Unit5 My Clothes第5课时大单元教学设计Part B Lets learn Lets find out人教PEP四年级英语下册

Unit5MyclothesPartBLet'slearn&Let'sfindout单元Unit5 课时第5课时教学目标.语言能力目标(1)能够听，说,读，认,写本课主要单词coat,shirt,jacket,sweater,shorts,sockso(2)能在图片、实物或限青景的帮助下运用句型“Whereare/is…？”uWhatcolourare/is "Iwanttowearmy....v进行问答。(3)学会运用单词的单复数形式。.学习能力目标(1)观察：观察图片并感知和表达衣服的特征，对衣服的特征进行简单描述。(2)模仿：学习认真模仿文本标准的语音语调，表达感情。(3)阅读：提高在图文帮助下提取语言信息等简单的阅读能力。(4)表达：提高课堂答问和与同伴合作交流等听说能力。.思维品质目标学习在课堂情境下的举例，猜测，对比，想象等思维能力。.文化意识目标(1)养成整理个人物品的好习惯。(2)学习如何根据天气搭配衣服，为自己的旅途做好准备。(3)养成正确的语言学习习惯，保持浓厚的英语学习兴趣和积极参与的学习态度。教学重难点.能够听，说，读，认，写本课主要单词coat,shirt,jacket,sweater,shorts,sockso.在情境中应用单词的复数形式要与are连用。3•理解并在情境中使用句型uWhereare/is...？”“Whatcolourare/is.・.？” “Iwanttowearmy.・・.”进行问答。学情分析四年级是小学生学习英语的过度阶段，这一阶段的重要任务在于提高学生的英语学习能力并保持学生学习英语的兴趣，这一学段的学生喜欢用直观的形象思维和图像思维，同时有着极强的求知欲和表现欲，对游戏，竞赛等体验活动特别感兴趣。本课采用直观教学法、游戏教学法、情境表演等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。管励学生开口说英语，在活动的过程中学习知识，获得能力，体验学英语的乐趣。学具和工PPt学法教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务 教学活动设计意图学习任务一：复习导入。观看歌曲视频，学生跟唱，复习旧知，导入新课。Step1:Let'ssingClothessongStep2:Let'splay小游戏复习旧知。通过观看视频，激发学生交谈的欲望，活跃课堂气氛，创设良好的的学习氛围，为后面的教学做铺垫。学习任务二：单词学习。通过创设情境，学习本课新单词，同时提供核心句型支架进行操练。Step3：Let'swatch创设情境：Sarah要去旅行，帮助她打包衣服。出示毛衣的图片展示单词“sweater”,引出句型：Whatcolouris...?Whereis...?依次呈现jacket,sock,shorts,shirt.两个小游戏巩固识记上面所学的新单词。利用游戏激发学习兴趣，有效维持学生的注意力。让学生通过收拾衣物体验活动，在语境中进一步理解单词的含义，运用单词。学习任务三：句型学习。在对话中操练句型，掌握语法知识点，突破难点。Step4：Listenandrepeat听录音，熟悉情景图中的物品名称并跟读。听课本录音，跟读对话内容。提出问题:WherearetheSarah'snewwhitesocks?进行语法知识点的讲解。Step4：Pairwork延续课本f青景图，创设新的对话，让学生继续操练句型。在操练对话中，涉及单数和复数的名词进行详细讲解。利用主题情景和简单的英语，营造语言环境，在语景中呈现核心句型，便于学生进一步理解单词的含义。同时设置简单的问题，让学生能够理解并积极参与，循序渐进引入生词和句型，同时为单复数做铺垫。学习任务四：问答操练。通过同桌合作一问一答进行操练，知识迁移内化。Step5:Let'sfindout同桌先熟悉课本句型操练。再拓展替换进行句型操练。Step6:Doasurvey收集学生的信息，填表格。Step7:Makeanewdialogue用本课所学句型进行对话的创编。Step8:GoodtoknowSortoutyourclothes.通过听，说，问答的练习，将文本情境呈现给学生，让学生再一次感知语言，促进学生对单复数的理解和运用，帮助学生有效运用所学单词，培养学生听力和语言表达的能力。Step9:SummaryWhereis/aremy...?/1 \\Whatcolourisit/arethey?Itis/Theyare...面二3知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育。Step10：Homework.Findmorewordsaboutclothesandclassifythem..Helpyourmothercollect theclothes.作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计:板书设计:Unit5MyclothesPartBLet'slearn&Let'sfindoutWhereis/aremy...?Itis/Theyare...Whatcolourisit/aretheItis/Theyare...教学反思:情景化教学