《幼儿教师口语》教案 第14课 幼儿教师教学批评语、激励语、说服语分类训练

PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE52第课春秋战国时期2

课题第14课幼儿教师教育批评语、激励语、说服语分类训练课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握幼儿教师教育批评语、激励语、说服语的不同类型及运用技巧（2）能够恰当使用批评语、激励语、说服语对幼儿进行教育素质目标：（1）强化自身对幼儿的育德意识，并提升自身的育德能力。（2）强化和提高幼儿教师职业认同感，懂得坚守教育初心。教学重难点教学重点：幼儿教师教育批评语、激励语、说服语的不同类型及运用技巧教学难点：能够恰当地对幼儿进行教育教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（38min）第2节课：导入（5min）

传授新知（25min）

实践活动（10min）

课堂小结（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入

（5min）【教师】导入课题，板书在对幼儿进行教育时，可以一味地表扬吗？为什么？【学生】聆听、思考、回答通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（38min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲幼儿教师教育批评语和激励语训练第二节幼儿教师教育口语分类训练三、批评语批评语是幼儿教师对于幼儿某种不良言行给予否定性评价时所使用的一种教育口语。……（详见教材）（一）批评语的类型1．直接式批评语直接式批评语是指发现幼儿的错误后，从正面入手，直奔主题，开门见山地指出幼儿的错误所在，并提出相应改正要求的批评语。……（详见教材）2．迂回式批评语迂回式批评语是指通过举例子、讲故事、打比方等迂回的方法，让幼儿认识到自己的错误并加以改正的批评语。……（详见教材）【教师】讲述“喜欢打闹的明明和乐乐”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师通过什么方式向明明和乐乐说明了在楼梯上打闹的危害？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．肯定式批评语肯定式批评语是指在批评中伴随着肯定性评价，让幼儿既认识到自己的错误和差距，又能看到自己的优点和长处的批评语。……（详见教材）【教师】讲述“撒谎的皮皮”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师是怎样的引导皮皮的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）批评语的要求1．多方了解，掌握事实幼儿受到批评后可能会产生一些反应，如情绪急躁、排斥他人、态度倔强等，如果因误解而被批评，就会进一步加剧这种不良情绪。因此，在批评幼儿前，幼儿教师一定要多方查证事件的前因后果，深入了解事实，从而做出正确的判断。2．针对事件，及时教育幼儿教师批评幼儿时需要做到一事一评，批评仅针对此次事件，不能盲目扩大批评的范围，更不能采用“算总账”的批评方式。……（详见教材）3．重说危害，刚柔并济幼儿年龄小，对于深奥的道理、长篇大论的分析无法理解且难以接受。……（详见教材）【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列情境，设计一段合适的批评语。（1）活动结束后，老师让小朋友们把自己的椅子放回原位，可很多小朋友用力地拖拽椅子，教室里顿时发出了很多刺耳的声音。（2）醒醒很喜欢搞恶作剧。一次，他从家里带来一支新水枪，玩着玩着，便用水枪向其他小朋友身上喷起水来。（3）三个大班小朋友在踢足球，无意中撞倒了小班的一个小朋友。他们三个赶紧跑到老师面前推卸责任：“不是我，是他！是他！”【学生】两人一组进行练习四、激励语【教师】扫码播放“了解激励语”视频，并结合视频进行讲解激励语是幼儿教师激发、鼓励幼儿时所使用的一种教育口语。在幼儿遇到挫折、有畏难情绪、自信心不足时，激励语是一支使幼儿情绪高涨的“兴奋剂”，可以在短时间内给幼儿带来巨大的、向上的力量。……（详见教材）（一）激励语的类型1．榜样式激励语榜样式激励语是指通过树立榜样的方式来激发幼儿积极向上的激励语。榜样的力量是无穷的。……（详见教材）【教师】讲述“受表扬的甜甜”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师是怎样引导小朋友安静的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答2．目标式激励语目标式激励语是指通过设定一个合适的目标，以此为动因，促使幼儿主动学习的激励语。……（详见教材）【教师】讲述“画画的佑佑”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师是怎样引导佑佑继续画画的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．情感式激励语情感式激励语是指通过对幼儿的情感关怀来激励幼儿的激励语。……（详见教材）【教师】讲述“丹丹和丽丽玩积木”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师是怎样引导丹丹继续搭积木的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答4．逆向式激励语逆向式激励语是指通过否定的言行去激发幼儿好胜心的激励语。……（详见教材）【教师】讲述“不爱吃蔬菜的麦麦”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师是通过什么方式让麦麦和其他小朋友吃蔬菜的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）激励语的要求1．尊重差异，因人而异激励语并非对每个幼儿都适用，同样一句话，在不同性格的幼儿身上可能会产生不同的效果。【知识拓展】【教师】组织学生阅读“针对不同性格幼儿的激励语使用技巧”，然后提出问题：性格外向与内向的幼儿分别有什么特点？【学生】阅读、思考、回答。【教师】总结学生的回答。2．结合事例，把握时机在使用激励语时，幼儿教师一定要结合一些具体的事例，不可以凭空激励。与此同时，幼儿教师还要注意说话的语气和语态，及时观察幼儿的反应，把握好激励的时机。3．语气肯定，充满信任幼儿教师激励幼儿，即明确告诉幼儿可以完成某项任务，可以战胜某个困难，让幼儿感受到幼儿教师对他的信心。……（详见教材）【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列情境，设计一段合适的激励语。（1）一次音乐活动中，老师教小朋友们学习天鹅舞，发现贝贝跳得很好。于是，老师便请贝贝到舞台上给大家示范。贝贝由于太紧张跳错了，引起了其他小朋友的哄堂大笑，难过得红着脸，低下了头。（2）做手工时，毛毛做得特别认真，但结果却是很不理想。看着其他小朋友的作品，他感到很难过，着急得掉下眼泪。（3）读儿歌时，磊磊有点不注意听讲，还时不时地站起来东张西望，或是跟旁边的小朋友交头接耳。在磊磊的影响下，已经有几个小朋友开始溜号了。【学生】两人一组进行练习【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、演示，课堂互动等教学方式，让学生了解批评语和激励语训练第二节课问题导入

（5min）【教师】提出以下问题：在进行幼儿教育时，应如何说服幼儿进行正确的行为？【学生】思考，举手回答。【教师】总结、并板书通过提问的方式来吸引学生关注，激发学生的学习兴趣传授新知

（25min）【教师】讲解新知：幼儿教师教学说服语和实际训练五、说服语说服语是指当幼儿的言行举止、认知方式出现偏差时，幼儿教师通过摆事实、讲道理等方法，促使幼儿听从和接受某种意见或主张的一种教育口语。……（详见教材）（一）说服语的类型1．提问型说服语提问型说服语是指通过提问题的方式引导幼儿进行自我反思的说服语。所提问题的形式可以是疑问句或反问句，也可以是明知故问，旨在启发幼儿主动思考，辨明道理。……（详见教材）【教师】讲述“偷拿洋娃娃的珊珊”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师是如何纠正珊珊的不当行为的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答2．类比型说服语类比型说服语是指通过举例子、打比方等方式向幼儿传达道理、规范幼儿言行的说服语。这种说服语可以引导幼儿由此及彼，自省自悟。……（详见教材）【教师】讲述“拖拖拉拉的丹丹”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师是如何纠正丹丹的不当行为的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．暗示型说服语暗示型说服语是指不直接言明观点，而是运用一些看似无意的方式默默地对幼儿进行启迪的说服语。这种说服语可以让幼儿在潜移默化中受到启发，接受幼儿教师所要传达的观点、主张等。……（详见教材）【教师】讲述“受表扬的梅梅”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师为什么表扬梅梅？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）说服语的要求1．态度明确，语气委婉说服语的根本目的在于让幼儿明白道理、规范言行。在说服幼儿时，幼儿教师既要态度明确、立场鲜明，又要语气温和、用词委婉，让幼儿感受到关心与呵护，愿意接受自己的意见与建议。2．启发暗示，正面引导在说服幼儿时，幼儿教师不能使用强硬的态度压制幼儿，而应考虑幼儿的接受能力和个性特征，坚持正面引导，循循善诱地启发幼儿。此外，幼儿教师还可以借助暗示、类比等技巧，引导幼儿自省自悟，完善言行。……（详见教材）【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列情境，设计一段合适的说服语。（1）今天幼儿园的午后点心是豆沙包，一般幼儿吃一两个就饱了。但是，君君最爱吃豆沙包，一连吃了三个还没吃够，又要领第四个。（2）娇娇是个爱美的小姑娘，非常喜欢色彩鲜艳的东西，对花裙子、红帽子、黄发卡等都爱不释手。一次，幼儿园组织小朋友们到植物园春游，走到玫瑰花丛旁时，娇娇非要摘一朵带走。（3）午睡时间大部分小朋友已经安静入睡，可有些小朋友总是动来动去，与身边的小朋友小声说话。【学生】两人一组进行练习【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、演示，课堂互动等教学方式，让学生掌握幼儿教师教育说服语和实际训练实践活动

（10min）【教师】组织学生以小组为单位制定批评语、激励语和说服语的训练计划【学生】搜集资料、小组讨论、制定计划、分享计划【教师】与学生一起选出最佳训练计划通过实践活动，帮助学生制定切实可行的训练计划，以提高自身教学口语的水平课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课分别学习了幼儿教师教育口语中批评语、激励语和说服语的类型及要求。希望大家在课下能够按照制定的训练计划进行训练，提高自身的教学口语水平。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业（1）进行观摩实践活动实训目的：通过观摩实践，进一步理解幼儿教师教育口语的特点和要求，掌握不同类型教育口语的运用技巧。实训步骤：以小组为单位（3或4人一组），每组任意选择一所当地的幼儿园，入园进行观摩实践活动。小组成员分工合作（如2或3人做观摩记录，1人整理观摩结果），有序开展观摩实践活动。在观摩过程中，同学们要认真观察、记录幼儿教师在园一日生活中各类教育口语的使用情况。观摩结束后，每组对所观摩、记录的情况进行评析。小组成员可以自由探讨，分享自己的观摩感想，最终形成本组的观摩结果。每个小组轮流分享各自的观摩结果，分享结束后，小组之间进行交流讨论。⑤教