新南威尔士大学-太阳能电池电池教程中文版课件

新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。光伏:器件、系统及应用二byChristianaHonsbergStwartBowden直以来,对专业教育的普遍缺乏被认为光伏电池得到恰当应用的一个主要障碍。光伏电子课程面向的是学生和拥有基本专业知识的个人,例如,比较熟悉电子电路知识,徂现在还没有掌握光伏器件和太阳能系统领域的知识。5/202UNSW新南威尔士大学Highlysophisticatedsolarcellandthin-filmmodulesforphotovoltaicsapplications太阻能&022光伏发电●80.3温室效应序言:太阻能发电的介绍8/15/202UNSW新南威尔士大学一、21世纪的中国高等教育应以创新教育为主导现代社会对人才的培养，主要落实在对受教育者素质和技能的培养。西方社会历来把人才培养与社会发展相联系，在不同的历史时期，经历了知识型教育、智能型教育以及现代社会的创造型教育几个发展阶段。中国的教育体制古今殊异，在不同社会制度下，教育的目的和义务也大相径庭。中国的教育自古以来重视知识的传授，韩愈在《师说》中所言：“师者，所以传道、受业、解惑也。”几乎成为千古教育名言。教育的含义被简单理解为，教师传授知识，解答疑难问题；学生接受知识，储备知识，在教师的指导下培养认知能力。新中国的成立，打破了教育为维护统治阶级利益服务的“愚民教育”状况，开创了教育为社会发展服务，教育有益于生产力解放和受教育者德、智、体全面发展的新时代。新中国成立以来，知识型教育模式始终被坚持着；与此相对应的，还有应试教育，从小学到中学再到大学，学生凭借机械背诵，或题海战术，实现着教育的升级。在西方现代社会，科技飞速发展，社会千变万化，知识的更新已达到惊人的程度，终于发生了“知识爆炸”，“生也有涯，学也无涯”的矛盾日益突出。令人称慕的是，知识型教育在西方已被摈弃，代之以能适应社会发展的智能型教育和创造教育。21世纪呼唤创造教育，21世纪的来临，意味着世界范围内重大的社会转型。经济飞速发展，竞争异常激烈，科技进步日新月异。21世纪必然对人才的培养提出新的更高的要求。有人把创新意识看成是适应跨世纪发展的基本素质，创造教育必然成为21世纪教育，特别是高等教育的主旋律。美国教育家丹尼尔·贝尔就提出了“大学是现代社会的轴心机构”的理念，强调说：“高教体制是高新技术的创造者和知识创新者的再生产机构，是社会进步和经济发展的重要源泉。”[1]这意味着大学的功能已不再局限于传播知识和学术研究，而是以适应社会需要为立足点，通过对学生创造能力和综合素质的强化，全方位地参与和促进社会的快速发展。当今社会科学、文化的发展表明，发挥人的主体创造性意义越来越重大，创造思维已日益“成为人类认识尤其是自然科学认识的根本思维形式”。[2]可以预料，创造教育必然成为中国面向21世纪的大学教育的主旋律。二、教书育人是高校文科创新教育不可忽视的环节高校文科教师除了应对学生进行基础知识、理论素养、学术思维能力等多方面的综合培养之外，还要坚持教书育人，这是创新教育不可忽视的环节。育人便是“立人”，教师要做好人类灵魂的工程师，加强对学生道德品质的教育，培养他们美好的心灵和健全的人格，同时还要帮助他们树立优良的学风，使学生确立追求真理，以及科学读书的学习态度，并且使他们乐学，会学，学有所成。教书育人就是要使学生在德、智、体、美各方面全面发展的基础上，成为心灵美好，专业知识完善的跨世纪合格大学生。人们说教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的职业是伟大的，是崇高的，因为教师担负着塑造人的灵魂，把光明和美好带给学生的光荣职责。早在20世纪初，伟大的思想家、文学家、革命家鲁迅就提出：我们民族的希望“首在立人”，“人立而凡事举”。鲁迅所说的“立人”，指的就是改造人的灵魂，塑造人灵魂。教师在对学生进行高尚的思想情操和道德品质培养的同时，时刻注意以自己的言传身教对学生的成长起表率作用，使学生明白，今天的大学生，应该坚定不移地树立起忠诚于祖国和人民的事业，为祖国现代化事业贡献毕生力量的远大理想，爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，心灵美好，道德高尚，思想先进，积极进取，在此基础上树立起正确而高尚的世界观、人生观、价值观。课堂是对学生进行美好心灵塑造最行之有效的场所，课堂教学始终要贯彻教书育人的指导思想。德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；德育教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”高校文科的课程建设应始终坚持传播知识与政治思想、道德、人生观教育并重，注意指导学生辨析是非，分清善恶，判断美丑，在此基础上引导学生树立正确的思想观念，科学地掌握知识，形成他们合理完善的知识体系。除了课堂教学，还可引导学生在课外阅读时，多读进步的作品，多体会和吸取进步的思想意识，注意培养自己高尚的情操、完善的人格、健康向上的审美理想。三、当前高校文科课程体系建设中应全方位实施创新教育在当前高校文科课程体系建设的教学实践中，应强化对学生创新思维的培养和综合素质教育，培养学生的知识整合能力和理论创新能力，最终实现学生“通专多能”，“知、能、理、趣”全面健康的发展。1.对于专业基础课的课程体系建设，建议实施如下改革措施：①制定的教学大纲应突出“求实”、“创新”和“改革”，即有新的视野、新的材料、新的认识、新的体系。实施大纲以及在教学中，要做到传授知识、培养能力、提高素质相互关联，并注意与本学科发展的现状和高教改革的实际密切结合，努力培养出面向21世纪的，具有较强创新能力和综合素质的教育人才。②精选优化教学内容。在课程体系建设的实施过程中，以加强当代大学生综合素质教育与创新能力培养为目标，精选优化教学内容，课堂讲授、突出重点内容，给学生梳理出课程的结构和流程，让学生明确课程的理论体系，并要求学生广泛阅读教材和与课程有关的材料，努力做到教学内容基础性、先进性和前沿性的有机统一。③行之有效地实践教学。为了有效地落实教学大纲，使实践教学的各个环节成效显著，应努力强化教学质量，例如，加强对学生的课外辅导，指导学生有所侧重地进行学术探索，记读书笔记，写阅读心得和学术论文。有效地落实教学实践。④大力进行教学方法与手段改革。力求使课程体系建设根本上消除应试教育和单纯知识教育造成的弊病，即把握住教学方法与手段改革这一关键环节，把主要是教师在课堂上讲授的教学模式，改变为教师授课与学生自主性学习相结合。教学过程中，加强对学生综合素质和创新能力的培养，具体措施，一是坚持教与学双向交流，做到课堂讲授与学生阅读、思考以及进行学术探讨相结合，最大限度地调动学生参与教学过程的主动性、积极性，以达到最佳教学效果；二是强化自我教育，充分发挥学生的主体作用，调动学生的智力因素和非智力因素，运用一切教学手段，使学生由被动地记忆，消极地理解，转变为积极主动地获取知识，并对所学知识进行整合创新。以此培养出综合素质和创新能力都高度发展的面向21世纪合格大学生。Countrysideteacherteacher’sethicsShiFengworksthepresentsituationandthecountermeasureZhangBei【Abstract】Strengthensunceasinglyimprovesthecountrysideteacherownmoralsqualitytheeducation,therequestmustsetupthecorrectworldoutlook,theoutlookonlifeandtheoutlookforhonoranddishonor,theestablishmentdutyandtherightcoordinatedidea,observestheteacheroccupationalethics,teacheslegally.Setsupthedeeplove,loyally,todevotethatreliablyeducation’sidea,raisesdiligentlydiligentlyrigorous,devotedthetruththedoingscholarlyresearchmannerandbearslonely,thecontentinpovertyLeJiaosuperiorquality;Deeplylovesthestudent,teachesbypersonalexample;Strengthensthetheoreticalstudy,strengthensthemoraltraining.德高为师，身正为范，师德是教师的灵魂，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。只有教师具有良好的师德，才会让学生信服你，尊敬你，才会培养出具有良好道德品质的学生。作为一名长期工作在农村中小学教学一线的教师，笔者认为在当前加强农村中小学的师德师风建设工作十分迫切。1农村中小学教师师德师风工作的现状1.1当前的素质教育与各级教育行政部门对教师的评价要求脱节，成为制约师德师风向健康方向发展的瓶颈:在现行的农村教学评价机制下，教学质量被视为学校存在与发展的根本大计，而升学率又被当作学校质量评价的拳头项目，教学成绩的大辐度攀升也还是靠广大一线教师的辛勤耕耘。教师们从这一点出发出现了重视优生，冷落差生的现象。素质教育要求决定了教师必须彻底放下“师道尊严”，不折不扣地为学生搞好服务，学生可以大胆地向教师说“不”，教师也就只能接受学生的监督了，在这种思想指导下学生是解放了，而教师所面临的压力也就可想而知。“以学生为本,视学生为上帝”的教育思想使多数教师不敢越雷池一步，教师们在教学之时处处小心，稍有不慎，就有体罚学生之嫌，遭人非议似乎已经成为家常便饭。而学校在评价一个教师的教学业绩之时更看重的是教师们的教学成绩，作为一名教师，如果你没有过硬的教学成绩即使学生对你的满意率达到100%，也会被视为师德师风不过硬的教师。在此思想指导下有些教师们只能以野蛮粗暴的教学方式来换取教学成绩的片面提高，这样师德师风形象的树立也就难以如愿，从这方面来看当前的素质教育与教育行政部门对教师的评价要求产生冲突也就成为师德受损的必然因素。1.2农村不良的休闲娱乐方式及农村地区落后的文化氛围是造成农村教师师德师风差的诱因:农村教师扎根农村。在紧张的工作之余，都渴望身心能有一个放松的机会，但当前的农村学校基本上没有规范健全的娱乐设施。在赌风盛行的农村，“打牌”成为农村教师教学之余放松娱乐的唯一之事。这导致农村教师道有些课前不认真备课，甚至不备课；课堂教学枯燥无味，无法调动学生的积极性；课后有的对布置的作业不能认真、及时地批改，甚至根本不批改。平时与学生接触交流较少，对学习有困难的学生冷淡，在遵守职业道德的自觉性方面均不同程度地存在缺陷。在落后的农村文化氛围影响下，部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌，道德水平滑坡，在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。2农村中小学教师师德师风工作的对策2.1各级政府、教育行政主管部门必须提高执政水平，营造良好的社会舆论氛围，使学校对教师的评价与素质教育要求步入健康发展的快车道:政府、教育部门要克服那种重学校教学质量，轻教师思想道德修养的片面认识，进一步增强思想道德工作的实效性。制定素质教育下考评教师与学生的可行措施，让素质教育制度真正落到实处。作为学校应该面向社会加大教育宣传力度，让家长和社会真正意识到教育的本质特征是为了培养适合社会发展的人才，学校的终极目标不是看考上了几个学生，而是看有多少学生步入社会之后能够充分展示自己的才华，评价教师的业绩是看教师的教学是否促进了学生综合能力的全方位提高。这样教师在教学过程之中自然会避免“重视优生，冷落差生”的现象发生。差生与教师对立情绪也会由此消除，教师因体罚学生而导致的师德败坏也会得以有效扼制。2.2着力抓好师德师风的考核评价，提高教师自身的道德素质:一是建立目标管理责任制。把师德师风建设纳入教育目标责任制管理,层层签订责任书,同时落实目标责任。二是建立师德师风达标评估制度。把教师道德作为教师职称晋升、职务聘任、优秀教师评选的重要内容和依据，促进教师努力提高道德水平。三是建立师德师风的监督制度，使教师主动接受学生、家长、社会监督。四是建立调查处理机制，严惩教师败类，提高警示效果,发挥震慑作用，以净化育人环境。五是要争取各方面的支持配合，拓宽教师思想道德建设的渠道。同时要不断加强提高教师自身的道德素质的教育。要求必须树立正确的世界观、人生观和荣辱观，确立义务和权利对等观念，遵守教师职业道德，依法执教。牢固树立热爱、忠诚、献身教育事业的观念，努力培养勤奋严谨、献身真理的治学态度和耐得寂寞、安贫乐教的优秀品质；热爱学生，言传身教；加强理论学习，加强道德修养。保持身心健康，使自己具有较高的心理健康水平，高度的自省意识和自我教育意识与能力。要磨炼意志，远离诱惑，严于自律，抵制不良风气的侵蚀，以良好的风尚影响学生道德品质的形成，促进全社会道德水平的提高。总之，师德师风建设是一项全局性、长期性和复杂性的工作。只有引起全社会的关注，加强各方面的舆论监督，使教师从根本上认识师德建设的重要性，不断提高道德水平，才能不断地提高农村中小学教师师德师风建设水平，才能为培养出一代又一代具有良好道德品质的社会主义公民做出更大的贡献。新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版31、园日涉以成趣，1光伏:器件、系统及应用二byChristianaHonsbergStwartBowden直以来,对专业教育的普遍缺乏被认为光伏电池得到恰当应用的一个主要障碍。光伏电子课程面向的是学生和拥有基本专业知识的个人,例如,比较熟悉电子电路知识,徂现在还没有掌握光伏器件和太阳能系统领域的知识。5/202UNSW新南威尔士大学光伏:2Highlysophisticatedsolarcellandthin-filmmodulesforphotovoltaicsapplications太阻能&022光伏发电●80.3温室效应序言:太阻能发电的介绍8/15/202UNSW新南威尔士大学Highlysophisticatedsolarcel3801太阻锥大阳能,从某种形式上说,是地球上几乎所有能源的源头。而人类,像所有其它的动物和植物一样,因为温瑗和食物而依赖于太阳。然而,人类同时还以许不同的方式利用太阳的能量。比如,化石燃料,利来自以前地质时代的植物材料,就被用在交通运输和发电上。本质上它就是储存了无数年以前的太阳能类似的,生物把太阳能转换成可以用来加热、运输和发电的燃料。风能,几百年来被人们用来提供机械能以及用于运输的能源,利用的是被太阳光加热的空气和地球转动产生的空气流动。如今,风力涡轮机把风8/15/202UNSW新南威尔士大学801480.1太阻能转换成电能,同时也用在传统用途上。甚至水电也是源之大水力发电依赖于太阳光蒸发的水蒸气,水蒸气以雨水的形式回到地球并流向水坝光伏发电(通常简称为PV)是一种简易而优美的利阻能的方式。光伏器件(太阳能电池)是独特的,因为它能把入射光线直接转换成电而不会产生噪音、污染且不需要移动零部件,这使得它们很牢固、可靠以及寿命长久。需要指出的是,太阳能电池跟通讯及电脑革命基于同样的原理和材料。而我们这个电子教程包括光伏器件和系统的运行和应用。8/15/202UNSW新南威尔士大学80.15位于澳大利亚东海岸的蒙塔占小岛家公园野生动物保护区,太阳能点亮了这里房子。图上左边的小太阳能电池板为灯塔提供电力,同时右边大块的电池板负责为图片里面露出一部分的房屋供电。房屋里存放着给国家公园守护者和岛上的研究者的设备UNSW新南威尔士大学位于澳大利亚680.2光伏发电的介细光伏发电是指使用太阳能电池把阳光直接转化成电的过程。今天,它正在快速地成长并成为常规化石燃料发电的越来越重要的替代品。但是,相比其它的发电技术,光伏发电还是个后起之秀,直到1950年代第一个实用的光伏才被展示出来。1960年代,太空工业里卫星应用对有别手电网的电力供应的需求巨大地推动了光伏产业的研究和发展。当时的太阳能电池要比现在的贵上好几千倍,而且对那种有别于传统的发电方式的需求还是十年以后才出现的。但是在几个潜在的专业市场上,相对于快速发展的晶体管,太阳能电池成为了一个令人感兴趣的科学变化8/15/202UNSW新南威尔士大学80.27kz光伏发电的介绍1970年代发生的石油危机把全世界的眼光都聚焦在了对能为陆地上的人们所用的可替代能源的需求上而这也反过来推动了光伏作为一种能为陆地上的人厮用的发电方式的研究。尽管石油危机被证明是暂的以及对太阳能电池发展的经济支持的减少,但此时太阳能电池俨然已经进入了发电技术的竞争者行列。它在偏远的电力供应地区的应用和优势迅速地被人们认识到,并推动了陆地光伏产业的发展。小尺寸的可携带的应用8/15/202UNSW新南威尔士大学kz光伏发电的介绍880光伏发电的介纽(如计算器和手表)开始被使用,并让偏远地区的电力供应受益匪浅。到了1980年代,对硅太阳能电池的研究获得了报,电池的发电效率开始提高。1985年硅电池的效率达到了里程碑式的20%。在紧接着的十年光伏产业经历了每年15%到20%之间的稳定增长1997年增长率达到了38%。而今天,太阳能电池不再被认为只是一种提供电力和提高那些电网还没到达的偏远地区的人们生活质量的方法,8/15/202UNsW新南威尔士大学80光伏发电的介纽980.2光伏发电的介纽而是还作为一种能显者地减少由先进工亚国家照成的环境破坏的影响的方法。不断增长的市场和光伏发电的鲜明个性意味着比以往任何时候都多的应用正在以光伏的形式被推动着。这些应用的领或从几兆瓦的发电站到无处不在的太阳能计算器。电子教程旨在提供陆地太阳能发电的概况以向非专业人提供基本的信息。我们希望,在使用了光伏电子教程后您能明白光伏器件和系统运作的基本原理,能够识别相应的应用,有能力承担光伏系统的设计。随着熟悉光伏概念和应用的人越来越多,我们希望能提高太阳能发电在适当应用方面的使用。UNSW新南威尔士大学80.210803混室效应足尽管因为其十足的实用性利太阳能电池在今天被是使用太阳能发电的潜在好处就是,光状发电是所有发电方式中对环境最友好的一种。发电对环境的又一个促使人们研究太电的因素。接下来将给出对温室效应的简短概述地球的温度是来自太阳的辐射跟从地球射向太空的辐电球大气层的存在和物质的构成强烈地球排放出去的辐射。如果我们地球像月球那么地球表面的平均温度将下降到大约零8°C。然而,自然形成的占大0(270ppm)化碳(CO2),吸收了飞向太空的辐射也因此保存了大气的能量,让地球保暖。大气层使地8/15/202UNSW新南威尔士大学80311新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件12新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件13新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件14新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件15新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件16新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件17新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件18新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件19新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件20新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件21新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件22新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件23新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件24新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件25新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件26新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件27新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件28新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件29新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件30新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件31新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件32新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件33新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件34新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件35新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件36新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件37新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件38新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件39新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件40新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件41新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件42新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件43新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件44新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件45新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件46新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件47新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件48新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件49新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件50新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件51新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件52新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件53新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件54新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件55新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件56新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件57新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件58新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件59新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件60新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件61新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件62新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件63新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件64新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件65新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件66新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件67新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件68新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件69新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件70新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件71新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件72新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件73新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件74新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件75新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件76新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件77新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件78新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件79新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件80新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件81新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件82新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件83新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件84新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件85新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件86新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件87新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件88新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件89新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件90新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件91新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件92新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件93新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件94新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件95新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件96新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件97新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件98新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件99新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件100新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件101新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件102新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件103新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件104新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件105新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件106新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件107新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件108新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件109新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件110新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件111新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件112新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件113新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件114新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件115新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件116新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件117新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件118新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件119新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件120新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件121新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件122新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件123新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件124新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件125新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件126新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件127新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件128新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件129新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件130新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件131新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件132新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件133新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件134新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件135新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件136新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件137新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件138新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件139新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件140新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件141新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件142新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件143新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件144新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件145新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件146新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件147新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件148新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件149新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件150新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件151新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件152新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件153新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件154新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件155新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件156新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件157新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件158新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件159新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件160新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件161新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件162新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件163新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件164新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件165新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件166新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件167新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件168新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件169新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件170新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件171新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件172新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件173新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件174新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件175新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件176新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件177新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件178新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件179新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件180新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件181新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件182新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件183新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件184新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件185新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件186新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件187新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件188新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件189新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件190新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件191新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件192新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件193新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件194新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件195新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件196新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件197新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件198新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件199新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件200新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件201新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件202新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件203新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件204新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件205新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件206新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件207新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件208新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件209新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件210新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件211新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件212新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件213新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件214新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件215新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件216新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件217新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件218新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件219新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件220新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件221新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件222新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件223新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件224新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件225新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件226新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件227新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件228新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件229新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件230新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件231新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件232新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件233新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件234新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件235新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件236新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件237新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件238新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件239新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件240新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件241新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件242新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件243新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件244新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件245新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件246新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件247新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件248新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件249新南威尔士大学_太阳能电池电池教程中文版课件250新