2022-2023学年九年级上学期江苏省连云港市灌云县西片语文第二次月考试题及答案

2022-2023学年九年级上学期江苏省连云港市灌云县西片语文第二次月考试题及答案一、积累·运用（30分）1.阅读课上，老师带领我们学习了《怀疑与学问》一课，请阅读下面选段，完成任务。怀疑不仅是消极方面①伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明②上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说③论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都mò守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停zhì，人类的文化也就不会进步了。（1）结合语境，根据拼音写汉字。（2）依次填入文中①②③处最恰当的一项是（）A.辨辩辨 B.辨辨辩 C.辩辩辨 D.辩辨辩（3）加点词“治学”中“治”字的意思是（）A.从事研究 B.管理、处理 C.医治 D.惩办（4）下列对选段画横线句子复句类型判断正确的是（）A.转折关系 B.并列关系 C.递进关系 D.条件关系（5）结合对课文的学习，说说文中所说的怀疑精神有什么样的内涵。【答案】（1）墨滞（2）B（3）A（4）C（5）怀疑精神是一种态度，即对事情下判断之前经过一番思考，不随便轻信。【解析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字。（mò）守——墨守：意思是固执拘泥，不会变通，墨守成规。停（zhì）——停滞：意思是指受到阻碍，不能顺利地进行或发展。书写时注意“滞”与“沛”的区别。

【小问2详解】本题考查形近字辨析。“辨”意思是分别，分析，明察；“辩”意思是说明是非或争论真假。依据语境，①空，应是把虚假、荒谬、不合理的知识（或学说）明察出来。因此，应填写“辨”；依据语境，②空，应是笛卡儿对“万事万物”明确地分析、辨别是非曲直之后，才建立起自己的哲学。因此，应填写“辨”；

依据语境，③空，应是指一切大学问家为了区别是非，常常对书中学说的产生疑问，并与之进行争论。因此，应填写“辩”。故选B。

【小问3详解】本题考查字义理解。“治学”的意思是做学问、钻研。“治”意思是严谨研究（学问）。故选A。

【小问4详解】本题考查辨析复句类型。依据句中“不仅”“也是”这两个关联词可知，两个分句属于递进关系。故选C。

【小问5详解】本题考查理解词义。依据《怀疑与学问》这篇议论文第四自然段中“这一番事前的思索，不肯随便轻信，便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件”这句话可知，怀疑精神的内涵是一种态度，即对事情下判断之前经过一番思考，不随便轻信。

班级开展“走进传统文化，感受诗文魅力”活动，请完成以下任务。（20分）2.写出相应的诗文名句。君子身上不乏自强不息的精神与风骨：李白自感“行路难”，前途迷茫，仍能高呼“长风破浪会有时，_____”；刘禹锡虽然长期遭贬，却能体悟到“_____，病树前头万木春”的哲理。君子也不乏愁绪：“_____，凫雁满回塘”是温庭筠《商山早行》中的愁，“欲为圣明除弊事，_____”是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的愁，“欲说还休，却道‘_____’”是辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中的愁。当然，还有思恋、误会、排挤……《水调歌头》里，苏轼中秋夜对月怀亲，达观地写出“_____，_____”的美好祝愿，这是自强不息的乐观；《无题》中，“_____，_____”句，李商隐以通俗的比喻，巧妙的双关，写出了对爱情的至死不渝；《醉翁亭记》中，谪守滁州的欧阳修，苍颜白发，忘怀身世，携美酒，赏美景，与民同乐:“_____，在乎山水之间也。"【答案】①.直挂云帆济沧海②.沉舟侧畔千帆过③.因思杜陵梦④.肯将衰朽惜残年⑤.天凉好个秋⑥.但愿人长久⑦.千里共婵娟⑧.春蚕到死丝方尽⑨.蜡炬成灰泪始干⑩.醉翁之意不在酒【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：沧、畔、陵、衰、婵娟、蜡炬、醉。3.古代诗文常用借代手法来表达特定的意义，下列意义对应不正确的一项是（）A.桑梓——农田案牍——公文 B.庙堂——朝廷汗青——史册C.垂髫——小孩伛偻——老人 D.丝竹——音乐婵娟——月亮【答案】A【解析】【详解】本题考查借代。A.桑梓——家乡，而非“农田”。故选A。4.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（）A.法国作家雨果的代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等；被誉为“短篇小说巨匠”的莫泊桑也是法国作家，他的代表作有《项链》《羊脂球》等。B.吴敬梓的《儒林外史》，塑造了众多知识分子的形象，揭露了科举制度摧残读书人的罪恶，被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。C.清代小说家曹雪芹的《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。D.宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。这集中体现在《飞鸟集》中，这是一部以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。【答案】D【解析】【详解】考查文学常识。D.宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题，这集中体现在《吉檀迦利》中。这是一部以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。不是集中在《飞鸟集》中；故选D。5.阅读艾青诗歌《太阳》选段，回答问题。从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去（1）指出这首诗的感情基调。（2）这首诗中的“太阳”象征着什么？【答案】（1）苦难感和光明感交织（2）光明【解析】【小问1详解】本题考查感情基调。根据“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”中的“墓茔”“黑暗”“死亡”这些意象可知，有一种沧桑和苦难的意味；“太阳向我滚来”说明“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了。诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，黑暗中孕育着光明；可见又有对光明必然到来的信心。因此，感情基调是苦难感和光明感交织。【小问2详解】本题考查意象。根据“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌”，描绘“太阳”来后，大地上的万物都在复苏，充满了一派生气。可以看出太阳给大地带来光明，表现了作者对光明或未来的向往和追求。可见“太阳”象征着光明。二、阅读·理解（60分）（一）古诗文阅读（共25分）活动一：老师选择了与登高有关的两篇作品进行专题阅读，请你完成下面小题。甲】咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。【乙】秋词刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。6.下列对甲乙两诗理解分析，错误的一项是（）A.这两首诗，都写登楼所见的秋景，情感基调也相同，都是抒发万里愁绪的。B.甲诗颔联中，通过描写溪云、落日、山雨、风这几个意象营造了萧条苍凉的意境。C.甲诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。D.乙诗中诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。7.甲诗中，诗人登上咸阳城楼，极目远眺，忽而生出“万里愁”。请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。8.乙诗中，“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”句写得好，试作简要赏析。【答案】6.A7.颈联以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境；借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。8.这两句用对比（反衬、比较）手法，将清寒的秋天与（艳丽的）春天比较，认为秋天胜过春天，因为春天（的艳丽）使人发狂（使人心浮神乱）【解析】【6题详解】本题考查内容理解。A.理解分析错误。根据【乙】“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”诗意“登上高楼，四望清秋入骨；才不会像春色那样使人发狂”，可知作者一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。因此，“情感基调也相同，都是抒发万里愁绪的”理解不当。故选A。【7题详解】本题考查表现手法。【甲】文颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”意思是：黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。“秦苑”“汉宫”等曾经的禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林，渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。【8题详解】本题考查诗句赏析。【乙】文“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意思是：如果你不相信秋景是这样清雅美丽，可试上高楼言望，顿时会让你感到彻骨的清澈，心境澄静，怎会像繁华浓艳的春天那样让人轻狂。将清雅美丽的秋天与繁华浓艳的春天比较，运用了对比（反衬、比较）的手法；突出了秋天的“清”胜过春天的“色”，表达了对秋的喜爱之情。活动二：范仲淹和苏轼的“忧乐观”是不同的。阅读下面两个选段，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春雨麦①于岐山之阳其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。（节选自苏轼《喜雨亭记》）【注释】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭（biàn）：喜乐，欢欣。9.解释下列句子中加点的词语。（1）或异二者之为（2）微斯人，吾谁与归（3）始治官舍（4）官吏相与庆于庭10.下列句子中加点的“之”，与“予尝求古仁人之心”中“之”的意义和用法不同的一项是（）A.或异二者之为 B.处江湖之远则忧其君 C.予至扶风之明年 D.以为休息之所11.请用斜线（/）给下面的句子断句，限断两处。是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年。12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。13.两位作者在文中表现出的“忧乐观”有何不同？【答案】9.（1）或许，也许（2）（如果）没有（3）修建（4）一起10.B11.是岁之春/雨麦于岐山之阳/其占为有年。12.（1）大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。（2）忧愁的人因为下雨而高兴，生病的人因为下雨而痊愈，而我的亭子恰好造成了。13.范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；苏轼：“与民同乐”。【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：或者和这些人的行为两样的。或：或许，也许；（2）句意为：如果没有这种人，我与谁一道归去呢？微：（如果）没有；（3）句意为：开始修建官邸。治：修建；（4）句意为：官吏们在院子里一起庆贺。相：一起。【10题详解】本题考查文言虚词理解。例句中“之”的意义和用法为：助词，的。A.助词，的；B.助词，定语后置的标志；C.助词，的；D.助词，的；故选B。【11题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年”意思是：这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年会是丰年。“是岁之春”偏正结构，应在“春”后停顿；“雨麦于岐山之阳”状语后置句，应在“阳”后停顿；故断句为：是岁之春/雨麦于岐山之阳/其占为有年。【12题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）重点词语：其：指古仁人。必：一定。先：意动用法，以……为先。后：意动用法，以……为后。（2）重点词语：以：因为。而：连词，表承接。适：恰好，适逢。【13题详解】本题考查文章内容的理解。根据【甲】文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹想表现的是做官之人应该尽到的责任与使命；从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的认为应在天下人忧之前先忧，在天下人的乐之后去乐，所以他的忧乐观是先忧后乐。根据【乙】文“既而弥月不雨，民方以为忧”“越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止”“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与林于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”可知，百姓因整整一个月不下雨而忧愁，后来终于天降大雨，百姓和乐，苏轼在修建亭子时也不忘百姓，可见苏轼是关心百姓疾苦，处处思虑百姓的，表现苏轼的“与民同乐”的忧乐观。【点睛】参考译文【甲】唉！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。【乙】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。……我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年会是丰年。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。（二）名著阅读14.阅读《儒林外史》选段，完成下面小题。【甲】匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了！”【乙】娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来，娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。女儿拗不过，方才允了。丙】匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”（1）结合选文概括匡超人的变化。（2）试分析匡超人变化的背后有着怎样的社会根源。（3）鲁迅评价吴敬梓写人能“摄魂勾魄”，结合丙段，谈谈作者的写人之妙。【答案】（1）匡超人由一个对父母孝顺的善良的人，变成对妻子冷漠蛮横对朋友虚伪圆滑的市侩小人。（2）作者所处时代的士林阶层攀龙附凤、追名逐利、嫌贫爱富的风气对青年士子精神生命的毁灭，以及封建科举制度对读书人的毒害。（3）语言描写。匡超人先借潘三的出手豪爽，当面讽刺景兰江、蒋行房二人不够大方，再表明自己的身份不同以往，要依照朝廷赏罚，拒绝与潘三见面。体现出匡超人的虚伪无情，忘恩负义。【解析】【小问1详解】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。甲文，根据“匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了’”可知，先前，匡超人对父母孝顺，是个善良的人。乙文，根据“娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来”分析，他对妻子态度蛮横，是个冷漠的人。丙文，根据“可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了”分析，他对朋友虚伪、圆滑，是个市侩小人。综上分析，匡超人由一个对父母孝顺的善良的人，变成对妻子冷漠蛮横对朋友虚伪圆滑的市侩小人。【小问2详解】本题考查探究人物变化的社会根源的能力。从甲文中知道，匡超人于大火中不顾一切就出父母，可见他年少时是个心地善良，事亲孝顺之人。从乙文中知道匡超人本已娶妻郑氏，却在李“恩师”问及可曾婚娶时，“暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：‘还不曾’。”只这三个字的谎言使他娶了李“恩师”的外甥女，又得到数百金的装奁。可见，他在这个污浊社会中渐渐学会了虚伪撒谎。从丙文知道，潘三作了许多坏事，身陷缧绁是罪有应得，但匡超人不应弃之不理。想当初潘三待匡超人也不薄，被捕后也未将匡超人供出来，此时匡超人不念半点旧日情分，可见其寡情薄意。匡超人初到杭州，就卷一帮无法取得功名的假名士之中，被这些人同化，年少时那朴实敦厚的人品消失，这些假托无意功名富贵自命清高的理论污染，也企图投机取巧，名利双收，于是思想开始蜕变。总之，那个时代的士族阶层出现攀龙附凤、追名逐利、嫌贫爱富的风气，以及封建科举制度对读书人的毒害，毁灭了青年士子精神生命。【小问3详解】本题考查鉴赏作品的人物描写手法的能力。丙文中，根据“匡超人道……”可知运用的是语言描写。匡超人“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的”的目的，是借潘三的出手豪爽，讽刺景兰江、蒋行房二人不够大方。根据“本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了”可知，匡超人这番话是为了表明自己的身份不同以往了，他要依照朝廷赏罚，拒绝与潘三见面。匡超人在潘三坐牢后，完全忘记了当初潘三帮助他的事情，避而不见，还说出冠冕堂皇的话，体现出匡超人的虚伪无情，忘恩负义。（三）实用类文本阅读阅读下面文章，完成小题。【材料一】学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方而。学校美育面向人人，意味着这四个方面都必须面向人人。其中，校园文化作为一种隐性课程，本身就具有面向人人的育人属性，而艺术展演既是课外活动的一种形式和内容，又是课外活动成果的主要呈现方式，因而课外活动与艺术展演可以理解为是相互对接、融为一体的美育实践活动。因此，要实现让所有在校学生都享有接受美育机会的目标，关键是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制，这是学校美育面向人人的必然要求与破解之道。（选自《学校美育如何做到面向人人》《中国教育报》2021年3月3日）【材料二】以美育人、以文化人，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。中华民族拥有5000多年灿烂文明。今天，美在中国有了更加多元、开放、包容的形态。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在“雪如意”“冰玉环”等冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力……年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。（选自《用美育涵养“美丽心灵”》《人民日报》2021年11月8日）【材料三】美育是教育的“磨刀石”。为什么是“磨刀石”？就像声、音、乐这样递进的过程，美育是把人的所有的欲望、愿望、梦想首先“打磨”成符合社会规范的表达，在此基础上再朝更加高尚的道德层面去打磨，让他成为品德高尚的人。我们要对学校美育有一个全新的认识，不能仅仅把学校的艺术教育课程当成一个艺术活动，要让学生掌握必要的知识、技能，要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础。要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。（选包《美育是教育的“磨刀石”》《光明日报》2021年11月11日）15.围绕美育，以上三则材料表达的观点分别是什么？16.根据三则材料的内容，说说美育应该怎样在中小学展开。17.小陈同学认为九年级学生应该全力冲刺中考文化学科，美育不计分不需要重视。假如你是小陈的同学，请结合三则材料的内容劝说小陈，让他认识到美育的重要性。【答案】15.（1）学校美育要做到面向人人，并构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；

（2）以美育人用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年免人热爱艺术开始；

（3）美育是教育的“磨刀石”，要充分认识美育在整个教育工作中的基础性地位。16.（1）要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。（2）除了要让学生掌握必要的知识、技能外，还要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础。

（3）用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。

（4）学校美育要面向人人，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会。

（5）课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面都面向人人。

（6）构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制。17.小陈同学，你好，九年级确实要努力学好考试科目冲刺中考。但美育是教育的“磨刀石”，美育，是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。美育是可以涵养美丽心灵，可以开阔我们的视野，培养我们包容的心态，增强文化自觉和文化自信。试想一个人如果心灵不美，视野不开阔，怎么可能成为一个合格的人才呢？所以我们既要学好考试科目，也要注意美育，要做一个全面发展的学生。【解析】【15题详解】本题考查观点的提炼。（1）根据【材料一】中心句“关键是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制，这是学校美育面向人人的必然要求与破解之道”，可提炼为：学校美育要做到面向人人，并构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；（2）根据【材料二】中心句“弘扬中华美育精神，用美育涵养‘美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始”，可提炼为：以美育人用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年免人热爱艺术开始；（3）根据【材料三】首句“美育是教育的‘磨刀石’”和作结句“要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用”，可概括为：美育是教育的“磨刀石”，要充分认识美育在整个教育工作中的基础性地位。【16题详解】本题考查材料筛选与概括。（1）根据【材料一】“学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方而。学校美育面向人人，意味着这四个方面都必须面向人人”，可谈：课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面都面向人人；（2）根据【材料一】“关键是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制”，可谈：构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；（3）根据【材料一】“要实现让所有在校学生都享有接受美育机会的目标”，可谈：学校美育要面向人人，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会；（4）根据【材料二】“弘扬中华美育精神，用美育涵养‘美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始”，可谈：用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。（5）根据【材料三】“要让学生掌握必要的知识、技能，要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础”，可谈：除了要让学生掌握必要的知识、技能外，还要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础；（6）根据【材料三】“要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用”，可谈：要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。【17题详解】本题考查劝说词。开放题。围绕美育的重要性和全面发展，联系材料来谈即可。注意称呼和用语得体。示例：小陈，作为九年级学生应该全力冲刺中考文化学科，这个想法并没有错。关键是我们不能为分数而分数，既要成才先成人，注重品德修养，又要全面发展，这两个方面都离不开美育。美育虽属是审美教育，不在中考考试行列，但更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用，我们应首先用美育把自己“打磨”成符合社会规范的人，才能为全面发展打下坚实的基础。你说呢？（四）文学类文本阅读18.班级组织“读书节”活动，请阅读并完成以下任务。猎人和鹰郑华红①森林里，藏在岩石后的猎人屏住呼吸，闭着一只眼睛，把黑洞洞的枪口瞄准了站在树梢上的白鹰。白鹰在树梢上抬着高傲的头，锋利的爪子紧紧地抓着枝干，强壮的翅膀微微展开，犀利冷峻的眼神轻蔑地傲视着猎人。②昨天，猎人也是站在这块岩石后，打下了一只凶猛健壮的黑鹰。③猎人有个习惯，打走兽专打腿脚，打飞禽专打翅膀。猎人的枪法百发百中，黑鹰的翅膀被子弹击中后，扑棱了几下，掉在树下被猎人活捉了。每次捕获到活物，猎人都很有成就感。④刚刚，猎人持着猎枪经过这里时，竟意外地发现，黑鹰站过的树梢上竟然站着一只白鹰。这白鹰，平时极为少见，如果能打下来，黑鹰白鹰就能凑上一对，拿到市场又能卖上高价，而他的捕猎生涯也将会添上神奇的色彩。⑤猎人很兴奋，端着枪赶紧躲在岩石后，扣在扳机上的手指微微地颤抖，鼻尖上也冒出了汗。⑥“砰”的一声，猎人扣动了扳机，白鹰惨叫一声，拍打着翅膀从树梢上跌落。猎人提着枪赶紧从岩石后跑出，欣喜地往前面的大树底下跑去。可是，树底下除了黑鹰留下的一摊干涸血迹，并没有看到白鹰。⑦难道没打中？那可是练了一辈子的好枪法。猎人疑惑地环顾四周，脸上火辣辣的，像是受到了某种侮辱。猎人不甘心，开始四处搜寻。⑧穿梭在林中的风呼呼作响，落叶和枯枝也在猎人的脚下发出“沙沙、嘎嘣”的响声。⑨森林中，突然响起一声刺耳的鸣叫，一道白影从树上俯冲而下，凶猛地扑向猎人。⑩猎人猝不及防，赶紧伸手遮挡，但双手还是被抓出几道鲜红的血痕。袭击他的正是那只他在寻找的白鹰。不等猎人转身，白鹰又是一个腾空反扑，锋利的爪子撕烂了猎人后背的衣服。⑪猎人在慌乱中迅速端起猎枪，一阵挥舞后瞄准了白鹰。⑫白鹰站在地上，呼吸急促，胸脯剧烈起伏，双眼喷射出满含仇恨的怒火。面对猎人黑洞洞的枪口，白鹰显得毫不在乎。⑬这是一只豁出去的白鹰，这是一只要复仇的白鹰，白鹰一旦不怕死，会表现得更加勇猛。⑭猎人明白了，刚才的那一声枪响，是自己中了白鹰的圈套。而白鹰假装中弹跌落，只不过是想引诱他进入袭击圈的高超表演。⑮白鹰拍打着强壮的翅膀，张开脖子上的羽毛，嘴里发出“咕咕咕”的叫声。猎人被白鹰的勇敢和智慧所折服，第一次感受到禽类原米这么有灵性。看着眼前的白鹰，想起昨天的黑鹰，猎人松开了扣在扳机上的手指。⑯猎人忘了疼痛，笑着对白鹰说：“你走吧，我放你一条生路，等黑鹰的伤口痊愈，我会放它回归森林。”猎人的话，白鹰听不懂，但白鹰能感受到猎人缓和、妥协的语气。它选择了信任，转过身，拍打着翅膀，拖着长长的“鹰唳”声向丛林深处飞去。⑰猎人回家后，细心地查看黑鹰的伤口。他找来枝条固定在黑鹰的翅膀上，给断裂的翅骨进行修复，给伤口进行缝合消毒。⑱白鹰常常在猎人居住的窝棚上空盘旋，有时趁猎人不在，还会叼来山鼠和山兔给黑鹰喂食。黑鹰每次见到白鹰，都显得异常亢奋。在白鹰投喂黑鹰的日子里，躲在暗处的猎人发现，每当白鹰走进栅栏时，窝棚的不远处总是站着一只黑白相间的小鹰。小鹰不敢靠近窝棚，直到白鹰飞出，它才欢叫一声尾随着腾空而去。⑲猎人想起了自己年幼时，牺牲在抗日战场上的父亲，在父亲牺牲后，是母亲艰难地守护着他成长。猎人泪眼横流，心也跟着阵阵抽痛。⑳一个月后，黑鹰的伤口痊愈。猎人打开栅栏的门，黑鹰咕咕地叫着从栅栏里走出。随着一声长长的唳鸣声响起，黑鹰飞上了天空。树林中紧跟着发出一阵哗哗响声，白鹰和小鹰呼啸着从林中飞出，追随着黑鹰向远处飞去。㉑黑鹰离开后，猎人依旧每天扛着猎枪上山打猎，时不时捕回一些山鸡和野兔。㉒有一次，猎人在追捕一只受伤的野兔时，不小心坠下万丈深谷。猎人大脑一片空白，发出绝望的惨叫。猎人的惨叫声响彻山谷，只见两只巨鹰迅速从林中蹿出，像箭一样飞到猎人的身边，用强壮的翅膀托住猎人的身体，鹰和人缓缓地向谷底降落。㉓猎人得救后，视黑鹰白鹰如救命恩人，回家后他果断地砸断猎枪，发誓永不狩猎。（选自《小说月刊》，有删改）（1）梳理情节，关注因果关系。请补全下面的思维导图。①②③④小结：联系全文，我认为猎人发誓永不狩猎的原因有：⑤（2）关注内容，选择合适插图。插图能对主要内容和形象起补充作用，有助于读者理解。如果从下面两幅插图中选择一幅，插在对应的场景中，你会选择哪一幅？请说明理由。（3）反思阅读，体会小说魅力。你认为《猎人和鹰》是一篇优秀的动物小说吗？请参考下面的链接材料和你对小说的理解，发表自己的看法。[链接]与写人的写实主义小说一样，动物小说以真实性为自己的第一道生命线。——中国儿童文学研究所所长朱自强（4）主题阅读，补全阅读提示。请从以下推荐的名著中选择合适的一本，结合本文和相关名著的具体内容，阐释推荐理由。A《水浒传》B.《世说新语》C.《聊斋志异》【阅读提示】与本文相似的作品还有很多，不妨利用课余时间多读几本，通过与本文主题等方面比较，更加深入感受小说背后的深刻意义。如推荐阅读《_____》，因为___________【答案】（1）①因为白鹰平时极为少见；②所以猎人被白鹰袭击；③因为猎人放走黑鹰；④所以两只鹰救了猎人。⑤动物也是有感情的；人和动物能够和平共处、和谐共生。（2）文章主要写了猎人和一只白鹰之间的斗争，甲图是一只白鹰，所以应该用甲图。（3）《猎人和鹰》是一篇优秀的动物小说。阅读《猎人和鹰》我们可以看出动物之间的感情也是真实存在的；人和动物也能够和平共处、和谐共生。动物小说以真实性为自己的第一道生命线。所以《猎人和鹰》是一篇优秀的动物小说。（4）①.示例：《聊斋志异》②.通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了一些妖魔鬼怪也具有人的情感，突出万物皆有情的主题。【解析】【小问1详解】本题考查梳理和概括文章内容。结合第④段“这白鹰，平时极为少见，如果能打下来，黑鹰白鹰就能凑上一对，拿到市场又能卖上高价，而他的捕猎生涯也将会添上神奇的色彩”可得：因为白鹰平时极为少见；结合第⑩段“猎人猝不及防，赶紧伸手遮挡，但双手还是被抓出几道鲜红的血痕。袭击他的正是那只他在寻找的白鹰”可得：所以猎人被白鹰袭击；结合第⑯段“猎人忘了疼痛，笑着对白鹰说：‘你走吧，我放你一条生路，等黑鹰的伤口痊愈，我会放它回归森林’”可得：因为猎人放走黑鹰；结合第㉒段“有一次，猎人在追捕一只受伤的野兔时，不小心坠下万丈深谷。猎人大脑一片空白，发出绝望的惨叫。猎人的惨叫声响彻山谷，只见两只巨鹰迅速从林中蹿出，像箭一样飞到猎人的身边，用强壮的翅膀托住猎人的身体，鹰和人缓缓地向谷底降落”可得：所以两只鹰救了猎人；结合全文可知，猎人放走黑鹰，两只鹰知恩图报，救了猎人。可见，动物也是有感情的，猎人发誓永不狩猎，使得人和动物能够和平共处、和谐共生。

【小问2详解】本题考查理解文章内容。甲图是一只白鹰，乙图是一只黑鹰，文章第①段“森林里，藏在岩石后的猎人屏住呼吸，闭着一只眼睛，把黑洞洞的枪口瞄准了站在树梢上的白鹰。白鹰在树梢上抬着高傲的头，锋利的爪子紧紧地抓着枝干，强壮的翅膀微微展开，犀利冷峻的眼神轻蔑地傲视着猎人”就点明了写作对象“白鹰”，再结合第⑥-⑱段可知，文章主要写了猎人和一只白鹰之间的斗争，所以