第九课-科学思维与创新能力

第九课科学思维与创新能力-用哲学点亮人生福建第二轻工业学校导入新课：

来看第91页，两个事例。

事例一：蔡伦如何解决造纸的难题？事例二：那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”，发明了“吸水纸巾”的？蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新。那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。一、培养科学的思维方法。

（一）掌握科学的思维方法重要性及作用。要正确认识事物的本质和规律，就必须培养科学的思维方法。人人都有思维，人们通过思维能够揭示事物的本质和规律。但只有正确的思维，才能正确地认识事物，从而达到改造世界的目的。92页的第一段科学技术是第一生产力，科学技术的发展，离不开创新。反面教材：三国的马谡，失守街亭的故事。一、培养科学的思维方法。

（一）掌握科学的思维方法重要性及作用。脑筋这个机器的作用，是专门思想的。凡事应该用脑筋好好想一想。俗话说：“眉头一皱，计上心来”就是说多想出智慧。——毛泽东评说玫瑰一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每丛刺上都有花。”母亲听了深思起来……哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不同，对客观事物的结论也不同。一、培养科学的思维方法。

（二）如何培养科学的思维方法？1、必须以正确的世界观和方法论为指导。我们学习的马克思哲学，是我们如何看待世界，就是世界论。我们分析问题、思考问题的方法，就是方法论。学习哲学的原理，才能提高我们的思维能力。

93页的第一段。提到“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的，静止的，片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题。一、培养科学的思维方法。

（二）如何培养科学的思维方法？1、必须以正确的世界观和方法论为指导。创新才能出奇，出奇才能制胜。我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇，在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的老板让他把20篓在冰冻厂受损的香蕉卖出去，这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质量完全没有问题。你说他是怎么卖的吗？。。。（阿根廷）正因为他没有按照常规的做法去思考，而是一反常理，利用人们追求新颖的心理，物以奇以稀为贵，抬高价钱反而销售一空，真是出奇制胜呢！“金点子”的电视节目，金点子的值钱。方便面的油包可口可乐的产生。一、培养科学的思维方法。

（二）如何培养科学的思维方法？2、要求我们运用辩证思维的方法。什么是辩证思维呢？是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。一、培养科学的思维方法。

（二）如何培养科学的思维方法？2、要求我们运用辩证思维的方法。光是一种连续不断的波光是由无数微粒构成的粒子流光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。一、培养科学的思维方法。

（二）如何培养科学的思维方法？2、要求我们运用辩证思维的方法。华佗的“五禽戏”华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，他从“户枢不蠹，流水不腐”的原理，联想到人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？一、培养科学的思维方法。

（二）如何培养科学的思维方法？3、要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。“自相矛盾”寓言P95，出现肯定又否定的逻辑判断。一、培养科学的思维方法。

（二）如何培养科学的思维方法？4、要求我们不断进行思维创新。思维创新就是运用多种思维方法的结果。故事：篮球的“篮”的改造，太空中使用笔的问题。独到的眼光，良好的思维，不怕挣不到钱，不怕没有辉煌的人生。岛屿销鞋的故事探长与一老者，下象棋，一小孩跑过来说：“你爸爸与我爸爸吵架了”，老者。。。，请吵架两人与探长的关系。二、科学思维方法与人生发展能力。

（一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。科学思维是人们正确认识事物的工具。我们要学会分析和综合。提高我们的分析问题的能力，看问题的能力，解决问题的能力，提高我们的水平。第96页，“有的同学”一段，大声读。篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分，到最后，篮子里还有1个苹果，请问：他们是怎样分的？二、科学思维方法与人生发展能力。

（一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。辩证思维的方法有哪些？辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，辩证思维从抽象上升到具体逻辑的和历史的统一归纳和演绎分析和综合辩证逻辑形式逻辑二、科学思维方法与人生发展能力。

（一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。一个秃头男子，走进理发店，“你能够让我的头发看起来像你一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题”，然后，他。。。他很快将自己剃个光头。在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默，发型师面对顾客提出的苛刻要求，他不是按常规，而是从自己身上做文章，赢了顾客。二、科学思维方法与人生发展能力。

（一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。木工锯的发明分组做以下游戏：1）请列出30种杯子的用途。2）列出10种导致交通堵塞的原因。3）列出5种可以替代现行高考制度的办法。二、科学思维方法与人生发展能力。

（二）在学习和实践中加强科学思维训练。有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，将杯中全部的水弄干。提示：如将一只口渴的动物放入杯子里，让它把喝干。如图：饮料有9豪升，如何倒出5豪升的？5豪升10豪升二、科学思维方法与人生发展能力。

（二）在学习和实践中加强科学思维训练。21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。不要把学习仅仅看作是一个知识累积的过程，知识是无穷无尽的，更要把学习知识看作是一个思维方法训练的过程。国外的学校非常重要，现在我们国家也重视起来了。故事：一位出版商，有一批滞销书，一直难于出手，他苦思一番，终于想出了一个主意，给总统送一本。。。“这书不错”。。。“这本书糟糕透了”。。。不发表意见，“有总结难以下结论的书”P97，中间段二、科学思维方法与人生发展能力。

（二）在学习和实践中加强科学思维训练。拼地图的故事，采用什么思维？启示：孩子用的是逆向思维。故事：一位国王，喜欢由“生死”字条，来决定犯人的生死，一位大臣被。。。三、现代青年必须具备创新能力。

（一）创新是一个民族进步的灵魂。杨振宁说，中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。创新是推动历史向前的动力。在人类历史上，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。他们是师生关系，不受权威，墨守成规，才有成就。创新是一个民族进步的灵魂。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个民族的创新能力，决定着其在国际竞争中的地位和作用。三、现代青年必须具备创新能力。

（一）创新是一个民族进步的灵魂。牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。凯恩期创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。比尔盖茨等人的创新能力使他们成为富翁。我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用。三、现代青年必须具备创新能力。

（一）创新是一个民族进步的灵魂。有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠‘两平’一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明“杂交水稻之父”袁隆平的影响力。作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个世界。创新成就国家核心人才！三、现代青年必须具备创新能力。

（二）创新能力的内涵及实质。第98页，小赵是怎样为公司赢得了丰厚利润的，对中职生有什么启发？学生讨论（略）教师：知识经济时代是一个充满创新的时代。科学技术日新月异，新情况，新问题的新矛盾层出不穷，需要当代用新的观念，新的思路和新的方法创造性地加以解决。创新能力对当代青年成长的作用是什么？学生讨论（略）引入第3小点。创新能力是指通过创新活动，创新行为而获得创新性成果的能力。实质就是创造性解决问题的能力。三、现代青年必须具备创新能力。

（二）创新能力的内涵及实质。曹冲称象只有造一杆顶大顶大的秤来称我有个法儿可以称大象我看只有把它宰了切成块儿称三、现代青年必须具备创新能力。

（二）创新能力的内涵及实质。曹冲称象的逆向思维故事：骑马，比马慢到！这是转位思维如何设计杯子？材料

用途

式样

大小

杯子

这是发散思维

三、现代青年必须具备创新能力。

（二）创新能力的内涵及实质。思维方式大转换

曹冲称象木工锯的发明地图的另一面缺点列举法

地铁、立交桥、高架公路电子计算机+x光机=ct扫描仪小型计算机+手机=手机电脑

联想思维立体思维发散性思维

逆向思维

置换思维

组合思维三、现代青年必须具备创新能力。

（三）创新能力对当代青年成长的作用。第98页，学习讨论。你们有什么感想，给我们中职生传递了什么信息？教师：不仅说明学习比学历重要，而且也证明了，只有在实践中不断学习，才能求得创新，取得成绩。21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的人才的竞争。一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。一题“过桥岗哨”：7分钟醒，10分钟才过，送回，怎么办？转位思维三、现代青年必须具备创新能力。

（三）创新能力对当代青年成长的作用。有一天，歌德跟一个一直对自己不满的批评家在一条狭窄的小路上相遇，批评家高声说：“我从来不给傻子让路。”歌德说：“我恰恰相反。”说着，他让到了一边。在一次宴会上，一个肥胖的贵族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看到你就知道你们那里正在闹饥荒。”肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的原因了。”林肯在擦皮靴，一位外交官取笑他，：“总统先生，您总是擦自己的靴子吗？”。。。四、运用科学思维提高创新能力。

（一）提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。人们经常把创新想象得很高深，很神秘，很复杂，并因此阻碍了自己的创新。其实创新，甚至是伟大的创新，它的思路有时也往往是很简单的，这就需要人们在平时的生活中，不断的思考，要爱动脑筋，想办法解决问题。看第100页的故事，“把电梯装在楼外”，是不是很有意思！想想自己身边有哪些创新之举？发散思维是沿着不同的方向去思考，追求多样性思维。聚合思维是把问题所提供的各种各种聚合起来找到一个正确的答案。鼠标与触摸屏的产生，是分合思维四、运用科学思维提高创新能力。

（一）提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。1．加一加；2．减一减；3．扩一扩；4．缩一缩；5．变一变；6.改一改；7．联一联；8．代一代；9．搬一搬；10．反一反；11．定一定；12．学一学你能想出几种创新法?12种创造发明技法四、运用科学思维提高创新能力。

（一）提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。护发新产品

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四、运用科学思维提高创新能力。

（一）提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。

创新7步骤1．大胆想象；2．界定你要解决的问题；3．寻找可能解决的途径；4．沿每一条可能的途径收集材料信息；5．对不同方法重新进行组合；6．有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能就来；7．对新的思想进行补充和修正。四、运用科学思维提高创新能力。

（二）中职生应如何培养创新精神？1、热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础。第101页，“李官奇”的事例说明创新是在实践中实现的。学生讨论（略）教师：要相信“创造力是人人都有的”，要敢于去做别人没想过，没做过或者没成功的事。沈阳王洪怀的故事。靠捡易拉罐，思考有没有更好的挣钱方法，将易拉罐进行熔化。。。四、运用科学思维提高创新能力。

（二）中职生应如何培养创新精神？2、培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。创新要敢于质疑，不迷信权威，不迷信书本。101页王洪军问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。“提出问题比解决问题更重要。”爱因斯坦苏格拉底四、运用科学思维提高创新能力。

（二）中职生应如何培养创新精神？3、敢于提出问题，善于提出问题，是激发创造力的有效途径。我们要养成质疑的习惯，在认真学习和思考的同时又持一种科学质疑或批判的精神，敢于走自己的路。敢于质疑，要做到：1）对保守的习惯和传统产生怀疑。2）尊重知识，但不迷信知识。3）敢于、善于提出各种问题。四、运用科学思维提高创新能力。

（二）中职生应如何培养创新精神？3、敢于提出问题，善于提出问题，是激发创造力的有效途径。吸烟有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽香烟。神父回答：“不行。”另一个教徒也想抽烟，但他换了一种问法，结果得到了神父的许可，你知道他是怎么问的吗?启示：同样一个问题换一种表达方式，会收到截然不同的效果

他这样问神父：“在抽烟的时候可不可以祈祷？”神父回答：“当然可以。”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对耶稣的不尊重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩典，神父当然也就没有反对的理由了。思考题1．司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。司马光破缸救人从思维方法的特点看是（）A．透过现象看本质的抽象思维B．敢于打破常规进行逆向思维C．敢于提出新问题解决新问题的创造性思维D．借助概念、判断、推理来反映事物的逻辑思维2．江泽民在首都各界迎接新世纪和新千年庆祝活动上发表讲话指出：“一千年来，人类文明取得的一切成就，都是在推陈出新的社会变革和科技进步中实现的。”从认识论的角度看，这段话给我们的启示是（）A．认识的根本任务就是通过事物的现象把握事物的本质B．要自觉培养创造性思维能力C．人民群众是实践的主体D．科学技术是第‘生产力CB练一练1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的

。A.行为习惯B.工作方法C.思维方法D.认知态度2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用

。比较分析法B.矛盾分析法C.分析综合法D.