西藏自治区林芝第二高级中学2022-2023学年高一上学期第一次段考历史试卷

2022-2023学年西藏林芝第二高级中学高一（上）第一次段考历史试卷一、选择题。1．著名历史学家苏秉琦提出中华文明起源“满天星斗说”，认为在距今约6000年左右，中华文明火花如满天星斗一样璀璨。在这些星斗中不包括（）A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．河姆渡文化 D．龙山文化2．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及（）A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化 C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化3．“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺；移风易俗，莫善于乐，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是（）A．宗法制 B．禅让制 C．郡县制 D．察举制4．考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了（）A．宗法制度的瓦解 B．分封制度的崩溃 C．等级制度的颠覆 D．礼乐制度的破坏5．在西周的金文纪录中已经有“戎”“夷”之称，到了春秋战国时期“华夏”与“戎”的对立更加明显，无论“华夏”各国之间对立多么敌对（）A．实现国家统一成为社会的共识 B．种族和文化认同观念已经出现 C．农耕文明与游牧文明冲突剧烈 D．血缘成为维系政治认同的纽带6．孔子认为，所谓“儒”者，不会因为处境困苦贫贱而灰心丧志，不会连累长辈，不会使官员糊涂。因为有这样的美德（）A．无为而治 B．以法治国 C．兼爱非攻 D．克已复礼7．春秋战国时期，儒道争锋，儒墨争雄，可谓纵横捭阖，机锋迭起（）A．国家的治理方略 B．国家统一的方式 C．国家最高统治权 D．单纯的学术问题8．许多学者认为，秦朝的建立标志着官僚政治取代夏商周时期的贵族政治。根据所学知识判断，“官僚政治”的最基本特点应该是（）A．“封建亲戚” B．突出皇帝的独尊地位 C．“共和行政” D．官员由中央任免和考核9．秦朝“在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正（）A．分封制度 B．世袭制度 C．专制主义中央集权制度 D．宗法制度10．《秦始皇本纪》记载：“始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，诏捕诸时在旁者，皆杀之。”这段史料反映出秦始皇是一个（）A．杰出的政治家 B．残暴的统治者 C．伟大的战略家 D．多民族封建国家的奠基人11．西汉统治者充充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（）A．力倡节俭 B．大兴文治 C．休养生息 D．平抑物价12．公元前136年，董仲舒说：“今师异道，人异论，指意不同，是以上亡以持一统。”这表明他主张（）A．百家争鸣 B．削平诸侯王 C．颁布“推恩令” D．“罢黜百家，独尊儒术”13．奠定中医理论基础的医学著作是（）A．《伤寒杂病论》 B．《黄帝内经》 C．《本草纲目》 D．《千金方》14．北魏孝文帝下诏：“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，姓或重复，皆改之。”这一措施（）A．促进了北方民族交融 B．恢复了北方农业生产 C．加速了北方人民南迁 D．实现了北方再次统一15．西晋时期内迁的“五胡”中，不包括（）A．匈奴 B．鲜卑 C．羯 D．回鹘16．西汉时出现了高头大马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等几十种物产；这一时期丝和丝织品在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了耕种、打井和炼铁等技术并用于发展生产。这些现象的出现主要得益于（）A．西汉经济发展市场需求扩大 B．中国丝织品在欧洲备受推崇 C．中外农业生产水平稳步提升 D．张骞出使西域开辟丝绸之路17．“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，孝景遵业，五六十载之间，黎民醇厚。”材料描述的是（）A．秦亡教训 B．汉承秦制 C．文景之治 D．大定之治18．西周时期，道路和渠道纵横交错，把土地分隔成方块，周边为私田，中间为公田。材料所描述的土地制度（）A．出现于铁器广泛使用后 B．实质是奴隶主土地国有制 C．推动了当时社会的转型 D．造成了分封制的最终瓦解19．据考古发现，大汶口文化中、晚期的墓葬中，有大墓和小墓的差别。其中一组有七个墓，最多的达77件，最少的也有19件；另一组只有四个墓，随葬品很贫乏，为陶器、纺轮、獐牙等。由此可知，当时社会（）A．手工技艺高超 B．文化礼制产生 C．经济发展繁荣 D．阶级分化明显20．为配合对匈奴的战争，汉武帝派张骞出使西域。这一举措产生的主要影响是（）A．增强了西汉实力 B．密切了西域与中原的联系 C．解除了匈奴的威胁 D．加强了与欧洲和北非的政治交往二、非选择题。21．阅读材料，回答问题。材料一三代时期，理想中的天下是一个以华夏为中心的政治共同体。春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局——摘编自闾小波的《共识依赖：中华政治共识之传承与更张》材料二秦始皇吞六国，统一宇内，统治时期虽极短促，无不革除；后世之治术——世臂记园摘编自王亚南《中国官僚政治研究》（1）材料一中的“三代”是哪三代？身处乱象时代的孔子提出的政治主张及其政治目的分别是什么？（2）根据材料二并结合所学知识，概括秦朝对中国历史的主要贡献及其影响。

2022-2023学年西藏林芝第二高级中学高一（上）第一次段考历史试卷参考答案与试题解析一、选择题。1．著名历史学家苏秉琦提出中华文明起源“满天星斗说”，认为在距今约6000年左右，中华文明火花如满天星斗一样璀璨。在这些星斗中不包括（）A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．河姆渡文化 D．龙山文化【分析】本题考查中华文明的传承与发展，解题的关键信息是“距今约6000年左右”。【解答】结合所学知识，龙山文化距今4000年；ABC均正确，不符合题意。故选：D。【点评】本题为基础题，考查中华文明的传承与发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。2．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及（）A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化 C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化【分析】本题主要考查了夏商的政治制度、西周的宗法制，考生可根据材料“商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王”分析。【解答】根据材料“商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及，从多为兄终弟及到多为父子相承，故选B；商周实行世袭制，排除A项；C项与材料无关，排除；从兄终弟及到嫡长子继承制是强化血缘纽带关系的表现，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查了夏商的政治制度、西周的宗法制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。3．“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺；移风易俗，莫善于乐，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是（）A．宗法制 B．禅让制 C．郡县制 D．察举制【分析】本题考查宗法制，解题的关键是“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌”。【解答】“教民亲爱，莫善于孝，莫善于悌”表明材料强调血缘关系，故A正确；BCD材料未体现，排除。故选：A。【点评】本题为中档题，考查宗法制，凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，形成“周天子﹣诸侯﹣卿大夫﹣士”的等级秩序，有利于统治阶级内部的稳定和团结；把“国”和“家”密切结合，保证王权的稳定，保证贵族的特权。4．考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了（）A．宗法制度的瓦解 B．分封制度的崩溃 C．等级制度的颠覆 D．礼乐制度的破坏【分析】本题考查中国古代的政治制度。需要掌握春秋时期礼乐制度破坏的表现。解题的关键是对材料的解读，结合周礼内容分析理解即可。【解答】依据题干材料，结合所学可知，诸侯七鼎，材料中诸侯墓出现九鼎，故D项正确。ABC三项均不符合，应排除。故选：D。【点评】本题考查中国古代的政治制度。考查对春秋时期礼乐制度破坏的表现的把握，考查学生解读材料、运用所学知识分析理解材料的能力。5．在西周的金文纪录中已经有“戎”“夷”之称，到了春秋战国时期“华夏”与“戎”的对立更加明显，无论“华夏”各国之间对立多么敌对（）A．实现国家统一成为社会的共识 B．种族和文化认同观念已经出现 C．农耕文明与游牧文明冲突剧烈 D．血缘成为维系政治认同的纽带【分析】本题侧重于考查华夏认同的加强，解题关键信息是“到了春秋战国时期……”“无论‘华夏’各国之间对立多么敌对，他们未称对方为‘戎’”。【解答】A.“共识”表述绝对，排除A项；B.依据材料“到了春秋战国时期……”“无论‘华夏’各国之间对立多么敌对，他们未称对方为‘戎’”结合所学可知，加速了民族交融，B项正确；C.材料未涉及两大文明间的冲突激烈，排除C项；D.材料未涉及血缘，排除D项。故选：B。【点评】本题侧重于考查华夏认同的加强，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。6．孔子认为，所谓“儒”者，不会因为处境困苦贫贱而灰心丧志，不会连累长辈，不会使官员糊涂。因为有这样的美德（）A．无为而治 B．以法治国 C．兼爱非攻 D．克已复礼【分析】本题考查百家争鸣。需要掌握儒家思想主张。解题的关键是对“不会因为处境困苦贫贱而灰心丧志，不会因为富贵而得意忘形，不会连累长辈，不会使官员糊涂”的分析理解。【解答】依据材料“不会因为处境困苦贫贱而灰心丧志，不会因为富贵而得意忘形，不会使官员糊涂”可以看出反映了儒家的克已复礼思想。A项是道家思想，排除。B项是法家思想，排除。C项是墨家思想，排除。故选：D。【点评】本题考查对儒家思想的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。7．春秋战国时期，儒道争锋，儒墨争雄，可谓纵横捭阖，机锋迭起（）A．国家的治理方略 B．国家统一的方式 C．国家最高统治权 D．单纯的学术问题【分析】本题主要考查百家争鸣，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。【解答】结合所学知识可知，春秋战国时期处于国家转型阶段，各家纷纷提出治理国家的方略；BCD均不符合题干的限定，排除。故选：A。【点评】本题主要考查百家争鸣，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。8．许多学者认为，秦朝的建立标志着官僚政治取代夏商周时期的贵族政治。根据所学知识判断，“官僚政治”的最基本特点应该是（）A．“封建亲戚” B．突出皇帝的独尊地位 C．“共和行政” D．官员由中央任免和考核【分析】本题主要考查中国古代政治制度的特点，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于中国古代政治制度的特点的相关内容进行分析作答。【解答】根据所学知识可知，“官僚政治“的最基本特点应该是官员由中央任免和考核；“封建亲戚“是贵族政治，故A错误；专制主义突出皇帝的独尊地位，故B错误；“共和行政“是指西周厉王出逃后，大臣召公和周公共同执政。故选：D。【点评】本题主要考查中国古代政治制度的特点，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，中国古代政治制度的特点属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。9．秦朝“在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正（）A．分封制度 B．世袭制度 C．专制主义中央集权制度 D．宗法制度【分析】本题主要考查秦朝的中央集权制度，解答本题需根据材料信息及秦朝中央集权制度确立的历史影响进行分析。【解答】根据材料中“在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，而无力作巨大改变”及所学知识可知，以后历朝虽有修改但始终没有突破其基本框架，故C项正确；结合所学知识可知，分封制确立于西周，故A项错误；结合所学知识可知，世袭制确立于夏朝；结合所学知识可知，宗法制以血缘关系为纽带，故D项错误。故选：C。【点评】本题主要考查秦朝的中央集权制度，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。10．《秦始皇本纪》记载：“始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，诏捕诸时在旁者，皆杀之。”这段史料反映出秦始皇是一个（）A．杰出的政治家 B．残暴的统治者 C．伟大的战略家 D．多民族封建国家的奠基人【分析】本题考查的是秦始皇的评价，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。【解答】“诏捕诸时在旁者，皆杀之”体现出秦始皇因为一个小事情杀了众多的无辜，B正确；材料不是说明秦始皇是个杰出的政治家，A错误；战略家不符合材料暴君的特点，C错误；多民族封建国家的奠基人与材料中暴君信息不符合，D错误。故选：B。【点评】本题考查的是秦始皇的评价，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。11．西汉统治者充充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（）A．力倡节俭 B．大兴文治 C．休养生息 D．平抑物价【分析】本题考查的是西汉的建立与“文景之治”，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。【解答】根据材料及所学可知，汉初吸取秦亡教训，使社会经济得以恢复，C项正确；富民与力倡节俭无关，与材料无关；富民与大兴文治无关，与材料无关；汉武帝时期实行平抑物价的措施，排除D项。故选：C。【点评】本题考查的是西汉的建立与“文景之治”，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。12．公元前136年，董仲舒说：“今师异道，人异论，指意不同，是以上亡以持一统。”这表明他主张（）A．百家争鸣 B．削平诸侯王 C．颁布“推恩令” D．“罢黜百家，独尊儒术”【分析】本题考查董仲舒的思想主张。题干中的关键信息是“百家殊方……上亡以持一统”。【解答】材料中的“百家殊方……上亡以持一统”说的是汉代前期思想多元化影响了政治统一，董仲舒对这种状况的批评表明他主张利用思想统一来巩固政治统一，董仲舒为了维护政治统一和加强中央集权，独尊儒术”。A与董仲舒的主张相反，排除。B、C是政治措施，排除。故选：D。【点评】本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。董仲舒以《公羊春秋》为依据，将周代以来的宗教天道观和阴阳、五行学说结合起来，吸收法家、道家、阴阳家思想，建立了一个新的思想体系，成为汉代的官方统治哲学，对当时社会所提出的一系列哲学、政治、社会、历史问题，给予了较为系统的回答。13．奠定中医理论基础的医学著作是（）A．《伤寒杂病论》 B．《黄帝内经》 C．《本草纲目》 D．《千金方》【分析】本题考查中国古代的科技成就。题干中的关键信息是“奠定中医理论基础”。【解答】《黄帝内经》是一部综合论述中医理论的经典著作。它通过对生命现象的长期观察，由感性到理性，逐渐发展而成的，提出了许多重要的理论原则和学术观点。因此。A项为中医临床的辨症施治奠定了基础，C项全面地总结了16世纪以前的中国医药学，均不符合。故选：B。【点评】本题主要通过中国古代医学成就来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。14．北魏孝文帝下诏：“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，姓或重复，皆改之。”这一措施（）A．促进了北方民族交融 B．恢复了北方农业生产 C．加速了北方人民南迁 D．实现了北方再次统一【分析】本题主要考查了孝文帝改革，要求学生结合孝文帝改革的特征和影响来分析。【解答】材料“北人谓土为拓、后为跋，以土德王。诸功臣旧族自代来者，皆改之”有利于促进了北方民族交融；BCD和材料无关，排除。故选：A。【点评】本题主要考查了孝文帝改革，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。15．西晋时期内迁的“五胡”中，不包括（）A．匈奴 B．鲜卑 C．羯 D．回鹘【分析】本题考查魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展。题干中的关键信息是“五胡”。【解答】根据所学知识可知，西晋时期内迁的“五胡”有匈奴、羯、氐、羌，没有回鹘，D项符合题意、B、C。故选：D。【点评】本题主要通过魏晋南北朝的民族交融来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。16．西汉时出现了高头大马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等几十种物产；这一时期丝和丝织品在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了耕种、打井和炼铁等技术并用于发展生产。这些现象的出现主要得益于（）A．西汉经济发展市场需求扩大 B．中国丝织品在欧洲备受推崇 C．中外农业生产水平稳步提升 D．张骞出使西域开辟丝绸之路【分析】本题主要考查了丝绸之路，要求学生结合丝绸之路的特征及影响来分析。【解答】根据材料并结合所学可知，为配合对匈奴的战争，开辟了中西交通道路、经济。西域的汗血马、苜蓿、蚕豆，中原的丝和丝织品以及铸铁，D项正确；西汉经济是自给自足的自然经济，其发展并不需要依赖世界市场；“中国丝织品在欧洲备受推崇”不是最主要的原因，当时最主要的原因是道路开通；“中外农业生产水平稳步提升”与材料主旨不符，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查了丝绸之路，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。17．“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，孝景遵业，五六十载之间，黎民醇厚。”材料描述的是（）A．秦亡教训 B．汉承秦制 C．文景之治 D．大定之治【分析】本题考查汉代的统治。题干中的关键信息是“汉兴……与民休息。至于孝文……孝景遵业”。【解答】据材料“汉兴，扫除烦苛。至于孝文，孝景遵业，至于移风易俗，汉初推行“与民休息”的统治思想，建汉五六十年国家经济发展，出现了百姓安居乐业的局面；材料描述的是汉朝初期的治国思想，A与题意不符；汉承秦制是指汉朝继承了秦朝的制度，而材料强调的无为而治的治国思想是汉初的新思想；大定之治是金国金世宗完颜雍在位时期出现的短暂稳定繁荣局面，D与题意不符。故选：C。【点评】本题是基础题，主要通过汉代的统治来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。大定之治：是金国金世宗完颜雍在位时期出现的短暂稳定繁荣局面。18．西周时期，道路和渠道纵横交错，把土地分隔成方块，周边为私田，中间为公田。材料所描述的土地制度（）A．出现于铁器广泛使用后 B．实质是奴隶主土地国有制 C．推动了当时社会的转型 D．造成了分封制的最终瓦解【分析】本题主要考查了中国古代土地制度，要求学生结合中国古代土地制度的特征及影响来分析。【解答】根据“西周时期”、“把土地分隔成方块，周边为私田，井田制实质上是奴隶主土地国有制；井田制出现于铁器广泛使用之前，没有推动当时的社会转型，排除ACD项。故选：B。【点评】本题主要考查了中国古代土地制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。19．据考古发现，大汶口文化中、晚期的墓葬中，有大墓和小墓的差别。其中一组有七个墓，最多的达77件，最少的也有19件；另一组只有四个墓，随葬品很贫乏，为陶器、纺轮、獐牙等。由此可知，当时社会（）A．手工技艺高超 B．文化礼制产生 C．经济发展繁荣 D．阶级分化明显【分析】本题考查石器时代的文明，需要考生掌握大汶口遗址的文明成果。【解答】根据材料可知，在大汶口考古发现中，可见当时阶级分化明显；材料虽然涉及手工业，但不能得出手工技艺高超；材料与礼制无关，排除B项；材料可以看出经济发展，但发展程度得不出。故选：D。【点评】本题考查石器时代的文明，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释