汽车底盘电控系统检测与维修-教案全套 任务1-11 自动变速器检修-巡航控制系统故障检修

《》教案《汽车底盘电控系统检测与维修》教案任务1教案本次授课名称任务1：自动变速器检修授课学时2+4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标自动变速器的分类及特点摩擦式离合器及液力变矩器的功能比较3.掌握AT自动变速器的结构及工作原理4.了解CVT及双离合自动变速器结构及工作原理能力目标1.能说明AT自动变速器顿挫及打滑故障的原因。2.能够正确进行自动变速器的拆装。3.能检查电磁阀及摩擦片等零部件性能。4.能说明各类型自动变速器的优缺点。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.自动变速器的分类；2.自动变速器的结构原理；3.AT自动变速器顿挫故障检修实训。教学重点自动变速器关键零部件的检修方法教学难点能够正确使用工具书及工具进行AT自动变速器的检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解自动变速器的基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解不同类型自动变速器的特点，掌握自动变速器检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约18万公里的福特锐界SUV。顾客反映：该车出现换挡顿挫的故障现象，要求维修。故障分析：需要理解AT自动变速器的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并按照维修手册检修自动变速器。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练(掌握初步或基本能力)认识液力变矩器及AT自动变速器的结构及工作原理，向学生展示液力变矩器、行星齿轮机构、换挡执行元件的结构及检修方法。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评45分钟深化(加深对基本能力的体会)将不同类型自动变速器的结构及工作原理进行讲解；讲解换挡顿挫的故障原因及诊断方法。启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评20分钟归纳(知识和能力)思考问题：CVT自动变速器行星齿轮机构的作用是什么？摩擦式离合器与液力变矩器的性能有何不同？在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言15分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定锐界SUV换挡顿挫的故障检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划；分组执行检修计划启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言45+125分钟总结由自动变速器的组成及工作原理引导掌握自动变速器的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务2教案本次授课名称任务2：液压助力转向系统检修授课学时2+4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解动力转向装置的分类；2.液压助力转向系统助力不足故障原因。能力目标1.能检查动力转向系统的油液液面和状态，根据维修手册调整液面。2.能检查、调整和更换动力转向泵的传动带和张紧装置。3.能拆卸和更换动力转向泵，检查泵的固定情况和固定支架。4.能检查和更换动力转向泵密封件、垫片、储液罐和阀。5.能检查和更换动力转向泵传动带轮。6.能进行动力转向系统压力和流动性测试，确定维修内容。7.能检查和更换动力转向软管、管接头、O形圈和冷凝器。8.能清洗动力转向系统，并能对动力转向系统加注油液和放气。9.能检查、维修或更换可变动力转向系统部件。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.动力转向装置的分类；2.液压助力转向系统的结构原理；3.液压助力转向系统助力不足故障检修实训。教学重点动力转向装置的分类、液压助力转向系统的检修方法教学难点能够正确使用工具书及通用工具进行液压助力转向系统检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解动力转向装置的基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解不同车型的动力转向装置的特点，掌握液压助力转向系统检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约8万公里的哈弗H5SUV。顾客反映：该车出现方向盘转向沉重的故障现象，要求维修。故障分析：需要理解液压助力转向系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解不同车型的动力转向装置的特点，能够按照维修手册检修动力转向系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练(掌握初步或基本能力)认识动力转向系统各部件的位置、结构及工作原理，向学生展示动力转向系统各部件的位置及检修方法。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评45分钟深化(加深对基本能力的体会)将不同类型动力转向装置的结构及工作原理进行讲解；讲解液压助力转向系统的结构及工作原理启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评20分钟归纳(知识和能力)思考一个问题：液压助力转向系统包含哪些传感器，助力不足的故障原因包括哪些？在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言15分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定哈弗H5助力不足的故障检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划；分组执行检修计划启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言45+125分钟总结由动力转向系统的组成及工作原理引导掌握动力转向系统的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务3教案本次授课名称任务3：电子助力转向系统检修授课学时4+4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解电子助力转向系统各传感器工作原理；2.电子助力转向系统助力不足故障原因。能力目标1.能够对电子助力转向系统进行故障原因分析，读取故障码及数据流读取；2.能够对电子助力转向系统进行拆装及故障维修。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.电子助力转向系统工作原理；2.电子助力转向系统传感器结构及工作原理；3.电子助力转向系统助力不足故障检修实训。教学重点电子助力转向系统传感器原理及故障检修方法教学难点能够正确使用工具书及通用工具进行电子助力转向系统检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解电子助力转向系统的基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解不同车型的动力转向装置的优缺点，掌握电子助力转向系统检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约10万公里的大众迈腾轿车。顾客反映：该车出现方向盘转向沉重的故障现象，故障灯点亮，要求维修。故障分析：需要理解电子助力转向系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解不同车型的动力转向装置的特点，能够按照维修手册检修动力转向系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评15分钟操练(掌握初步或基本能力)认识电子助力转向系统各部件的位置、结构及基本工作原理。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评45分钟深化(加深对基本能力的体会)电子助力转向系统传感器原理讲解；讲解电子助力转向系统助力减弱模式及手动模式故障原因及检修方法启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评65分钟归纳(知识和能力)电子助力转向系统包含哪些传感器，如何解读数据流及故障码；助力不足的故障原因包括哪些，如何检修。在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言50分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定迈腾轿车助力不足的故障检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划；分组执行检修计划启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言45+125分钟总结由电子助力转向系统的工作原理引导掌握电子助力转向系统的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务4教案本次授课名称任务4：电控悬架系统检修授课学时4+4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解电控悬架系统各传感器工作原理；2.电控悬架系统减震不良故障原因。能力目标1.能够对电控悬架系统进行故障原因分析，读取故障码及数据流读取；2.能够对电控悬架系统进行拆装及故障维修。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.电控悬架系统工作原理；2.电控悬架系统传感器结构及工作原理；3.电控悬架系统助力不足故障检修实训。教学重点电控悬架系统传感器原理及故障检修方法教学难点能够正确使用工具书及通用工具进行电控悬架系统检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解电控悬架系统基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解不同车型的电控悬架系统的特点，掌握电控悬架系统检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约10万公里的大众迈腾B8轿车。顾客反映：该车出现左前减震不良的故障现象，故障灯点亮，要求维修。故障分析：需要理解电控悬架系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解不同车型的电控悬架的特点，能够按照维修手册检修电控悬架系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评15分钟操练(掌握初步或基本能力)认识电控悬架系统各部件的位置、结构及基本工作原理。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评45分钟深化(加深对基本能力的体会)电控悬架系统传感器、执行器原理讲解；讲解电控悬架系统减震不良的故障原因及检修方法启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评65分钟归纳(知识和能力)电控悬架系统包含哪些传感器，如何解读数据流及故障码；减震不良的故障原因包括哪些，如何检修。在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言50分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定迈腾轿车减震不良的故障检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划；分组执行检修计划启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言45+125分钟总结由电控悬架系统的工作原理引导掌握电控悬架系统的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务5教案本次授课名称任务5：空气悬架系统检修授课学时2+4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解空气悬架系统各传感器工作原理；2.空气悬架系统车身左右高度不一致的故障原因。能力目标1.能够对空气悬架系统进行故障原因分析，读取故障码及数据流读取；2.能够对空气悬架系统进行拆装及故障维修。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.空气悬架系统工作原理；2.空气悬架系统传感器结构及工作原理；3.空气悬架系统助力不足故障检修实训。教学重点空气悬架系统传感器、执行器原理及故障检修方法教学难点能够正确使用工具书及通用工具进行空气悬架系统检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解空气悬架系统的基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解不同车型的空气悬架系统的优缺点，掌握电子助力转向系统检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约10万公里的林肯飞行家SUV。顾客反映：该车出现车身后部左右高度不一致的故障现象，故障灯点亮，要求维修。故障分析：需要理解空气悬架系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解不同车型的空气悬架系统的特点，能够按照维修手册检修空气悬架系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评15分钟操练(掌握初步或基本能力)认识空气悬架系统各部件的位置、结构及基本工作原理。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评45分钟深化(加深对基本能力的体会)空气悬架系统传感器、执行器原理讲解；讲解车身高度左右不一致的故障原因及检修方法启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评15分钟归纳(知识和能力)空气悬架系统包含哪些传感器，如何解读数据流及故障码；车身左右高度不一致及减震效果差的故障原因包括哪些，如何检修。在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言10分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定迈腾轿车助力不足的故障检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划；分组执行检修计划启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言45+125分钟总结由空气悬架系统的工作原理引导掌握空气悬架系统的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务6.1教案本次授课名称任务6.1：防抱制动系统检测维修（1）ABS泵的检查与更换授课学时4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解ABS系统的基本结构、原理和检修方法；能力目标1.能遵循维修手册推荐的安全程序，对ABS系统进行卸压。2.能按维修手册提供的步骤，加注推荐的制动液，检查系统是否泄漏。3.4.能按维修手册提供的步骤和规范拆卸和安装ABS的部件。学情分析学习者基础教学对象为汽车运用与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容ABS系统卸压ABS系统加注制动液，检查是否存在泄露。按照维修手册进行放气按照维修手册进行ABS部件拆装。教学重点ABS系统卸压ABS系统加注制动液，检查是否存在泄露。按照维修手册进行ABS部件拆装。教学难点ABS系统加注制动液，检查是否存在泄露。按照维修手册进行ABS部件拆装。教学准备教学环境理实一体化教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑、手机、转向系统实训台、卡罗拉教学用车等。软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解驻车制动器的基本结构、原理和检修方法；讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约15万公里的迈腾B7轿车。顾客反映：该车出现ABS故障灯亮起的故障现象，要求维修。故障分析：需要理解ABS制动系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解不同车型的ABS制动系统的特点，能够按照维修手册检修制动系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评10分钟操练(掌握初步或基本能力)认识ABS各部件的位置、结构及工作原理：ABS拆解，向学生展示各部件的位置及检修方法。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评35分钟深化(加深对基本能力的体会)将ABS的结构及工作原理进行讲解。启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评30分钟归纳(知识和能力)思考一个问题：ABS制动器有何特点？在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言10分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定ABS制动器的检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划。启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言80分钟总结由ABS制动器的组成及工作原理引导掌握驻车制动器的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。任务6.2教案本次授课名称任务6.2：防抱制动系统检测维修（2）轮速传感器的检查与更换授课学时4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解轮速传感器的基本结构、原理和检修方法；能力目标能按维修手册推荐的规范诊和电路2.能根据维修手册提供的步骤检测和修复线束及接头。学情分析学习者基础教学对象为汽车运用与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.ABS速度传感器和电路的原理及诊断、检测方法。2.线束和接头的检测和修复方法教学重点1.ABS速度传感器和电路的通讯原理。2.线束和接头的检测和修复方法教学难点1.ABS速度传感器和电路的诊断、检测方法。2.线束和接头的检测和修复教学准备教学环境理实一体化教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑、手机、转向系统实训台、卡罗拉教学用车等。软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解轮速传感器的基本结构、原理和检修方法；讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约15万公里的迈腾B7轿车。顾客反映：该车出现ABS故障灯亮起的故障现象，要求维修。故障分析：需要理解ABS制动系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解不同车型的ABS制动系统的特点，能够按照维修手册检修制动系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评10分钟操练(掌握初步或基本能力)认识轮速传感器各部件的位置、结构及工作原理、安装位置及检修方法。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评35分钟深化(加深对基本能力的体会)将轮速传感器的结构及工作原理进行讲解。启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评30分钟归纳(知识和能力)思考一个问题：各种轮速传感器有何特点？在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言10分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定轮速传感器的检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划。启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言80分钟总结由轮速传感器的组成及工作原理引导掌握轮速传感器的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务7教案本次授课名称任务7：汽车安全系统故障检修授课学时4+4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解汽车安全系统的工作原理；2.汽车安全系统故障灯点亮故障原因。能力目标1.能够对汽车安全系统进行故障原因分析，读取故障码及数据流读取；2.能够对汽车安全系统进行拆装及故障维修。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.汽车安全系统工作原理；2.汽车安全系统传感器结构及工作原理；3.汽车安全系统故障灯点亮故障分析与排除。教学重点汽车安全系统系统传感器原理及故障检修方法教学难点能够正确使用工具书及通用工具进行汽车安全系统检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解汽车安全系统基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解汽车安全系统电控系统组成及控制逻辑，掌握汽车安全系统检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约9万公里的大众迈腾B8轿车。顾客反映：该车出现汽车安全系统故障灯点亮的问题，要求维修。故障分析：需要理解汽车安全系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解安全带预警及各部位安全气囊特点，能够按照维修手册检修汽车安全系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评15分钟操练(掌握初步或基本能力)认识汽车安全系统各部件的位置、结构及基本工作原理。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评45分钟深化(加深对基本能力的体会)汽车安全系统传感器、执行器原理讲解；讲解汽车安全系统故障灯点亮的故障原因及检修方法启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评65分钟归纳(知识和能力)汽车安全系统包含哪些传感器、执行器，如何解读数据流及故障码；汽车安全系统故障灯点亮的故障原因包括哪些，如何检修。在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言50分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定迈腾轿车汽车安全系统故障灯点亮的故障检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划；分组执行检修计划启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言45+125分钟总结由汽车安全系统的工作原理引导掌握电控悬架系统的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务8教案本次授课名称任务8：全车防撞系统故障检修授课学时4+4授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解全车防撞系统的工作原理；2.全车防撞系统故障灯点亮故障原因。能力目标1.能够对全车防撞系统进行故障原因分析，读取故障码及数据流读取；2.能够对全车防撞系统进行拆装及故障维修。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.全车防撞系统工作原理；2.全车防撞系统传感器结构及工作原理；3.全车防撞系统故障灯点亮故障分析与排除。教学重点全车防撞系统系统传感器原理及故障检修方法教学难点能够正确使用工具书及通用工具进行全车防撞系统检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解全车防撞系统基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解全车防撞系统电控系统组成及控制逻辑，掌握全车防撞系统检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约6万公里的大众迈腾B8轿车。顾客反映：该车出现全车防撞系统故障灯点亮的问题，要求维修。故障分析：需要理解全车防撞系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解毫米波雷达及超声波雷达特点，能够按照维修手册检修全车防撞系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评15分钟操练(掌握初步或基本能力)认识全车防撞系统各部件的位置、结构及基本工作原理。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评45分钟深化(加深对基本能力的体会)全车防撞系统传感器、执行器原理讲解；讲解全车防撞系统故障灯点亮的故障原因及检修方法启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评65分钟归纳(知识和能力)全车防撞系统包含哪些传感器，全车防撞系统如何与其他系统协同工作，如何解读数据流及故障码；故障灯点亮的故障原因包括哪些，如何检修。在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言50分钟训练巩固拓展检验学生以小组为单位，按照维修手册要求，制定迈腾轿车全车防撞系统故障灯点亮的故障检修计划，并展示汇报，经老师点评修改完善后实施拆装与检修计划；分组执行检修计划启发诱导重点讲解个别指导课件板书小组讨论代表发言45+125分钟总结由全车防撞系统的工作原理引导掌握全车防撞系统的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书10分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务9教案本次授课名称任务9：车道保持系统故障检修授课学时2+0授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解车道保持系统的工作原理；2.车道保持系统故障灯点亮故障原因。能力目标1.能够对车道保持系统进行故障原因分析，读取故障码及数据流读取；2.能够对车道保持系统进行拆装及故障维修。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.车道保持系统工作原理；2.车道保持系统传感器结构及工作原理；3.车道保持系统故障灯点亮故障分析与排除。教学重点车道保持系统传感器原理及故障检修方法教学难点能够正确使用工具书及通用工具进行车道保持系统检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解车道保持系统基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解车道保持系统电控系统组成及控制逻辑，掌握车道保持系统检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约8万公里的林肯飞行家轿车。顾客反映：该车出现车道保持系统故障灯点亮的问题，要求维修。故障分析：需要理解车道保持系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解摄像头传感器特点，能够按照维修手册检修车道保持系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评10分钟操练(掌握初步或基本能力)认识车道保持系统各部件的位置、结构及基本工作原理；理解车道保持系统与转向助力系统如何协同工作。教师演示课件板书演示小组讨论代表发言互相点评45分钟深化(加深对基本能力的体会)车道保持系统传感器、执行器原理讲解；讲解车道保持系统故障灯点亮的故障原因及检修方法启发诱导重点讲解课件板书小组讨论代表发言互相点评15分钟归纳(知识和能力)车道保持系统包含哪些传感器，车道保持系统如何与助力转向系统协同工作，如何解读数据流及故障码；故障灯点亮的故障原因包括哪些，如何检修。在教师引导下先由学生总结教师再归纳课件板书小组讨论代表发言10分钟总结由车道保持系统的工作原理引导掌握车道保持系统的拆装与检修方法，培养精益求精的工匠精神。讲授课件板书5分钟课后作业完成任务下达中，教师布置的摸底考试测验、新课程预习及汇报准备任务教学反思1.学生不喜欢复杂的理论推导，在原理学习时，应多采用视频、动画等信息化手段；2.维修手册的使用还需强化，使学生养成按照规范、步骤进行检修的良好习惯。注：本表为一次课一写，教师自行添加表格。任务10教案本次授课名称任务10：防盗系统故障检修授课学时2+0授课日期授课地点本次教学目标素质目标1.树立学生分析问题、解决问题的信心。2.培养学生沟通协调、团队合作的能力。3.培养学生迎难而上、不畏艰难的品质。4.培养学生严谨认真、精益求精的精神。5.培养学生安全生产、规范操作的意识。知识目标1.能理解防盗系统的工作原理；2.防盗系统故障灯点亮故障原因。能力目标1.能够对防盗系统进行故障原因分析，读取故障码及数据流读取；2.能检查、更换门锁、防盗系统控制单元。学情分析学习者基础教学对象为汽车检测与维修专业高职二年级学生。通过前序课程的学习，已经掌握了汽车结构与原理等相关理论知识，具备了一定的车辆和设备操作技能。学习者特征对汽车的兴趣浓厚，喜欢动手探索来满足自己的好奇心。但是不善于总结所学知识，针对汽车存在的故障如何根据结构组成、工作原理、电路控制等进行有针对性的分析能力还很薄弱，诊断思路和逻辑不清晰，同时在具体的汽车维护、检测、维修过程中往往急于求成，忽视规范标准的要求，主动防护意识还不够强，安全意识还比较淡薄。核心概要本次课主要教学内容1.防盗系统工作原理；2.防盗系统传感器结构及工作原理；3.防盗系统故障灯点亮故障分析与排除。教学重点防盗系统传感器原理及故障检修方法教学难点能够正确使用工具书及通用工具进行防盗系统检测与维修教学准备教学环境多媒体教室及实训教室教学资源硬件：教材、交互式大屏、笔记本电脑软件：共享型专业教学资源库云综合平台、网络交互平台、“问卷星”网络试卷、教学课件、教学视频、线上即时评教系统等。任务下达教师：将前序课程相关内容通过问卷星整理成试卷，并编译为二维码图片发布至班级微信群；将故障案例资料等预习资源上传至“共享型专业教学资源库云综合平台”；在微信群发布预习任务。学生：使用手机识别班级微信群上传的二维码，完成问卷星摸底考试测验；学习预习材料，以组为单位搜集相关资源，课中自选形式进行汇报。教学组织与进程步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)1. 能理解防盗系统基本结构、原理和检修方法；2. 阅读并理解防盗系统电控系统组成及控制逻辑，掌握防盗系统检修内容和方法。讲授(口述)设问板书课件个别回答5分钟引入(任务项目)任务案例引入：一辆行驶里程约12万公里的大众迈腾轿车。顾客反映：该车出现防盗系统故障灯点亮的问题，要求维修。故障分析：需要理解防盗系统的基本结构、原理和检修方法。检修拆装时能够阅读并理解防盗系统门锁及控制单元结构特点，能够按照维修手册检修防盗系统。展示启发提问讨论课件板书小组讨论代表发言互相点评10分钟操练(掌握初步或基本能力)认识防盗系统各部件的位置、结构及基本工作原理；理解防盗系