故乡的小路教案

家乡的小路教材分析：这是一首优美深情的歌，通过对家乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，体现对家乡的怀念之情，在歌曲的演唱过程中掌握变拍子和升记号等乐理知识。教学目的：1、通过演唱歌曲《家乡的小路》，感受歌曲优美的情绪，回忆童年时代的美好时光，憧憬绚丽多彩的未来。2、能对的有感情地演唱混拍子的歌曲，能用合适的力度演唱歌曲。教学重点难点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。课时安排：一课时教具学具：教材、钢琴、多媒体课件教学过程：一、设疑自探1、师生问好！（琶音上行，全体起立）2、发声练习：a母音练习打开，u母音为本课服务。（提醒学生注意发声措施、口型和气息的运用）3、激趣导入，自主设疑。（1）师：家乡是亲切的，家乡是美好的，家乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，家乡的小路有诸多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上均有我最美好的回忆。今天我们来学习《家乡的小路》这首歌曲，一起重温童年那美好的时光。（相机板书：家乡的小路）（2）初步整体感受歌曲。（初听范唱歌曲给你什么样的感受？）（3）再次聆听歌曲，引导学生质疑。师：要想学唱这首歌曲我们必须处理哪些问题？（引导学生大胆质疑，教师板书学生的提问）同学们都提出了自己感爱好的问题，这节课我们重要探究的问题是：A、旋律中出现了哪些你不认识的乐理符号？B、这首歌曲的重要节奏型有哪些？C、歌曲的情绪是怎样的？我们该怎样唱好此曲？（深情、激动的）（4）自主探究。师播放音乐，请同学们用自己喜欢的学习措施思索处理自探问题，教师巡视。二、解疑合探汇报交流自探问题。小组师生合作交流处理问题A、B。1、生讨论回答后师总结：A、旋律中，每小节的拍数不一样样，除第一小节外，每小节的拍数有两种类型，歌曲有两种拍子构成，这就是变拍子。旋律还出现了升记号（#4），我们在演唱的时候要唱得精确。B、歌曲的重要节奏型：2、同桌交流处理问题C。师：这是一首优美深情的歌，通过对家乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，体现对家乡的怀念之情，演唱时应用深情、激动的情绪去唱。3、学唱旋律。（1）教师示范。注意把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。（2）重点学习带有#记号的乐句。（3）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律2——3遍。（4）自学歌谱，指导学生视唱曲谱。4、学唱歌词。（1）请学生用柔美的声音和较慢的速度朗诵歌词，体会歌词内涵。（2）生跟琴自学歌词。（3）多种形式练习。（练习——抽测——反馈）5、歌曲处理。（1）让学生闭上眼睛再次聆听歌曲，体会歌曲意境。（2）引导学生有感情的演唱歌曲。规定：以对家乡“弯弯小路”与“路旁小花”的怀念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去体现；三拍的地方要唱满；#4的音和哼鸣音以及反复记号的唱法要精确。（3）再一次跟琴唱歌曲，再次体会歌曲感情。三、质疑再探同学们，请回忆本节课所学内容，想一想，我们所探究的重要问题你都处理了吗？有关这首歌曲你尚有什么疑问？1、预设：（1）歌曲的演唱形式是什么？（童声合唱）（2）请学生说出歌曲的高潮部分。（歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。）（3）创作者在歌曲中将体现怎样的回忆？（童年美好的回忆）2、引导学生谈谈本节课的收获。四、拓展运用1、请同学们分别用自己喜欢的方式（舞蹈、器乐、合唱等）来体现歌曲。2、教师补充题：请同学们用贴画来展示家乡小路的漂亮景象。3、课堂小结：家乡是生我养我的地方，无论我