初中地理+七上+第二单元陆地和海洋 单元作业设计

PAGEPAGE1七上《陆地和海洋》单元作业设计一、单元内容与课时安排大任务课时内容指向学科核心素养课时创设情境引发问度促使学生领会和建构地球表层人地协调发展海陆的分布区域认知1七大洲和四大洋区域认知、综合思维1沧海桑田与大陆漂移说人地协调观、地理实践力1板块的运动区域认知、人地协调观、地理实践力1二、单元分析(一)课标要求根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求，本章内容属于“地球具体要求见表1。表1内容要求1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。2.基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。3.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。(二)教材分析⒈知识框架2．内在逻辑又是学生建立全球海陆空间分布架构的基础。忽视的。(三)学情分析七年级学生在日常生活和小学课堂学习中都会接触到一些地理现象，初步积大的学习兴趣和热情。学科素养。三、单元学习目标依据课标，制定的本单元学习目标如下：1．能够运用地图及其他地理工具，以凃地球，填地球，绘地球等方式，观察、维素养。2．能够结合具体的案例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中，探究和评实践力。3．创设地理情境，结合动手实验和动手制作等方式，说出板块构造学说的基本学生形成了人地协调观。4.通过查阅资料，网络搜集等方式，结合实例，说出海洋对人们生产生活的影维能力，培育了学生的人地协调观。四、单元作业设计思路(一)精选作业内容队坚决反对布置死记硬背、机械重复性的作业。维，让学生在收获知识的过程中体验快乐，提升综合素养。3.绘图、析图、用图等基本技能的训练。(二)调控作业总量本单元作业由课时作业和单元质量检测作业两部分组成，设置四个课时作学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成，其中课时作业限时15分钟内完成，单元质量检测作业限时25分钟内完成。(三)设计作业评价等级评价，让学生更好的感知自身学习情况。(四)作业设计基本流程：本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、评价标准和方式设计。五、单元作业目标依据课标，制定的本单元作业目标如下：1.通过涂填空白地图，开展地理辩论等实践活动，阅读古诗文文本信息，认识学生能够立足家乡、胸怀祖国、放眼世界，初步树立人与自然和谐共生的观念。2.开展手绘地图等实践活动，设计对大洲大洋的简介，航行路线等问题，学生生的空间观念，增加了学生对区域的认知，训练了学生的地理综合思维能力。3．创设海平面上升、野外研学等地理情境，说明海洋和陆地处于不断的运动变理实践力，有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。4.由动手实验、日本传统民居、开展手抄小报等活动，知道了火山地震的分布，中学，获得并积累学习经验。5.通过单元作业，加强单元学习整体性，建立单元内各课时的联系，知道了地的情感，让学生成为一名“有理想、有本领、有担当”的时代新人。作业1：基础类作业一、作业内容

六、课时作业第一课时海陆分布星星世界遍诸天，不计三千与大千。倘亦乘槎中有客，回头望我地球圆。小贴士︰诗人星夜坐船渡海，此情此景，令他突发奇想，乘木筏在天河中航行，回望我们所在的地球。1诗人眺望地球，发现地球如左图，请你帮助诗人归纳地球面貌的基本特征。的可能性大约多少？3.诗人绘制了一张反映地球表面海陆面积比例关系的图形，请你仿照诗人的示影部分表示陆地，浅色部分表示海洋。 在此处绘制比例图：在此处绘制比例图：诗人例图4.诗人乘船渡海，能够环绕地球一周航行回到出发地。现在请你从海陆分布角度解释诗诗人例图二、时间要求：6分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.归纳地球面貌的基本特征未填写出地球面貌的基本特征能够正确填写出答案2.分析海陆面积比例未填写出海陆面积比例能够正确填写出答案3.绘制地球表面海陆面积比例图未绘制地球表面海陆面积比例图绘制地球表面海确能够正确绘制地球表面海陆面积精确4.解释环球航行的原因未能解释环球航行的原因能够判断环球航不精炼，不科学完整的总结出环球航行的原因四、作业分析与设计意图（一）作业分析陆分布，地球表面七分海洋三分陆地，从而递进到动手绘制海陆面积比例，最许多大大小小的陆块。（二）设计意图从课本和诗句中提炼有效信息，让学生学会归纳总结海陆的分布，培养学识的迁移。作业2能力提升类作业一、作业内容西半球 东半球陆地陆地占8%海洋占0%陆半球。1.现在有两幅浅色的南半球和北半球地图，请你在正确的地方涂色，陆地涂上球的海洋和陆地面积的大小。2.现在有两幅浅色的西半球和东半球地图，请你在正确的地方涂色，陆地涂上球的海洋和陆地面积的大小。的大小。大小，请完成我们最后的结论。二、时间要求：8分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.归纳并比较南北半球海陆分布和海陆面积大小未填写答案或填写全部错误况能够正确填写出答案2.归纳并比较南北半球海陆分布和海陆面积大小未填写答案或填写全部错误况能够正确填写出答案3.比较陆半球和水半球的海陆面积大小未填写答案或填写全部错误在部分错误的情况完整地归纳陆半球和水半球的海陆面积大小4.归纳任意相等的两个半球海陆面积大小未填写答案或填写全部错误在表达不科学的状况完整地得出任意相等的两个半球海陆面积大小四、作业分析与设计意图（一）作业分析大多分布在南半球和西半球。通过阅读材料，结合水陆半球和前面知识的归纳，面积的结论。（二）设计意图布的了解和海陆面积的大小，提高了学生的图形观察能力和对信息的提炼能力，意在培养学生的地理综合思维能力。作业3 探究实践类作业一、作业内容正方观点应该叫“地球” 反方观点应该叫“水球”实际操作建议1.请同学们选择自己的观点，参加正方组或者反方组。2.同学们互相协作，利用课余时间查阅和搜集资料，支持己方的观点。三名代表进行自由辩论，第四名选手进行总结陈词。二、时间要求：6分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.地理辩论赛的论据不能支持己方的观点或者逻辑混乱，语言苍白能支持己方的观的现象能支持己方的观点，论据让人信服，有创新能力2.辩论赛是否激烈、有趣辩论赛苍白无趣不激烈有趣学生等）投票得票率在30%以下得票率在30%与60%之间得票率在60%以上四、作业分析与设计意图（一）作业分析举行地理辩论赛，加深了学生对地球表面海陆分布的认识。（二）设计意图作能力。作业1：基础类作业

第二课时七大洲和四大洋的名称，以及岛屿的名称：洋、北冰洋、最大岛屿格陵兰岛西半球东半球（可从面积，形状，位置、对人们生产生活的影响等方面分析）示例：大西洋是世界第二大洋，面积9300万平方千米，占地球表面积的近20%。大西洋轮廓形状呈"S"型来了美丽的旅游资源。曾经大西洋的北海区域由于海洋石油钻井平台发生故障，造成了原油泄漏，导致了周边区域生态环境恶化。二、时间要求：7分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.七大洲和四大洋以及岛屿的名称不能在适当位置填写七大洲和四大洋以及岛屿的名称能够在大概位置填写七大洲和四大洋以及岛屿的名称能够准确地在适当位置填写七大洲和四大洋以及岛屿的名称2.大洋的位置和介绍未能标出大洋的介绍能够找到大洋的相对位置，根据课本内容介绍大洋概况能够准确找到大洋的位置。可以结合其他学科知识，从交通、军事、文化多方面介绍该大洋四、作业分析与设计意图（一）作业分析写它们的名称。最后结合其他学科知识，介绍任意一个大洋的概况。（二）设计意图人地协调观。作业2能力提升类作业一、作业内容终回到西班牙。设计设计例：麦哲伦船队航行路线→→1.麦哲伦船队环球航行，这种精神令人敬仰。我们现在追随船队的脚步，描述麦哲伦船队环球航行路线。2.设计苏伊士运河和巴拿马运河的运河图例，并在地图中适当的位置用图例标出，并填写出这两个运河。最近的路线，模拟环球航行。二、时间要求：8分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.描述麦哲伦船队环球航行路线不能正确描述麦哲伦船队环球航行路线能够大致描述麦哲伦船队环球航确准确地描述麦哲伦船队环球航行路线2.设计运河图例未能设计运河图例能够设计运河图能够设计运河图3.寻找最近的环球路线未能找到最近的环球路线较为完整地找到最近的路线能够准确地找到最近的环球路线四、作业分析与设计意图（一）作业分析美洲的南端，进入太平洋。1521年3月到达亚洲菲律宾群岛，横渡印度洋。在→红海→苏伊士运河→地中海→大西洋→西班牙。（二）设计意图思考中增长新知。增进了学生对大洲和大洋的理解，加深了学生对区域的认知，锻炼了学生的地理综合思维能力。作业3探究实践类作业一、作业内容位置注明七大洲和四大洋的名称。实际操作建议：1.应该引导学生抓住几条关键控制线﹙比如赤道等﹚与有关大洲的相对位置关系，先观察，然后动笔。2.绘图内容既涉及大洲的位置和分布，也涉及大洲的轮廓。线等。宜简不宜繁。二、时间要:10分钟三、评价设能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.画出七大洲简单的轮廓不能正确绘制七大洲简单的轮廓能够大致绘制七大洲简单的轮廓，小部分有变形准确地画出七大洲简单的轮廓2.七大洲和四大洋的相对位置合理未能画出合理的七大洲和四大洋相对位置能够画出七大洲和四大洋的相对部位能够画出合理的七大洲和四大洋相对位置3.注出七大洲和四大洋的名称未能注出七大洲和四大洋的名称能够大致注出七大洲和四大洋的现象能够完整地注出七大洲和四大洋的名称PAGEPAGE11四、作业分析与设计意图（一）作业分析七大洲简单的轮廓，并且在图中适当的位置注明七大洲和四大洋的名称。（二）设计意图考察学生对所学知识的应用和动手操作能力。同时本作业，又能促进学生学融合。第三课时沧海桑田与大陆漂移说作业1：基础类作业一、作业内容2019年舒城二中组织学生去山东进行研学旅游，同学们在山东的泰山研学过程中发现许多海鱼，海螺，河蚌壳等许多生物化石。1.在泰山中发现许多海鱼，海螺，河蚌壳等生物化石，这说明了什么现象？试解释原因。同学们在山东看见了波涛滚滚的黄海，无边无际。当地的导游展示图片后，人类活动的痕迹。2.港口未来发展规划图，发现了未来的海洋里要崛起一座座高大的建筑。3.青岛港口的海洋里将要建设许多高大的建筑，这又能说明了什么现象？试解释原因二、时间要求：5分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.地壳的变动不能正确说明现象和解释原因能大致说明现象能够准确地说明现象和解释原因2.海平面的升降不能正确说明现象和解释原因能够说明现象和严谨的现象能够准确地说明现象和解释原因3.人类的活动不能正确说明现象和解释原因基本上能够说明现象和解释原因，但表达不科学能够准确地说明现象和解释原因四、作业分析与设计意图（一）作业分析动造成的。（二）设计意图够在校内、校外的真实环境下，运用所学知识和地理工具，通过地理实践活动，观察和感悟地理环境，尝试解决实际地理问题”的新课程标准，培养学生形成人地协调观、地理实践力等核心素养的习惯。作业2能力提升类作业一、作业内容公元前2世纪，意大利的那不勒斯海岸曾建造了塞拉比斯神庙，现在只保存柱升降变化示意图。1.公元79年至18向，并且解释三根大理石柱升降变化的主要原因。2.意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的部分已被海生动物钻成许多小孔，说明指出海平面上升的危害，我们人类在日常生活中应该怎么办？二、时间要求：7分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.判断石柱的运其主要原因不能判断石柱的释其主要原因能够大致判断石有遗漏的现象能够准确地判断石柱的运动方向，并且解释其主要原因2.说明海平面上及提供解决办法不能说明海平面上升的原因，危害以及提供解决办法能够基本上说明海平面上升的原因，危害以及提供解决办法，但有不科学的地方能够准确说明海平面上升的原因，危害以及提供解决办法四、作业分析与设计意图（一）作业分析绿色出行，多植树造林，使用清洁能源等等。（二）设计意图重和保护自然、绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。作业3探究实践类作业一、作业内容实际操作建议：1.全班分成小组，分组收集反映魏格纳发现大陆漂移说和寻找证据的事件等素据的魏格纳等为素材。性，便于分角色表演。可以设立配角，配合主角的活动，衬托主角的形象）3.各组在全班展演创作的情景剧，分享活动感受。二、时间要求：10分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.地理情景剧是否完整、合理地理情景剧不完整、不合理地理情景剧大致情节粗糙的现象地理情景剧完整、合理2.表演是否流畅、有趣趣表演基本上到位，有趣表演流畅、有趣3.观众（教师、学生等）投票得票率在30%以下得票率在30%与60%之间得票率在60%以上四、作业分析与设计意图（一）作业分析以小组为单位创作、表演情景剧。（二）设计意图进取的精神。作业1：基础类作业一、作业内容

第四课时板块的运动【动手实验】实验材料：一本书和一张纸，一张桌子。实验方法：用手挤压书本(如图1)，用手向两侧撕拉纸张(如图2)。图11.如果动手实验的纸张(书本)代表地球上的板块，箭头表示运动方向。我们发现如图1表会发生的现象。2.如图2生的现象。二、时间要求：5分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.挤压运动以及地表发生的现象不能判断挤压运动以及地表发生的现象能够判断挤压运的部分现象能够准确地说出表发生的现象2.张裂运动以及地表发生的现象不能说明张裂运动以及地表发生的现象能够判断张裂运的部分现象能够准确地说出表发生的现象四、作业分析与设计意图（一）作业分析1实验是挤压运动，地表产生山脉，高原等现象。如图2实验是张裂运动，地表产生裂谷，海洋等现象。（二）设计意图地理实践力。作业2能力提升类作业一、 作业内容日本是个多火山，也是个多地震的国家。据说，日本是世界上地震频率最高每天发生4次。图1六大板块分布示意图 图2日本传统民居1．根据提供的材料和地图，解释日本多火山，多地震的原因。2.日本传统的民居，多使用质地较轻的建筑材料。请归纳民居多使用质地较轻建筑材料的原因﹙至少回答出两点﹚。3．查阅材料，分析日本多火山，多地震带来的利与弊，如何趋利避害使用它们的好处？二、时间要求：6分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.解释日本多火山多地震的原因未能解释日本多火山多地震的原因解释日本多火山范能够完整地解释日本多火山多地震的原因2.归纳民居建筑材料较轻的原因未能归纳民居建筑材料较轻的原因能归纳民居建筑材料较轻的原因，但没有达到数量要求能够完整地归纳民居建筑材料较轻的原因3.分析日本多火山多地震带来的利弊，利用好处未能分析日本多火山多地震带来基本上能够分析日本多火山多地用好处但有遗漏的现象能够完整地分析日本多火山多地利用好处四、作业分析与设计意图（一）作业分析通过六大板块分布示意图，我们发现日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，我们可以利用温泉发展旅游业，火山口周围种植庄稼等。（二）设计意图处，都是顺应环境的结果。突出强调了人类活动与地理环境要建立良好的关系，也培养了学生的地理综合思维能力。作业3探究实践类作业一、作业内容制作一张“防震减灾知识”手抄小报实际操作建议：人员自救、人员互救等方面，任取几个角度，收集资料。大家奉献一张“防震减灾知识”手抄小报。3.最后在班级里交流展览，表扬一些优秀的“防震减灾知识”手抄小报。二、时间要求：10分钟三、评价设计能力表现项目未达到标准几乎达到标准达到标准1.手抄小报知识是否合理、有趣手抄小报知识不合理、无趣手抄小报知识大在不科学的现象手抄小报知识合理、有趣2.手抄小报版面是否美观、新颖手抄小报版面不美观、新颖手抄小报版面设不突出手抄小报版面美观、新颖3.观众（教师、学生等）投票得票率在30%以下得票率在30%与60%之间得票率在60%以上四、作业分析与设计意图（一）作业分析通过制作手抄小报，让学生知道一些防震减灾，保护自己的方法。（二）设计意图由于制作防震减灾知识手抄小报，使学生在积极探索、主动参与的过程中，对生活有用的地理。一、作业内容

七、单元质量检测作业围濒临的大洋等方面讲解）2017年12月19日2018年2月25日,中国科考船“雪龙号”圆满完成了首次环南极大陆考察航行任务。指出科考船队沿途依次穿越的大洋。据新华社报道:在2022年1月15日,南太平洋的岛国汤加,一座海底