人才培养方案

托克托县高级职业中学30PAGE内蒙古自治区中等职业教育改革发展示范学校项目建设内蒙古自治区中等职业教育改革发展示范学校项目建设——学前教育专业托克托县高级职业中学示范校项目建设办公室目录11781一、专业名称及专业代码 -3-1176二、入学要求 -3-24636三、修业年限 -3-28074四、职业面向 -3-26882（一）就业范围 -3-15872（二）主要从事的工作岗位 -3-5159五、培养目标与培养规格 -4-21438（一）培养目标 -4-19080（二）培养规格 -4-4718六、课程设置及要求 -5-3871（一）公共基础课程 -5-20563（二）专业课程 -8-2444（三）选修课程 -10-16211（四）专业实践课 -11-12763七、教学进程及学时安排 -11-13847八、实施保障 -12-3995（一）人才培养模式 -12-9046（二）师资队伍 -13-20094（三）教学设施 -14-1134（四）教学资源 -15-15636（五）教学方法 -16-16815（六）学习评价 -17-11883（七）质量管理 -18-9727九、毕业要求 -19-15765十、附录 -20-5328表1职业岗位能力分析表 -20-10843表2教学进程安排表 -22-专业名称：学前教育专业代码：160100初中毕业生及同等学历者修业年限为3年（一）就业范围本专业毕业生主要就业于幼儿园及各类学前教育机构（二）主要从事的工作岗位1.幼儿园保育员岗位2.幼儿园教师岗位3.幼儿园管理岗位（提升岗位）（一）培养目标学前教育专业培养思想政治坚定、德技并修、适应现代幼儿教育发展需要的全面发展的人才，具有良好的教师职业道德、健康的体魄和人格、有较高的文化科学素养，掌握学前教育专业必备的知识和技能，具备从事幼儿园保育和教育工作能力的高素质综合技能型学前教育专业人才。（二）培养规格学前教育专业人才培养规格由素质、知识和能力三方面构成。素质具有正确的世界观、人生观、价值观，坚决拥护中国共产党领导，具有深厚的爱国情感、遵纪守法。热爱学前教育事业，热爱幼儿，为人师表。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握幼儿教育基本知识和技能。树立终身学习的观念，积极参与教育科研，有创新意识和创新能力。（5）仪表端庄得体，举止文明；同事之间团结协作，公平竞争。2、知识（1）了解学前教育理论的发展动态。（2）熟悉国家和地方关于学前教育和职业教育的方针、政策。（3）掌握幼儿卫生保健基本知识，掌握疾病防控知识,以及对幼儿的饮食、疾病及紧急情况进行护理的知识。（4）了解幼儿心理发展动向和认知发展的特点与规律。（5）掌握教育活动方案设计的构成要素。（6）掌握部分实用的乐理基础知识。3.能力（1）具备良好的口语和书面表达的能力。（2）具备良好的与家长及同事沟通协调的能力。（3）具备幼儿生活保育及护理能力。（4）能够运用幼儿心理学的基本理论初步分析不同年龄段儿童的行为表现及成因。（5）具备教育教学设计、组织和调控能力。（6）具备自弹自唱的能力。（7）会识别五线谱、简谱，能正确视唱。为适应学前教育发展的需要，本专业依照“园校结合，定向培养”的人才培养模式，与行业和幼儿教育岗位专业教师及专家共同设置学前教育专业的课程。主要包括公共基础课、专业课和选修课（一）公共基础课程序号课程名称主要教学内容和要求课时1语文本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，课程的任务是：指导学生必要的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代阅读能力、写作能力。提高语言交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易得的文言文阅读能力。提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格以及人文修养。2162数学本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，课程的任务是：学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察力、空间想象力、分析与解决问题能力和数学思维能力。2163英语本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中与网络技术专业相关的英语应用能力。2164职业生涯与规划本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。365道德与法律本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力。366经济与政治本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。367哲学与人生本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；树立正确的世界观、人生观和价值观.368体育与健康本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，课程的任务是：树立“健康第一”的思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生健康的人格，增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力和习惯，提高生活质量。1449公共艺术（美术）通过对色彩原理以及色彩调配及构图的讲解，提高学生对色彩和图形构成的认识水平，制作原理和基本制作方法，以便在计算机网页制作或平面设计时达到最佳的颜色搭配与构图效果。3610计算机基础应用学生通过学习掌握计算机的基本软硬件知识、Windows7操作系统的使用、Internet的基本操作和常用工具软件的操作基本技能，初步掌握计算机安全与病毒清除的方法；具有一定的文字处理能力，数据处理能力、信息获取、整理、加工能力，网上交互能力。72总计1044（二）专业课程序号课程名称主要教学内容和要求课时1幼儿卫生与保健主要学习幼儿生理特点和卫生保健知识及幼儿园卫生保健制度，掌握幼儿生理特点、幼儿生长发育规律、以及幼儿常见病、传染病的防治等卫生保健基础知识和基本技能，提高学生对幼儿卫生保健工作重要性的认识，以便日后做好幼儿卫生保健工作。1622幼儿教育心理学主要学习幼儿心理发展与差异、学习理论、学习心理和教学心理，帮助学生将心理学原理应用于幼儿学习与教学，关注幼儿发展特点、学习特点及有效的教育指导，为幼儿教育、保健等工作提供心理学依据，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。1983幼儿社会教育与活动指导主要学习幼儿园社会领域教育活动的基本理论、幼儿园教育活动设计的基本要素及幼儿园教育活动内容与设计。引导学生理解幼儿园课程设计的基本理念，掌握幼儿园教育活动的目标、内容、方法和教育措施，并能把所学的理论知识运用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为实践工作奠定扎实基础。1264幼儿科学教育与活动指导主要学习幼儿园科学领域教育活动的基本理论、幼儿园教育活动设计的基本要素及幼儿园教育活动内容与设计。引导学生理解幼儿园课程设计的基本理念，掌握幼儿园教育活动的目标、内容、方法和教育措施，并能把所学的理论知识运用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为实践工作奠定扎实基础。1265幼儿语言教育与活动指导主要学习幼儿园语言领域教育活动的基本理论、幼儿园教育活动设计的基本要素及幼儿园教育活动内容与设计。引导学生理解幼儿园课程设计的基本理念，掌握幼儿园教育活动的目标、内容、方法和教育措施，并能把所学的理论知识运用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为实践工作奠定扎实基础。1266见习实习指导本课程是顶岗实习之前的必修课程，通过学习使学生深入了解《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁指南》的内容，了解幼儿园的基本工作流程，把握幼儿园各项规章制度和管理办法，明确实习生守则和顶岗实习有关规定、管理办法及考核管理制度和条例。掌握一些实践工作中具体可行的教育策略，提高学生正确应对和处理实际问题的能力1087键盘与幼儿歌曲伴奏主要学习钢琴及电钢琴的基本弹奏方法，能用正确指法弹奏常用音阶、和弦等，能弹奏练习曲并根据乐曲风格即兴伴奏。重点培养学生自弹自唱儿童歌曲的能力。提升琴法教学的实用性，以便于日后在幼儿园实践教育活动中应用。提升职业能力。1448舞蹈基础与幼儿舞蹈教学学习舞蹈基本功，进行形体训练，掌握民族民间舞蹈的风格和舞蹈组合，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调感和柔美度。具有一定的舞蹈表现力和鉴赏力。了解幼儿舞蹈的基本内容和要求，能表演幼儿舞蹈组合，并根据幼儿歌曲创编幼儿舞蹈、韵律操、音乐律动。具有组织幼儿园舞蹈教学的能力。1809唱歌与幼儿歌曲弹唱学习用正确的发声方法演唱歌曲，音准和节奏正确，学习幼儿歌曲的表演唱，学习运用简单的肢体语言表达。14410乐理与视唱主要学习基本乐理知识，训练听力，分辨音的高低和时值，识别和弹奏、视唱五线谱。144合计1458（三）选修课程序号课程名称主要教学内容和要求学时1蒙台梭利课程主要学习蒙台梭利教育理念和教育方法，掌握蒙台梭利教具的基本操作方法。通过本课程的学习使学生初步掌握蒙氏“爱”和“自由”“尊重”的儿童观和发展观，认识了解蒙台梭利教具及基本操作方法和教具功能。并能将蒙台梭利教育理论迁移运用到日常学习、生活和未来的幼教工作当中。362奥尔夫音乐教学主要学习奥尔夫音乐体系教育教育原理和教学方法，让学生认识和了解奥尔夫音乐的乐器和演奏方法，能协同团队其他成员共同创造音乐，激发学生学习兴趣。通过本课程学习，培养学生的音乐素养，团队合作意识，掌握对婴幼儿进行奥尔夫音乐教育和熏陶的基本方法，培养学生的艺术表现力、创造力。363幼儿园手工了解手工制作的工具、材料和掌握各种手工制作的方法，掌握面塑、陶艺、剪纸、剪贴画、布贴画、扎染、版画等手工制作技法，为日后制作玩具、教具和进行幼儿园环境创设奠定手工技能基础126合计198（四）专业实践课（1）实习实训第一、二学期组织学生到幼儿园见习，时间总计18天，了解幼儿园一日生活常规，幼儿园工作流程，幼儿园各项制度，幼儿园教学内容，学习组织幼儿园教育教学活动的方式和方法。（2）顶岗实习第六学期组织学生深入幼儿园顶岗实习。顶岗实习是实践教学的最终环节,学生以幼儿园保育员或教师的身份参加实践工作,充分感知幼儿园工作的流程,遵守各项规章制度,设计并组织开展各项教育教学活动,在顶岗实习过程中学生逐步将学校学习的理论转化为实践经验,独立承担和完成岗位任务,培养了劳动意识,劳动技能,安全意识和协作精神,实现了职业能力和职业综合素质的全面提升。课程序号课程名称学时分配学期与周学时数类别总学时理论实践123456181818181820公共基础课1职业道德与法律363622经济政治与社会363623哲学与人生363624职业生涯规划363625语文21621633336数学21621633337英语21621633338计算机应用基础7272229体育与健康144144222210艺术36362小计10447922521715131300专业课1幼儿卫生与保健1621622252幼儿教育心理学1981983353语言教育活动与指导1261262234科学教育活动与指导1261262235社会教育活动与指导1261262236见习实习指导108108337键盘与幼儿歌曲伴蹈基础与幼儿舞蹈教学1801802222210唱歌与幼儿歌曲弹唱144144222211乐理与视修课1蒙台梭利课程363622奥尔夫音乐教学363623幼儿园手工12612643小计16567748821315171730顶岗实习60060020周周课时303030303020周总计330015661734（一）人才培养模式为培养幼儿园工作岗位需要的，能快速上岗并胜任幼儿园保育和教育工作的幼儿教育工作者，我专业制定并实施以学生为主体的“园校结合，定向培养”的人才培养模式。学前教育专业人才培养模式如图所示（二）师资队伍为适应“园校结合，定向培养”人才培养模式的教学要求，本专业坚持“校企合作、专兼结合、走出去请进来”的原则，通过校际交流、专家讲座、幼儿园锻炼、行业资格认证培训、聘请高校学前教育专家和幼儿园一线高级教师.骨干教师等方式加强教学团队建设。目前，本专业拥有专职教师10人，专业基础课教师5人,专业技能课5人。中高级以上职称4人，硕士1人，双师素质教师10人，市级优秀教师1人，市级专业带头人2人，兼职教师4人。负责我专业基础课的教学，加强专业基础课教育的教师力量，使教育理论和幼儿园具体实践经验紧密结合。1.专业带头人专业带头人应掌握学前教育专业和幼儿园教育发展和改革动态，具有先进的幼儿教育理念和职业教育理念，主持制定本专业及专业群的建设发展规划和年度专业建设计划，以及本专业人才培养方案，负责专业课程开发、教材建设、实习实训基地建设和教科研等工作。2.骨干教师骨干教师应在教育、教学和科研工作中起骨干作用。参与人才培养方案和课程标准制定，核心课程开发、建设和实施，以及相关教学文件的编制。本专业有骨干教师5名，参加各级各类培训，到校外实习基地幼儿园进行企业锻炼，组织教学观摩活动，培养了专业核心力量，使他们充分发挥骨干教师的专业带头作用。3.兼职教师1学前教育刘建强男44本科副高专业理论教师2018.9-2020.72学前教育高宇女46本科副高专业理论教师2018.9-2020.73学前教育李浩宇女42本科副高专业理论教师2018.9-2020.74学前教育祁红英女44本科副高专业理论教师2018.9-2020.7（三）教学设施1.校内实践教学条件本专业现有校内实训室8个，为“园校结合，定向培养”的人才培养模式提供了条件，校内实践教学条件详见下表。校内实践教学条件序号名称主要设备服务本专业课程1舞蹈实训室（1个）镜子把杆音响功放设备形体、舞蹈、健美操课程2琴法实训室（1个）多媒体设备电钢琴耳麦键盘乐教学、琴法课程3音乐教室（1个）钢琴音乐黑板音乐教学和演唱教学4手工技能实训室（4个）操作台，作品展示柜、各种手工制作工具美术和手工技能课程5蒙氏奥尔夫教室（1个）教具柜蒙氏教具音乐摆放收纳柜、奥尔夫音乐乐器蒙台梭利教学课程培训和模拟教学活动奥尔夫音乐课程培训和音乐教学模拟活动2.校外实践教学条件本专业现有校外实训基地6家。分别是托克托县大盛魁幼儿园、托克托县民族幼儿园、托克托县红太阳幼儿园、托克托县放心幼儿园、托克托县金河育才幼儿园、托克托县云中花园幼儿园。校外幼儿园实训基地在完成学生教育见习、实习、专业综合实训和顶岗实习等实践教学环节的同时，还可开展师资培训、员工培训、专业教师企业实践、教学课题研发与社会培训服务等，为本专业毕业生提供了广阔的就业空间。（四）教学资源本专业课程所使用的教材均符合国家和自治区关于教材选用的有关要求，课程资源包括《幼儿卫生与保健》、《幼儿教育心理学》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》、《键盘与幼儿歌曲伴奏》、《乐理与视唱》、《舞蹈基础与幼儿舞蹈教学》、《唱歌与幼儿歌曲弹奏》《幼儿园手工》等10门专业课程的课程标准、教案、多媒体课件等比较丰富和完善的教学资源，此外，根据专业需求还编写了《琴法与幼师应用》、《舞蹈与幼师应用》、《手工制作》3本校本教材，保障了人才培养教学活动的顺利开展。（五）教学方法传统的教学方法不能调动学生的学习积极性、主动性，影响了学生培养的质量，所以在改革教学模式和课程体系的同时必须改革创新教学方法。1.实现“教中做，做中学”一体教学模式“教、学、做”一体，就是教师的“教”和学生的“学”、“做”结合起来，也就是“理实一体,学训交替”，教要在实践中教，学要在实践中学，做是对学习效果的检验和巩固，是理论和技能在实践中的应用和锻炼。专业课程的教学内容采用讨论法、讲授法、问答法等教学方法教学；实训、模拟练习等内容，利用校内实训室进行，完成学生基本能力的培养。有计划有步骤地安排学生深入校内实训室和校外幼儿园真实场景中，切实开展项目教学.案例教学.场景教学和岗位教学，帮助学生体验.体会.学习.锻炼和成长。同时通过实习指导教师和兼职教师的帮助在见习实习中提高职业能力和职业技能。2.以项目教学为主的多种教学方法项目教学法最显著的特点就是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在几门实操性强的专业技能课程的教学中，教师把一个相对独立的项目交由学生自己处理，采用先练后讲，先学后教的手段，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，老师转为“配角”，实现了教师角色的转换，有利于加强学生自学能力、创新能力的培养。3.充分运用案例教学的方法案例教学是围绕一定的教学目标，把幼儿园真实情境当中发生的案例进行典型化处理，形成可供学生分析和思考的的案例，通过对具体案例的描述，引导学生通过分析，小组讨论等方式寻找到解决的方式方法，提高学生分析问题，解决问题的能力和实际岗位应用的能力。依据案例也可尝试创设情境进行模拟。教师结合教学内容和岗位任务创设一种模拟幼儿园的情景，学生在模拟环境中进行角色扮演和角色转换，例如讲故事训练课程中，教师可以和学生一起结合故事内容创造故事中的场景，师生共同扮演故事中的角色，在表演过程中练习角色的语言，提高讲述故事的技能。在这样的模拟训练中学生的兴趣和积极性调动起来，课堂不再呆板乏味，学生的主动性创造性充分调动起来，增强了教学的互动性和教学实效性。（六）学习评价学习评价采取教学任务评价，坚持知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合的原则实施学习成绩评价。课程按百分制记分(60分及格)。1.理论课程：结课考试成绩占总评成绩的70%，平时成绩占总评成绩的30%，平时成绩包括学生学习态度、出勤情况、学习任务完成情况、作业完成情况等。2.理实一体化课程：结果考试成绩占总评成绩的60%，其中理论考试成绩占结果考试成绩的50%，平时成绩占结果考试成绩的50%，平时成绩包括学生学习态度、出勤情况、学习任务完成情况、作业完成情况等。实训考核成绩占总评成绩的40%。3.实训课程：实训考核成绩占总评成绩的70%，平时成绩占总评成绩的30%，平时成绩包括学生学习态度、出勤情况、学习任务完成情况、作业完成情况等。（七）质量管理学校教学质量评价与监控体系由“教学质量评价体系”、“教学质量评价与监控制度体系”和“教学质量信息反馈与调控体系”组成。（1）建立教学质量评价体系。教学质量评价系统包括常规教学活动评价、随机教学活动评价、专项教学活动评价和毕业生社会评价。（2）建立教学质量评价与监控制度体系。一是建立日常教学检查制度；二是建立各级人员听课制度；三是建立教师教学工作考核制度，对教师的教学工作从质和量两方面进行考核；四是建立学生评教制度；实行学期业绩建立教学事故责任追究制度，对各级教学事故的相关责任人，严格按学校《教学事故认定及处理办法》处理。（3）建立教学质量信息反馈与调控体系，包括常规教学检查反馈调控、专项评估反馈调控、教师课程教学质量评价反馈调控、学生教学信息反馈调控和人才培养质量反馈调控（掌握用人单位对毕业生的整体评价以及社会对学校人才培养的意见和建议；及时调整人才培养方案，使学校各专业人才培养方案与社会需求保持动态的适应性）。通过建立企业参与的教学质量评价与监控体系，及时发现教学和管理的问题，对学校人才培养中出现的问题和危机做出预警，确保了学校人才培养质量。思想品德方面由学校对学生在校思想品德进行考核，操行考核合格准予毕业学业课程方面学生学完人才培养方案规定的全部课程且成绩合格准予毕业职业能力方面建议学生在校取得相应专业的职业资格证书或技能等级证书顶岗实习方面学生按学校统一规定进行顶岗实习，认真填写顶岗实习总结报告，由学校和幼儿园共同鉴定，鉴定合格准予毕业。表1职业岗位能力分析表工作项目工作任务职业能力1.教师的职业素养1.职业道德1.责任心强，关爱幼儿，耐心细致，平等对待每一位幼儿2.人文素质2.热爱幼儿教育事业，勤学好问，兴趣广泛3.身心素质3．身心健康，乐观开朗，善于沟通与协作2.活动组织与教学1.确定每月活动主题1．具备熟悉本年龄段幼儿年龄特征及各领域要达到的活动目标的能力2.制定五领域主题网络图2．能够根据教学实际将年龄段活动计划分解为月计划、周计划、日计划3.创设主题环境3．能够依据活动主题和准备相关材料，会创设主题活动4.组织与主题相关的区域角4．能够依据幼儿兴趣、行为表现及时调整活动方案，利用区域角扩展幼儿兴趣5.设计具体活动方案5．具备合理选用并独立制作教具、学具的动手操作能力6．活动组织和实施6．能够熟练使用多媒体以及先进的电教设备辅助教学，使活动有效实施7．收集和准备活动材料7．具备弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、讲（故事）编（儿歌、简单的舞曲）、制（作手工）等方面的实践操作能力8．指导、评价幼儿8．能够确定合理的活动目标，设计的活动方案具有可操作性9．能够针对幼儿在活动中的表现及时反馈10．能够合理运用鼓励性评价11．通过完成目标的过程性成果展示激励幼儿12．能对幼儿提供个别指导，特别是关注特殊幼儿的需要13．能够随时观察幼儿，记录幼儿的表现3.一日生活组织管理1.晨（午、晚）检1．能通过一问、二摸、三看、四查对幼儿进行健康状况的观察。2.进餐2．培养幼儿良好的饮食习惯，为幼儿提供良好的就餐环境3.盥洗3．培养良好的盥洗习惯，教会幼儿正确的洗手、洗脸方法，根据实际情况组织好儿童的盥洗工作4.如厕4、培养幼儿按时排便的习惯必须有计划、有步骤地耐心进行观察了解排尿、排便的情况，及时发现疾病，及早采取措施5.睡眠5、为幼儿创造良好的睡眠环境，培养幼儿良好的睡眠习惯，合理组织幼儿的睡眠6.上课6．为幼儿创设干净舒适的上课环境，室内通风、空气清新、光线充足；上课时，培养幼儿坐、立、行的正确姿势，注意保护幼儿视力7.游戏和户外活动7．能够选择安全的游戏和户外活动场地，为幼儿提供较多的活动时间，促进幼儿体力和智力的发育4.班级管理与环境创设1.建立班级文化1.具备建立民族文化营造蒙古族文化的教育环境的能力2.物质环境创设2．为幼儿提供自然物质、运动材料、游戏材料、艺术、科学探究等材料