深圳模拟作文特殊的考试（讲评）

深圳模拟作文讲评【2020年高三深圳市线上统一测试】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。①以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文原题问题一、脱离中心存在问题问题一、脱离中心标题不能概括文章内容存在问题问题二、缺乏情境意识存在问题问题二、缺乏情境意识存在问题问题三、论点欠缺说服力存在问题问题三、论点欠缺说服力存在问题问题四、同一论点反复论证存在问题问题五、缺少驳论存在问题问题五、缺少驳论存在问题本作文题的核心背景，为考生正在参加的2020年深圳市线上统一测试。作文题目以材料、引导语和写作要求三部分构成。（一）关于材料理解材料有三个小独立段落组成。第一段，为背景叙述。背景叙述，分大小两个背景。大背景即当下全国人民共同面对的“疫情防控”，小背景就是本次大背景之下每位考生正在参加的这场线上统一测试。两个背景以中心词“特别的考试”建立关联，又用一句话对小背景下线上测试的“特别”进行具体化：居家、线上、没有老师监考……后面的省略号，是考生根据自己的体验、感受可以补充的内容，当然，这种补充必须是符合语境的、适当的、恰当的，只要符合背景、情境、语境，这种补充都可以视为考生自我体验、自我感受的总结。题目解析第二段，紧扣核心词“特别”，从“特别的应对”“崭新的思考”“深刻的启发”三个层次进行阐发。这三个层次，显然是逐层递进的逻辑。三个层次和作文题目的三个任务产生具体关联。这种关联，有普遍关联，也可以各有侧重。普通关联，三个任务，均涉及应对、思考、启发，这是在此场域下都无法忽略的内容。各有侧重，是指每个任务的诸多因素，影响到写作内容的重心可以有所不同。第三段，是整个材料的意义拓展与深化。2019年1月5日，领导人在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表的重要讲话中提出“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”，这句精辟的论述，意味深长，让人耳目一新。放在这个语境中，“答卷人”一词，可以引发考生就在线测试这一现实事件，去思考“人生”测试这种更高远的精神、生命、成长等待价值和意义层面的内容，产生考场写作的深刻动力。题目解析任务一写作要求二、关于情境、任务的理解1、明确形式：书信体2、明确人物身份和写信对象：20年后的你回望当下的你3、思考内容：写什么？应该是由这次特别时期的考试谈开去，由当下的考试产生的思考，以及对未来人生的预想。如居家、线上、无人监考需要诚信和自律，也正是因着这份诚信和自律，成就了未来的自己。假如20年后的你是一名医生，教师，公安干警，科研人员，成功商人……回忆自己后来的人生又遇到了怎样的考试，经受多少次道德、法律、良知的拷问？应该感谢年少的你，感谢那个特殊时期正在成长的你，人生处处是考场，也恰恰是当年的坚守成就了现在的自己。应该忆过去，谈当下。由线上考试谈及人生考试，谈出始终作为答卷人的你的感受和思考。注意情理兼备。不妨为自己设定一个当下的具体身份。任务二写作要求二、关于情境、任务的理解任务②：围绕对线上测试的两种看法一篇写驳论文。驳论文是高中语文教学中写作议论文常见的论证文体。这种文体一般是先指出对方看法、观点的错误，然后或直接批驳驳论点，或间接批驳驳论据、驳论证；继而提出自己的观点并加以论证。因此，虽然任务要求是写篇驳论文，但是，也要驳、立结合。针对需要反驳的对方的错误看法、论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒对方。这个作文题目的驳论，只是对线上考试的一些看法进行辩驳。两种对在线考试的看法或观点，存在着对立点，如考试的结果、考试的过程；监考与考试自觉等，但是，并不意味着，反驳观点一，就一定要认同观点二，可以自己再确立自己与要反驳的观点相对立的观点。任务驱动型作文八段提纲——“观点式”作文建模一、写法指导第一段：2---3句话引材料（约80字）第二段：从材料出发，针对材料呈现内容，表明立场（承认某观点部分合理性，标志性语言，诚然，终所周知等）。（约200字）反驳某观点不合理、不可能、不可行分析危害第三段：提出观点，再简单反驳某看法。（约80字）第四、五段：阐释自己观点合理性（约300字）内容层面：对策、措施，技巧层面：连续发问对比论证增强说理第六段：联系现实（社会，生命），拓宽说理（约100字）再问说理第七段：回扣材料，深化观点（约80字）引用名言，重申观点等监考未必真，仍需责任行1疫情之下，全国人民众志成城，共同应对病毒向我们发起的一场“考试”。与此同时，高三的我们还要应对一场无人监考的考试。在这时，我们听到了这样的声音：监考才能保证考试的真实性，希望父母参与监考。（概述材料，引出看法）2在我看来，监考未必能保证考试的真实性，让父母监考也未必合适。监考不是保证考试真实性的最佳手段，对考试发自内心的敬意才是真正的答案。（先反驳某观点，同时表明自己看法一）且不谈线上考试，在往常的线下考试里，也总会有极个别的同学作弊，冒着被监控捕捉到“作案现场”的风险也在所不惜。从监考的严格性上，线下考试显然比线上考试更加严格。在这样更加严格的环境下，考试的真实性仍不能得到完全的保障，那么线上考试的监考就能保证考试的真实性了吗？（对比，论证线上和线下考试的严格性，对线上考试监考意义提出质疑，反驳监考论）3其实，保证考试的真实性还是依靠我们学生出于对自己认真负责的态度，用严格遵守考试规范来表达对考试的敬意。让父母监考也并非一个合情合理的选择。（表明自己看法二）4在疫情逐渐好转的情况下，大部分父母已逐渐复工，需要把更多的时间和精力放在自己的工作上，自然无法全力支持监考工作。如果强制规定必须让父母在家中监考，那么全国复工复产的情况不会受到影响吗？（反驳观点不合理、不可行、不可能）

5我们作为学子，需要面对的不仅仅是用纸和笔作战的考试，还有在人生路上对道德、自控力的更长远的考试。更多的时候，我们才是自己的监考员，而不是我们的父母。既然是我们自己的责任，那么作为即将成年或已经成年的社会个体，不应该独立自主地承担自己的责任吗？让父母在工作之余还要为我们负起责任，我们和无能的巨婴有何区别？（紧扣观点，连续反问，增强论证力度）在此，我想跟同伴们，以及所有的学生朋友们说，考试不是只为了得到一个分数和排名，还是我们从中发现的问题，以及我们对自己的诚信和自觉性的检验。6诚然，考试作弊能够帮助你取得一个更“漂亮”的分数和排名，除此之外呢？你能发现问题并纠正吗？你真真正正地通过这场考试了吗？今后的人生还会有诸多类似于此的考验，当我们没有外界鞭策时，一切的一切只能凭己之力踽踽独行，而我们的终点，远不只是一场考试的成绩，还有更远的远方。（联系现实（社会，生活），深化说理、再问合理性）7高尔基说过：“只有我自己才是我的灵魂的主人。”疫情给我们带来的这场特殊的考试，关乎诚信，关乎自觉，关乎自己。我相信，绝大部分的学生都能够勇敢地承担起自己的责任，无需父母监考来“保证”考试的真实性，而是心怀自己的责任感去面对人生路上的每一场考试。（引用名言、回扣材料、重申观点）任务三写作要求二、关于情境、任务的理解任务③：请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。时评这种文体没有明确的定义。这里摘引《人民论坛》对该栏目文章的特点概述作为参考。“选取社会生活中一些带有全局性、代表性、倾向性的事件、问题和现象，及时准确地加以剖析、阐释、引导，既讲明道理，又发表议论，解疑释惑，情真意切，针砭时弊，激浊扬清，体现出一股生气、正气、锐气，涌动着一种社会舆论的正面力量。因此，它往往比一般的思想评论、杂文产生出更加强烈的社会效果。”结合这个作文题目，这里的事件的时效性，是正在发生的事情。这里的“正在发生”，一是全国人民正在进行的“疫情防控”这样一场大考，二是考生正经历的是在线考试这样一场“小考”，两场考试，放在一起，因其共有的特别，自有其独特的评论价值。（一）基础等级基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。（二）发展等级基础分要与发展等级分相匹配。发展等级的几个项目专门为体现作文中的亮点而设计，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。脱离内容的“有文采”，不给高分。关于分等评分（一）基础等级基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。（二）发展等级基础分要与发展等级分相匹配。发展等级的几个项目专门为体现作文中的亮点而设计，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。脱离内容的“有文采”，不给高分。关于分等评分四、其他（一）标题与错别字扣分任务①书信写作的格式扣分。缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多的，酌情扣分。书信格式有误（无称呼、无落款、署名不当、位置不当），每处扣1分，扣完2分为止；（二）字数扣分1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4只写标题或一两句话的，给1分或2分，不评0分。5完全空白的，评0分；与题目完全无关，如抄前面试卷文章内容的，给0分。6调侃考试、评卷老师的，可以打0分。关于分等评分8731部队【8】总数800字，不宜多不宜少，多了，考场分分秒秒珍贵，时间不够用，少了，是人人得而诛之的扣分硬伤；【7】总段落7个，结构匀称，语段过多，文章显得壅塞，过少，显得结构松散。7段，平均每段刚好百来字，单个语段一般不超过200字，也基本可以包含起承转合，开头结尾过渡等必需的段落了。【3】层次是3个，也就是传统说的提出问题、发现问题、解决问题，更术语一点就是引论、本论、结论，几乎所有议论文都可以写成这个样子，基本做到了三个层次，一篇议论文的结构不会出现太严重的失调。【1】中心是1个，无论你多少个分论点，多少个基本点，也无论用多少个事例，多少个名句，都要为这个中心服务。创作从模仿开始！每个人的写作都有一个过程，开始都是堆砌辞藻、罗列素材、借助模本、化用套用，然后割舍辞藻、精剪素材、打破模本、独立写作。大作家中，很多也走了这个过程。“云学习“不要忽视”宅健康“（1）受疫情影响，学生们经历了”史上最长寒假“，虽然一些地区已经逐渐开学，但不少地方的学生仍在家中，以网络教育的方式实现”停课不停学“，在这一过程中，”长时间对着屏幕“云学习”的孩子们如何保证“宅健康”，成为家长们普遍关心的问题。（点评：介绍背景，引出话题）（2）多地”停课不停学“提出了德智体美劳”五育并举“的理念。线上开学以思政课开篇，生命教育、责任教育、安全教育、爱国主义教育、责任教育、安全教育、爱国主义教育一个不能少，课表上除了语、数、外，也有音、体、美，甚至还标上了眼保健操、居家劳动的时间表。（点评：再具体些“云学习”的现状，安排很满，内容很多）“云学习“不要忽视”宅健康“（3）教学设计很完美，宅家落实有难度。其实体育教学受到场地的影响最大。因为宅在家里，且不说“三大球”“三小球”，连跑步都无法满足。孩子的体育运动只能是室内能做的体操、跳绳和仰卧起坐等，而跳绳因为需要大量蹦跳动作，动静比较大，家长常常担心楼下投诉而谨慎选择。（点评：段首句为中心句，特别强调体育教学受到的影响，关联标题和观点的“宅健康”，简述具体表现）（4）保护视力需要体育。有的孩子因为父母上班，处于仅老人、甚至无人看护的状态，面对电子屏幕的时长无法自控，视力状况堪忧。而科学证明，青少年近视的缓解和抑制最好的方法之一，是每天保证一定时长的日光下体育运动。（点评：段首句为分论点一，承接上文，从“保护视力”的角度分析）（5）心理健康需要体育。尤其对于面临高考、中考的学子们，数月都是“一个人在战斗”，身边看不到“对手”和“战友”，学习热情越“宅”越消耗，心理的焦虑感和紧张感需要每天定量运动来释放。（点评：段首句为分论点二，从“心理健康的角度分析，这段和上段形式整齐，而内有逻辑，从身体到心理，自外而内）“云学习“不要