以什么作为评价标准呢？生：看哪一小组做对的题多！师：现在这里就有一些同样的题，每人一份，在规定时间内，大家同时做同时停。师：我们这样做公平吗？生：公平！（一段时间后，得出结论）师：现在我宣布XXX是“最优秀小组”！生：这样不公平！师：为什么不公平？生：因为人数多的组做对的题就多，人数少的组做对的题就少，所以不公平！师：怎样评才算公平呢？生：把小组人数统一就行。师：也就是把人数多的小组的人数，分一些给人数少的小组，将人数均衡一下，这种方法就是“移多补少”，也就是我们常说的平均。大家想一想我们班57人怎么分呢？生：算一算，每一小组平均每个人做对多少道题。这样比较才算公平！【答案】该教学片段中，教师在引入“平均数”时，环环相扣，体现了以下两个特点：(1)源于生活，自然得法。教师把“平均数”这一概念通过学生进行计算比赛来呈现，体现了教师善于捕捉生活现象，采撷生活实例，为课堂教学服务的教学理念。教学内容的呈现源于学生的学习活动，巧妙的是教师将“平均数”这一知识融于学生的比赛中，融于比赛的统计中，这一点就体现了教师教学设计的“新”。(2)设疑解疑，探究释理。教师在知识内容的关键处设疑，开拓了学生的思路，使之深入理解“比赛”这一现象背后的本质特征。这种导入看似随意，却是教师抓住了“平均数”这个统计概念的本质精心设计的。他在不断地给学生创设认知上的不协调，从而大大地调动学生的积极性。学生们在统计比较中深入思考，感受了“平均数”，找到了求平均数的方法，揭示出了平均数问题的卖质，学生思维的深刻性也因此得到了训练。八、材料：课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。“咦，许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说，“谁帮许老师送回办公室呀?”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代表去吧，”课代表从教室后面跑来，高兴地端着水杯走了，上课时，我发现小璇的情绪明显低落。下课后，我便问她是不是有什么心事，她只是摇头不语，从那以后，我感觉小璇与我的关系明显疏远了。问题：（1）分析小璇与“我”关系疏远的原因。（8分）（2）结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。（12分）【答案】（1）答：小璇和我疏远的原因主要是:1.老师没有建立新型的师生观:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中老师看到小璇的手脏，没让小璇帮他拿杯子，小璇心理认为老师嫌弃他，故情绪失落。可以看出该老师没有做到尊师爱生和心理相容。2.该老师没有真正做到关爱学生，尊重学生的人格，材料中该老师嫌弃小璇手脏的细节可以看出该老师没有照顾小璇感受，没有做到尊重小璇人格，并不是真正的爱护学生。3.该老师不善于和学生沟通交往。材料中小璇不再愿意和老师沟通说明小璇已经对老师失望，老师应该找到小璇主动和他谈心，解开他的心结，认真倾听小璇想法，然而该老师并没有这样做。（2）答：第一，建立新型的师生观:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中老师看到小璇的手脏，没让小璇帮他拿杯子，小璇心理认为老师嫌弃他，故情绪失落。可以看出该老师没有做到尊师爱生和心理相容。第二，树立教师威信。a.老师要有良好的人格魅力和高尚的品德修养;b.要拥有渊博的知识和高超的教学技能;要对学生严格要求与关怀爱护。材料中该老师嫌弃小璇手脏的细节可以看出该老师人格魅力欠缺，并不是真正的爱护学生。第三，善于和学生交往。材料中老师的做法没有顾忌到小璇的心理感受，说明他在师生交往中缺乏交往的技巧。第四，发扬教育民主，倾听学生的意见。材料中小璇不再愿意和老师沟通说明小璇已经对老师失望，这是老师没有发扬教育民主，没有认真倾听小璇意见的结果。九、材料：王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差．给予了班级以严厉的批评。王老师决定以“让一切劳动新爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围。产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感。他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。此后，班级卫生评分一直保持在前几名的名次，各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。问题：(1)分析一下王老师组织班会成功的原因。(2)作为一个班主任应如何管理好班级【答案】(1)王老师组织班会成功的原因主要有如下几方面：①开班会之前与班级干部充分沟通与协调。王老师在开班会之前，先找班干部谈话，通过谈话统一了思想认识，这为班会顺利开展奠定了思想基础。因此。在班会实施过程中，班委会成员能够积极发言，起到了带头示范作用。②