语文阅读理解专项解题技巧和例题及答案

-1--1-阅读理解专项训练解题技巧和例题题型：一、结合全文，分析题目的作用技巧：1、题目的含义（表层和深层）把握象征意义语带双关2、题目的作用点名故事发生的地点2.交代环境交代描写对象4.设置悬念，引起阅读兴趣点明线索6.揭示主旨［例］本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。南京市《田野上的白发》［答案］“白发"是全文叙事线索（贯穿全文线索）;“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象;敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发"，突出母亲的辛劳（关联主要情节）;表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）二、段落在文章中的作用•开头总括总起全文，引出下文再分别从结构，内容上作答对上：开篇点题，照应题目开门见山，点出文章的主题本身：渲染气氛/突出表现……对下：引出下文/为下文做铺垫；与下文形成对照或呼应；设置悬念，激发读者阅读兴趣•中间段落1、总括过渡，承上启下。2、（具体）内容上、结构上作答：该段本身表达了（有手法结合手法）；上承（或照应）•.下启（或呼应）.总括上文，为下—作铺垫c文章由一转为—•结尾段落1、结构上:或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入，总结全文。2、内容上:①直白类--（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）深化—的主旨，强的观点。含蓄类--a、使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思b、有戛然而止，意在言外的余味C、暗示主题，强化了作者的感情。方法:首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构.上分析。三、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事|请简要概括本文的主要内容。1、必须包含两个要素:人物十事情；2、其他要素如:时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式:谁+做了什么事+结果怎么样谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样四、线索题（可以在分析主旨，或赏析题目，或分析故事情节发展时用到）1、以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。2、以人物或人物的特征为线索。如（背影》，以父亲的背影为线索.3、以中心事件为线索。如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。4、以思想感情为线索。如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢一想去看看一赞赏蜜蜂_梦见自己变成一只小蜜蜂。5、以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受一到仙台与藤野先生的交往一离别后对藤野先生的怀念。以“我”的所见所闻为线索。如（孔乙己》，以小伙计“我”的所见1所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情句子。明线与暗线:一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。答题格式:是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一一起，使文章条理清楚、脉络分明。的发五展、。《景种物辣描椒写》的示作例用——交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节六、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）词：A、“xx”词好在哪里？用了“XX”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。E、“xx”词能不能删掉？《差不多先生传》示例答题方式：①不能，用了“xx”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能,删掉“XX”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“xx”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。句：运用了—的修辞I手法，—地写出了一，表现了—，有—作用。四方面：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式［写作方法，语言特色，修辞（1•比喻：生动形象2•拟人：形象生动3•夸张：突出特征4•排比：加强语气5•反问：态度鲜明，增强语气）］；感情（文章的社会价值、意义、作用等）；结构（在全文中的作用）。七、写作人称的好处——第一人称（我、我们），真实可信；第二人称（你、你们），亲切自然；第三人称（他、他们），可以多角度描写，不受时间和空间的限制。（一）力爱明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在晴朗的阳光中，手拿一把磨得锃亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看,却是它们抵御冰雪的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣子时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个美名远扬的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不仅仅是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶®此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢？”-2--2-⑪“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”⑫我怔在了那里，没有说话。⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人，如果年轻时太过顺利，就会在不知不觉中疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了甜美的微笑，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的芬芳就会结成丰硕的果实。⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。⑮当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，就是在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。⑯让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。请概括出材我"对就商这一行为的情感态度的变牝。儿时：；_长大了：N说说下列句中加践好在哪里。⑴他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品.(2)我匹扌了躬里，没有说i乱第合语境赏析文中画践的句子。(D那棵粗吐的枣树就静静地站在那里，用跑含魁桑的容顾，默默地迎接着刀的洗礼口熾轴严厉地呵斥着我，把我赶剽一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解（二）一元钱的祓事古华诚一天，我参加了一家电视台创意的一个游戏。游戏内容是我身上没带一分钱，但我得去乘一辆公共汽车，车票的价格是一元钱，我要想办法“借”到一元钱。游戏的方式是由我在前面借钱，电视台的摄像机在后面跟踪偷拍，实录下我在这个游戏中可能遭遇的种种场景。我到了公共汽车站，犹豫了好久，才鼓起勇气对一位大伯说：“大伯，我的钱包被人偷走了，能借我一元钱坐公共汽车吗？”大伯头也不抬地说：“你们这种人我见得多了，现在到我这儿来讨一元钱，转个身又到别人那儿讨一元，一个月下来，你们的收入比我的工资还要高呢。可恶！”大伯显然将我当成了职业乞丐，我一下子张口结舌，什么话也说不出来，第一个回合就这样败下阵来。我深吸了口气，准备第二次冲锋。这次，我看准了一个慈祥的大妈。我红着脸上去搭讪“大妈，我的钱包被人偷走了，我现在身上一分钱也没有了您能不能借我一元钱让我坐车回家？”大妈仔细看了我一眼说：“年轻人，我看你表面还像个知识分子，你应该去做一些体面干净的事情，年轻人要学好，你的路还长着呢，别一天到晩动歪脑筋。我现在可以给你一元钱，但我怕你以后明白了事理，要找后悔药吃时，你就会骂我，因为就是像我这样的人心慈手软，才一步步纵容了你的堕落。”听着大妈的教诲，我找不着可以回答的话语，我想这不能怪大伯大妈，他们一定经历了太多这样的遭遇了。不过大妈的话倒提醒了我，说我像知识分子，我可以说自己是个大学生，也许更能博得同情。一位打扮时髦的小姐走了过去，我迎上去：“小姐，我是个大学生，今天出门时忘带钱包，你能我借一元钱让我乘车回学校吗？”小姐像受了惊吓似的，猛地后退几步满脸疑惑地盯着我。她可能将我当成一个骚扰女孩的无赖，她像过雷区似的，在我身边画了个半圆，然后迅速地跑到了车站的另一头。三个回合都以失败告终，我有些心灰意冷。我回头看时，电视台的摄像师却一个劲地向我伸出大拇指，那是我们事先约定的暗号，意思是我得继续下去。显然，我的失败正在他们的意料之中，这样的尴尬场面对旁观者来说，说不定正像一道精美的大餐呢。一位小朋友走近公共汽车站，我想这是我最后的试验了。我不想说钱包、大学生之类的谎言了，我走过去，很客气地说：“小朋友，能借我一元钱乘公共汽车吗？”小朋友马上从口袋里掏出一元钱递过了来。这下轮到我惊讶了，没想到小朋友竟然什么都没有问，就把钱给了我。呆了好久，我才问小朋友：“你为什么要帮助我呢？”小朋友顺口就说：“因为你没钱乘车呀。老师说过，帮助是不需要理由的。”霎时，一股暖流从我心里流过。在节目结束的时候，主持人补充采访了我一个镜头，问参加这样一个游戏对我的人生观有什么影响。我的回答是：今后我会在口袋里多放一元钱，以便继续传递不需要理由的帮助。1．给下列词语中加线的字注音。搭讪（）堕落（）时髦（）尴尬（）（）霎时（）2．这篇小小说写了“我”几次借钱的经历，前几次的失败和最后一次的成功，分别说明了什么问题？3．谈谈你对第四小节中画线的句子的理解。4．你如何理解最后一段中画线句子的内涵？5．假如电视台让你参与这个节目，充当小说中“我”的角色，你准备找谁借钱？估计结局如何？能说说理由吗？--#-（三）差不多先生传你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人皆晓，处处闻名，他姓差名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。差不多先生的相貌和你我都差不多。他有一双眼但看的不很清楚有两只耳朵—但听得不很分明有鼻子和嘴但他对气味和口味都不很讲究他的脑子也不小但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。（分析四个不很的作用，可以把很删掉吗？）他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来，他妈骂他，他摇摇头过，“红糖白糖不是差不多吗?他在学堂的时候，先生问他，“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。先生说，“错了，是山西，不是陕西。”他说，“陕西同山西不是差不多吗？”后来他在一个钱铺里做伙计，他也会写，也会算，只是总不会精细；十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他，他又笑嘻嘻地赔小心道，“千字比十字只多一撇，不是差不多吗？”有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车司机未免太认真了。8点30分开，同8点32分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。有一天，他忽然得一急病，赶忙叫家人去请东街的汪先生，那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道，“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。差不多先生要死的时候，一口气断断续续地说道，“活人同死人也差……差……差……不多……凡事只要……差……差……不多……就……好了……何……何……必……太……太认真呢?”她说完了这句格言，方才绝气了。11他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通，大家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较，真是一位有德行的人：于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。12他的名誉越传越远，越久越大。许多许多人都学他的榜样。于是人人都成了一个差不多先生。——然而中国从此就成了一个懒人国了。L绘文中横线处填上适当的标点亠全文写了養不參先生的五请仿照下列格式概括其他三件。瑚颜色不分，,,,生死不管请从第⑧段中拢事实论据，证明差不爭先生的确是"中国全国人的代表拆.2分虽从文章结构的角度考虑，请具体说说第③段的作用。2分结合语境，体会第11段中加塢词语的表这敷果◎扮差不多先生是确有其人的吗作者为什么要为他立倩？3分4、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。-5--5-回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱（有什么作用）。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。把文章分成三段，在段尾用“II”表示，并写出段意。3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（）我飞一样地跑到窗台前。（）5、情谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了——叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲……”“玲玲……”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……1．解释词语：出奇——2.给文章分段，用“I”在文中标出，并写出段意。3、选择短文的中心思想（在正确答案序号上打J）反映了“我”受灾后悲伤的心情。（）抒发了''我”非常感激同学们的思想感情。（）表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。（）4、短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打J）时间的变化（）地点的转移（）总分结构（）事物几方面（）事情发展顺序（）5、将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”改成被字句.6、将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子。7、赏析短文最后一段的作用。6、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。忽然，迎面一辆“的士”飞驰而来。她猛地拐向路边，但车把挂在树干上，她摔倒了。“小妹妹，没事吧？”一个小伙子站在她身边问道。陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思……医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。给第二自然段中没有标点的地方加上标点。联系上下文解释下面词语的意思。逞强一一。风风火火一一3．用横线画出文中描写心理活动的句子。TOC\o"1-5"\h\z在第二自然段中用波浪线画出比喻句，这句是用比喻。5．写出第二、三自然段段意。第二自然段：。第三自然段：。为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？答案《刀爱》阅读答案1、儿时：疑感（不理柳）（1分）长大了：震撼（理解）（1分）（1）"虚诚“是基敬而有诚意的意思，（1分）形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认真），表达了束农们对梨树深深的爱及期望。（1分）专思T容*乍用（2）"怔“是发愣、发呆的意思，（1分）表现了我听了梨农的解释后深受震撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。（1分）（1）运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，（1分）生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受（迎接、接受）刀的考验的场景。（1分）（2）运用了神态、动作描写，（1分）形象地写出了奶奶砍枣树时的门」扰，；-（1分）刀爱有两层含义：（1）奶奶、梨农们欣果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。（1分）第f”■■«深、（2）在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢，去承受挫折并积蓄养料。（1分）在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料，用生活的低；励，结出人生的顿果。（1分）•旨卜•悟《一元钱的故事》阅读答案:计忌厂|岛汛亍：…2•四次。前几次的失败说明当今社会，人和人之间已经缺乏起码的信任;最后一次的成功则表明，儿童是天真无邪的，他们具有纯洁美好的心灵。社会或者家庭如果对年轻人过多包容，或者说溺爱他们，必然会使年轻人失去适应社会求得生存的能力，从根本上来说只能是害了年轻人。4•这句话是说，今后自己随时准备向需要帮助的人提供力所能及的帮助。「川山丿《差不多先生传》1:东西不辨，数字不清，时间不准。不很：不很表示不是非常，删掉了与文章意思不符，且“不很”与文题“差不多先生”也相照应2:本段中先说家人“寻不着东街的汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。”显示出这种马虎的个性不只差不多先生有，大家都是如此，巧妙回应了“差不多先生……是中国全国人的代表”这一句。而“这位牛医王大夫走进床前，用医牛的法子给差不多先生治病”，连最需要讲究精确的医生都马虎敷衍，再次证明“差不多先生……是中国全国人的代表”。试题分析：学生所举事例或道理必须具有fc：?..■.，这是论据的三个特点。能分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：1明确论据类型;2具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……3:差不多先生的这句话总结了第②段的五个“不很”，引出了下文“凡事”的五个事例。起承上启下作用。试题分析：议论文特殊语句和语段的作用的答题方法：1引出全下文;2总结前全文;3承上启下。4:这两个词都是反语1分。本无德行却赞他是“有德行的人”，是一种嘲讽1分。“圆通大师”这个法号，更含有忙拆恆灣、丄；iiji-加mr■■-■■■■■■■.，语带双关，更具嘲讽的意味i分试题分析：掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章。5:没有差不多这个人（1分）。作者为他立传是为了让人们从他身上看到很多中国人做事马虎、不肯认真的劣恨性，希望人们能养成胆大心细、一丝不苟的求实精神。（2分）。4、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践•而实践又必须付出辛勤的劳动•这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。把文章分成三段，在段尾用表示，并写出段意。第一段：（1）写我决心种点植物观察它的生长过程。第二段：（2—4）写我种植辣椒的过程。第三段:（5）写我懂得了知识来源干实践，而实践又必须付出辛勤的劳动。读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（拟人［②我飞一样地跑到窗台前。（比喻）5、情谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了——叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。II教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲”“玲玲”||看着／桌上的学习和生活用品，听着／一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力／咬着嘴唇，极力／控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠/还是不停地滚下来……II1．解释词语：出奇——特别，不寻常。2•给文章分段，用“I”在文中标出，并写出段意。第一段：写一场无情的大火把“我”家的一切都烧成了灰烬。第二段：写第二天，“我”一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品用一个大纸包交给“我”。第三段：写看着同学们送给“我”的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，大颗泪珠禁不住地滚下来。选择短文的中心思想（在正确答案序号上打丿）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。③丿表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打丿）①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤丿事情发展顺序将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”改成被字句我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子泪珠滚下来。7.赏析短文最