区域活动案例反思

区域活动案例反思区域活动案例反思#/5地区活动事例反省每个孩子都爱玩区角活动，但是因为他们年纪小，生活经验有限，假如没有老师正确的指引，地区活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，并且会养成自由涣散的习惯，所以地区活动时更需要老师的踊跃指引。开学初我们就商议拟订好了本学期活动区的内容，平常工作活动时大家各自做什么，互相怎么合作，什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动在展开时都比较顺利、有头有绪。在活动中我们几位老师仍是比较会察看孩子的，活动时我们实时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改良。活动评论完了我们还会就本次地区活动做一个沟通，互相认识孩子在其余区角的表现。几个月来，地区活动展开比较好的地方是：.活动有目标性我们把开学初定的特点计划中对于游戏、地区活动的目标细化。我们的活动目的就是让少儿熟习地区，认识地区活动。1.指引少儿自主选择地区活动； 2.活动中不随意改换自己选择的区角，逐渐培育对活动的坚持性。 经过几个月活动，目标基本达到。其余象美工区，我们的要点是撕纸、折纸，其次是学习使用剪刀，比方学习剪纸、学习纸帖画等等。还有娃娃家，准备小餐厅的模具，有目标，活动才能顺利展开。.成立合理必需的活动区规则一个优秀、有序的环境是少儿能够在地区中自由活动的必不行少的条件。我们经过察看拟订出少儿能够理解能够遵守的地区活动规，多指引、多敦促、多欣赏来让少儿恪守规则和各样行为，逐渐成立起班级地区活动的有序环境。.着重讲评工作本班少儿有些不可以正确评论自己的行为和能力，也不可以很好地表诉自己和其余人在地区中的表现。所以我们很着重地区活动后的评论。我们的评论不单能培育孩子的规则意识，在耳濡目染中也能让少儿养成正确评论自己和伙伴的习惯。两个月下来，已经会有孩子评论伙伴在地区活动中的表现了。比较疑惑的地方：资料的投放一一地区活动我们都知道投放资料要多，要有层次性，少儿有充足选择的余地。但是孩子缺少自主性，着手能力和生活经验也比较缺少，我们在资料的准备上也很有限制性。在操作时，资料投放过多，孩子就简单分心，并且会影响操作能力，所以在资料的选用、投入方面不可以很好地掌握。活动内容一一地区活动是表现少儿自主性、表现少儿个性的地方。但孩子着手能力单薄，比方剪刀、油画、胶水的使用等都需要老师在旁看着，使用剪刀的安全，胶水的使用每次都是弄得满桌子手上都是。所以在操作活动时我们选择的内容比较单调，比方剪纸小组内大家一同剪纸，撕纸大家一同撕纸，这样固然活动比较单调，但是这样我们感觉更有利于教师察看少儿的表现，培育少儿的惯例。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再展开分层活动、少儿自主选择活动。不足的地方：.对孩子的察看仍是不够深入和仔细，特别是针对个别孩子或针对某件事物的察看。.开学初的地区活动仍是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑如何更好地指引少儿自主地探究学习方法。经过地区活动培育他们的思想活跃。.要在少儿兴趣点上不停生成和改良资料，要考虑少儿的发展水平供给拥有层次性的资料，保证每个少儿都有时机体验成功，都能在原有水平上获得提升。使少儿乐于活动。事例：正在我察看我们班级好多少儿在地区活动中的表现时我看到我们班级中的“小不点”赵枝珩在抓耳挠腮的，一幅很难过的表情。看来他一定在他玩的地方遇到了很大的困难，我近距离一看，本来他在我们“益智区变变变”的区角玩，但是这个区角不是从前随你在板上摆图形的，而是依据图案，自己在模拟图纸上的图案变化造型，我走近一看，赵枝珩的设计是一只长颈鹿，但是他为何表现的却很不恰似的，我过去一看，本来他不过为了让长颈鹿的脖子漂亮，没有把长颈鹿的身体和腿的长度算在此中，长颈鹿的腿和身体无法展现出来.看着他很焦急的样子，我想启迪他自己来战胜一下，我试着请他自己想一想为何不可以表现啊？可能是他太急了，想了半天也没有回答我的问题，我想这个时候应当发挥我的指导作用了，我请他先在设计长颈鹿的身体和腿的长度做个比较，因为我先让他认识到我们的设计图和模具是如出一辙的，你怎么设计的就应当怎么用模具来拎、扭、转的动作变变变，让模具的棱角成向来线水平状，一说他就理解了，点着头对我说本来是自己的方法出问题了。剖析：我们班级的少儿在玩这个小小设计师的时候经常出现这样的问题，好多少儿感觉设计图和底板是不同样的，可能这跟老师解说的不清楚很相关系的，并且少儿的形象思想还不是很发达，在好多方面还不是很能表达的清楚.我们的少儿在玩的时候发生困难的时候，老师能够作