拍卖理想(班会设计)

拍卖理想(2010-08-3020:24:40)转载▼标签：杂谈分类：班会设计

拍卖理想

方海东【设计背景】现在的学生，对目标大多理解不到位，或者没有目标，漫无目的，缺乏自主性；或者随意制定目标，定下目标后又不付诸行动，随意放弃。这种对目标的模糊性与随意性，在很大程度上阻碍着学生主动地学习。而现在的学生，排斥心理特别强烈，一味的说教所起到的教育效果很微弱。基于这样的现状，我想到了将人生理想作为拍卖品进行拍卖的点子，将看似宏大、枯燥的说教转换成学生喜欢的、易于接受的小游戏，让学生在游戏中体会到人生中类似的际遇，逐渐明确自己的阶段目标和长远目标。这样的设计坚持“以学生为中心，让学生唱主角”，用学生喜欢的方式触动他们的内心，激发起他们表达的愿望。再利用明星的榜样、亲情等多种途径，不断强化“目标、行动”这两个关键词在学生脑海中的记忆，逐步达到“知、情、意、行”相统一的教育效果。【活动目标】1、通过对材料的解读和认识，了解人生理想在人成长过程中的作用；2、在体验理想的拍卖中，感受人生理想和人生成长中的关系；3、在小活动中，提升自身对理想的认识，并且树立自己的理想。【活动准备】1、一周前，每位同学一张卡片，写一写对未来的设想，确立1个人生理想，装到信封带回家，请家长看后在卡片的背面对此写一段话，可以是引导孩子如何树立正确的人生理想，也可以是给出一些要求或建议。然后密封后带回交给老师。2、在一周时间内，利用一日常规要求，学生积累各自的财富基金。3、选出一名拍卖官、展示员、记录员4、准备道具：拍卖官用的锤子【活动流程】1、周迅的人生【出示周迅的图片】师：同学们你们认识这个人吗？她是谁？你对她有多少的了解呢？能说出来大家一起分享吗？生：周迅师：看来同学们知道的不少，再考考你你，你知道周迅今年多大吗？那就以36岁为准，如果把时间向前推18年，你知道那时候的她又是怎样的呢？生：没名气，学生等等师：那时候的她是一个对未来十分迷茫的学生，她就读于浙江艺术学校，每天跟着同学唱歌、跳舞，偶尔演一些小角色、连台词很少，日子过得很轻松，她总以为这样就应该满足了。但是在1993年5月的某一天，学校的一位赵老师找她聊了一些话，改变了周迅的一生，那是一次怎么样的谈话呢？让我们再现当时的情景。有请我们班林知行、朱真、姜祎帆三位同学上台。学生表演部分：那是一九九三年五月的一天，教周迅专业课的赵老师突然找她谈话：“周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗？”周迅愣住了。周迅不明白老师怎么突然问她如此严肃的问题，更不知道该怎么回答。她有点不好意思的笑了笑，然后挠了挠头。老师又问：“你对你现在的生活，满意吗？”周迅想了想，然后摇摇头。老师笑了，拍了拍她的肩膀：“不满意的话，证明你还有救。你现在就想想，十年以后你想成为什么样的人？”老师的话音很轻，但是落在周迅心里却变得很沉重。周迅脑海里顿时开始风起云涌。沉默许久，周迅看着老师的眼睛，忽然就很坚定地说：“我希望十年以后自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。”老师问：“你确定了吗？”周迅慢慢地咬紧着嘴唇回答：“是的！”，而且拉了很长的音。于是，十年后，周迅就……师:感谢三位同学的精彩演绎，在这段对话中，你可以看出周迅成功的关键因素吗？生：人生的目标、有自己的理想、不断的努力师：是啊，在每个人的成长过程中，人生目标，人生理想，成为我们的成长的一盏明灯。我们每个人都期望在自己的人生之路上有这样的一盏明灯。那么，如果可以的话，你们愿意花怎样的代价去博取它们呢？（停顿）好吧，就让我来看看，在现实面前，我们的同学们呢会用什么样的代价去换取我们今天的拍品的。2、理想拍卖会师：我们的拍品就是同学们上周三班会课确定的自己的1个理想，家长为此写上了一段寄语，现在都在这些信封里装着。而且在这一周的时间里，每位同学通过认真的听课，仔细完成作业，遵守纪律等等收获了自己的财富基金。这些财富卡代表了你们的时间、精力和努力，也代表着你为你的人生的付出。可能你的人生理想不止一个，今天同学们可以利用自己手中的财富基金来拍得自己想要的理想。接下来有请我们的拍卖官。拍卖官：谢谢老师，我们的拍卖会马上就要进行，为维护拍卖会有序的进行，请允许我说明一下今天的拍卖规则：1、拍品底价均为100元，可以自由出价，加价幅度100元为一档，上不封顶。2、每次拍卖在拍卖师喊开始后先举手再喊价，否则作犯规出局，不能参加本轮竞拍。请认真考虑你想买什么东西，你准备付出多少财富基金，关键时刻再亮出你的底牌。记住，生活如战场，假如你已坚定地确定了自己的目标，就紧紧锁定它，因为机遇有时像闪电，稍纵即逝。现在拍卖会正式开始。拍卖官：现在抽出我们第一件拍品，（由听课老师、同学等一一抽取，共8个）拍卖官：我们的第一个拍品是：****，底价100元，请同学开始出价接着是我们的第二件拍品，拍卖官：现在由****为我们抽取第二件拍品……（此过程记录员板书记录**同学以什么价格拍得什么，展示员请老师、同学抽取拍品后进行展示，并负责拿拍品给拍得者，让拍得者直接付款，）拍卖官：今天，**拍品**同学以**价格获得（宣布结果）

拍卖会就到此为止，接下来交还给我们的季老师。（中间教师可以干预没有遵守规则的情况，对于可能学生出现的合作竞拍的情况说明）师：有时候一个理想不是一个人能实现的，它需要几人的合作努力，你可以选择合作，

或者这个理想拍得后可以一起分享的，可以选择合作3、访问环节师：时间关系，拍卖会先暂时告一段落。同学们很热情很高涨啊！意犹未尽。所以我很想了解一下同学们现在的心情，特别是成功得拍的同学。（进入采访阶段4人）问题设计：1

、成功拍得这个理想开心吗？（成功得拍的心情如何？）2

、对你现在有什么帮助，（你现在准备怎么开始做呢？）3

、能告诉大家你拍得的理想后面有什么样的寄语吗?(能用深情的语调读出来吗？能以家长的语气读出来吗？能感受到这个家长的期望吗？)（评价家长：这是一个睿智的家长，理性的家长、关心身心的家长、给孩子自由的家长。

）第一类：本次拍卖得主你能告诉大家今天你成功拍得的理想吗？你用了多少财富基金来获得这个理想？这些财富基金你是怎么获得的？为什么要想得到这个理想？你还想拍其它的理想吗？能告诉大家，在这个理想的背后寄托着家长怎样的期望和祝福。第二类：本次拍卖没有拍得者，谈谈没有拍卖成功，你是否感到遗憾？你想拍得什么拍品？请你说说看，你不能拍得的原因是什么呢？（生：钱不够，师：说明你前一周时间内积累的财富基金不够多，说明你付出的努力还不够，说明人生也是一样只有更多的拼搏才能不断实现自己的理想，只有实现理想才能更好的生活）第三类：本次拍卖没有积极参加者，谈谈没有积极参加的原因，是否没有什么东西值得你去买，还是时间和精力太重要，不舍得花？（拍卖的过程的未知，其实就是人生的未知，机会稍纵即逝，所以要明确目标，抓出机会，该出手时就出手。）4、制定人生规划单师：在每个人的成长过程中，每次的活动都会带给人不同的收获和体验，同样的，长辈的话也给了我们很多的鼓励。在这次拍卖会中，我们虽然得到了理想，但是现实和理想之间还是有一段距离的。如何成功的实现理想，达到我们梦想的境界，这是我们在将来要走的路。在开头，我们说到周迅，老师的寥寥数语马上能改变她的一生吗？我们重新回到原来的情景中，去看看老师还和周迅说了什么？（放音乐，学生自己看）老师继续对着周迅说：“好，既然你确定了未来的方向，我们就把这个目标倒推回来，1．十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时发行了一张音乐专辑。2．那么你27岁的时候，除了接拍名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给许多唱片公司听，对吗？3．25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习与思考，要不断的突破自己，另外在音乐方面也要有很好的作品，对吗？4．如果要达到这个地步，你在23岁就必须接受各种训练及课程，包括肢体上的和音乐上。5．而在20岁时候，周迅！你就要开始作曲、作词，在演戏方面就要争取一些大一点的角色。后来的周迅一年后，周迅从浙江艺术学校毕业，开始接拍各样的电视连续剧，可是赵老师的话却一直烙印在周迅的心底——「想想十年后的自己」，每当她意识到这是一个问题的时候，周迅发现她整个人都觉醒了，她比以前更有力量了。不知不觉间，十年过去了……（在音乐中，教师朗读）十年后的周迅

师：请静下心来想想，如果一切都有可能，未来你最想过的是什么样的生活？你有没有想过「十年后的自己」。请为你自己制定一份人生规划蓝图人生规划单10年后的我

5年后的我