常见的力 单元作业设计

小学科学单元作业设计绩溪县实验小学科学组胡东民张继全汪玉秀程朝晖章邵伟晏桥兰一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第一学期苏教版3单元常见的力单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第三单元第一课8.力与运动2第三单元第二课9.弹力3第三单元第三课10.摩擦力4第三单元第四课11.浮力二、单元分析第3单元常见的力本单元主题关注的是生活中常见的力，由《力与运科学探究能力以及解决实际问题的能力提供了很好的载体。作用，这一课提到了生活中常见的力，概述力的作用以及不同形式的力。第二、响物体沉浮状态的因素。兴趣。物之间的联系。三单元学习与作业目标等在生活中的应用。态。体沉浮状态的因素。的数据。认识并研究直接施加在物体上的力，如弹力、摩擦力、浮力等。1.认识到物体运动状态的改变离不开力。知道力可以改变物体运动的快慢、可以改变物体运动的方向。2.一个弹力玩具，巩固对弹性和弹力的认识。3.知道接触面的粗糙程度会影响摩擦力的大小。研究如何减小液体的阻力，大与减小摩擦力在生活中的应用。4.究影响物体沉浮状态的因素。做A4纸承载硬币的活动，综合应用浮力知识。阅读曹冲称象的故事，解释其中的科学道理。四、单元作业整体设计思路整个单元的安排是总分关系。四个课题，每课题各安排2课时，加单元复习检测2课时，总课时为10课时。五课时作业《8.力与运动》第一课时完成两个对比实验记录单1.作业内容《小《小车运》验录表问题拉力大小与小车前进快慢是否有关？假设拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。保持不变的量小车不变距离不变需要改变的量拉力大小改变（10克铁片和30克铁片对比）拉力大小（铁片克数)小车运动一段距离所需的时间（秒）平均值第一次第二次第三次10克1″531″441″271″4130克0″630″740″670″68结论拉力大，小车速度快；拉力小，小车速度慢。问题载物轻重与小车前进快慢是否有关？假设载物重，小车前进慢；载物轻，小车前进快。保持不变的量30克铁片拉力不变距离不变需要改变的量载物轻重改变（不载物和载物200克钩码对比）载物轻重（钩码克数）小车运动一段距离所需的时间（秒）平均值第一次第二次第三次不载物0″68载物200克钩码2″001″911″811″90结论载物重，小车速度慢；载物轻，小车速度快。《小车的《小车的动》记表2.时间要求：10分钟3.作业分析与设计意图小车前进快慢的关系，那么需要改变的条件就是拉力的大小改变。即拉力10克铁片和30克铁片的对比。刚开始学习对比实验时实验设计不可少，适应了可以10克铁片和30克铁片作拉力，测出小车行驶一段距离所需要的时间，各测三次，取平均结果。有什么变化？我们选择小车不载物（空车）和小车载物（加200克钩码）对比。10克和30克拉力拉不动载物200克钩码的小车，所以103030克拉力小车载物200克钩码的数据就行了，节省了时间，进一步提高了学习效益。注意点：拉力大小和载物轻重拉开一定的差距。实验设计可画简图说明：用铁片的重力作拉力。15克固体胶圆筒凹槽当定滑轮、终点，小车前轮为起点。第二课时，研究磁力能否改变钢珠的运动方向的实验。完成作业钢珠为什么会改变运动方向？1.作业内容研究磁力能否改变钢珠的运动方向，也是一个对比实验。演示实验，坡一致，钢球放在中心点。然后画出钢珠的轨迹线路图。2.时间要求：10分钟3.作业分析与设计意图的边缘来回运动，改变了运动方向。结论：钢球靠磁力改变了运动方向。两个探究活动：一个指向力可以改变物体运动快慢，一个指向力可以改变物了力与运动的关系。《9．弹力》第一课时作业内容，完成两个活动。活动一，认识什么是弹性、弹力。通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器。活动二，研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，通过实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律地变化，这也正是弹簧测力计的制作原理。1.作业内容玩握力器和拉力器，在记录纸上标注拉力、压力和弹力的方向。2.时间要求：5分钟3作业分析与设计意图说明：拉力器、握力器的形状发生变化，在拉拉力器时手受到向内的拉力，向内，而弹力的方向则与之相反，隐含弹力方向与作用力方向相反的概念。自然更能体验到弹力的存在。1.作业内容探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系实验。所用的材料是5N测力计和50克的钩码10个。先把弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度用点标在下图中，再用线连接各点。2.时间要求15分钟3作业分析与设计意图说明：横线是钩码数，竖线为弹簧拉伸长度。挂1个钩码长度是0.8个1.6厘米、3个2.4厘米、4个3.2厘米、5个4厘米……10个8厘米去摸索弹簧测力计的制作原理，培养学生解决实际问题的能力。第二课时活动三学习使用弹簧测力计并测量提起物品所需要的的力，达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。活动四总结运用，选择合适的材料做弹力玩具，既要对物体的弹性有所了解，也要恰当利用物体的弹力。度和挂钩组成。弹簧测力计有不同的规格，也就有不同的最大刻度值，同时最小刻度值也不一样。例如5N的测力计，分五大格，每一大格为1N，一大格分10个小格，每一小格0.1N,半个小格0.5N。能区分开来，这样便于学生读数。1.作业内容学会使用弹簧测力计，测一测提起各种物品所用的力。物品力的大小/N物品力的大小/N文具盒黑板刷水杯50克钩码0.5科学课本1.8200克钩码袋子矿泉水瓶2时间要求：5分钟3设计意图学习使用测力计进行测力练习时，可利用学生熟悉易得的一些物品，且带有挂扣的操作容易。老师以科学课本和50克钩码作示范，然后学生练习。注意一定要预估所测力的大小，不能超量程。钩码的克数规定是标准的，两个50克的钩码就是15N弹簧测力计的使用是学生必须掌握的一项基本科学技能。1作业内容选择合适的物体做一个弹力玩具，而不是玩一个现成的弹力玩具。材料：A4纸、剪刀、橡皮筋、回形针、直尺等。做纸火箭发射器。2.时间要求：25分钟3.作业分析与设计意图要领：橡皮筋套在纸火箭斜槽力，一手捏住纸火箭尾部，一手抵住回形针，认准目标弹射出去设计意图：这一实践活动实际上是STEM的思想，让学生将科学、技术、工程、着人脸，应对着空旷的地方，注意安全。《10．摩擦力》第一课时第一部分，从生活经验出发，认识什么是摩擦力。强调两个物体之间，强调物体运动，强调物体接触，知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。图示意的方法十分具体、形象。第二部分测量摩擦力利用弹簧测力计测量在水平面做匀速直线运动的物摩擦力的大小相等。同时又为下面探究影响摩擦力大小的因素做技术铺垫。1作业内容测量钩码盒、380毫升矿泉水瓶在桌面上移动时的摩擦力。2.时间要求：5分钟3.作业设计与设计意图水瓶容易滚动，放不平整。提起钩码盒的拉力是1.5N,拖动钩码盒直线运动测出的摩擦力是4.3N,拖动矿泉水瓶直线运动测出的摩擦力是0.9N。设计意图：测量钩码盒、380毫升矿泉水瓶在桌面上移动时受到的摩擦力，影响的问题。节省时间，一举多得。第三部分，探究影响摩擦力大小与摩擦力大小的因素。学习探究影响摩擦力时完成。1.作业内容探究影响摩擦力大小的因素，两个对比实验，完成活动记录作业。实验材料：钩码盒、钩码、5N测力计、绳子和牙签、矿泉水瓶、拧干水的湿毛巾等。实验1钩码盒空和钩码盒里放3个钩码的对比实验问题摩擦力大小与物体的轻重有关？假设物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。保持不变的条件钩码盒本身和移动距离不变需要改变的条件钩码盒的轻重实验设计与记录物体的轻重摩擦力/N平均摩擦力/N第一次第二次第三次0.40.40.40.4盒里放钩码0.90.90.90.9结论空钩码盒轻摩擦力小，放了钩码的盒子重摩擦力大。或者是满瓶矿泉水瓶和半瓶矿泉水瓶的对比实验问题摩擦力大小与物体的轻重有关？假设物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。保持不变的条件矿泉水瓶本身和移动距离不变需要改变的条件矿泉水瓶的轻重实验设计与记录物体的轻重摩擦力/N平均摩擦力/N第一次第二次第三次满瓶矿泉水0.90.90.90.9半瓶矿泉水0.50.50.50.5结论装满瓶矿泉水的摩擦力比装半瓶矿泉水的摩擦力大。实验2光滑桌面和粗糙湿毛巾面的对比实验（选择盒里放钩码的数据）问题摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关？假设接触面桌面摩擦力小，接触面湿毛巾面摩擦力大。保持不变的条件盒子放钩码和移动距离不变需要改变的条件桌面和湿毛巾面实验设计与记录接触面的光滑和粗糙摩擦力/N平均摩擦力/N第一次第二次第三次湿毛巾面3.13.33.23.2桌面0.90.90.90.9结论盒子接触桌面移动时摩擦力小，盒子接触湿毛巾面移动时摩擦力大。或者是光滑桌面和粗糙湿毛巾面的对比实验（选择满瓶矿泉水的数据）问题摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关？假设接触面桌面摩擦力小，接触面湿毛巾面摩擦力大。保持不变的条件满瓶矿泉水和移动距离不变需要改变的条件桌面和湿毛巾面实验设计与记录接触面的粗糙和光滑摩擦力/N平均摩擦力/N第一次第二次第三次湿毛巾面2.42.42.42.4桌面0.90.90.90.9结论满瓶水接触桌面移动时摩擦力小，满瓶水接触湿毛巾面移动时摩擦力大。2.时间要求：25分钟3作业分析与设计意图前面作业1实验1实验21物体轻重2接触面的粗糙程度桌面和湿毛巾制，保证实验时只有一个条件不同，其余条件完全相同。第二课时的大小，这是定性研究，物体的形状会影响摩擦力的大小。讨论如何减小飞机、擦力在生活中的应用。实验材料：洗洁精、透明塑料瓶、绳子、小铁钉、橡皮泥等实验设计：绳子绑牢铁钉竖直压在橡皮泥里面，做成四种不同形状的模型，同时放入塑料瓶，比较下沉的速度。1作业内容2.时间要求：5分钟下沉速度比较形状不同模型放入高度一样的洗洁精中正方体快□ 慢□流线体快□ 慢□锥体快□ 慢□球体快□ 慢□1.作业内容火箭形状和平头形状的纸飞机对比实验。问题：假设：不变条件和改变条件：实验设计与记录：下降速度比较形状不同模型选择高度一样的空气中（秒）火箭形状的纸飞机所用时间：快□ 慢□平头形状的纸飞机所用时间：快□ 慢□结论：2.时间要求：10分钟3作业分析与设计意图v字形等也都设计成流线型的外形。认识形不仅实用，而且美观。在生活中，有时摩擦力会给我们带来好处，需要增大摩擦力；有时摩擦力会擦力。课本5幅图片。增大摩擦力：加深轮胎花纹、抹镁粉、给轮胎套防滑链。减小摩擦力：给车轴上油、冰壶比赛中刷冰。观察油笔的笔套，有什么特点，说说其中的奥秘在哪里？老虎钳生锈了，用纸巾擦和用砂皮纸擦有什么不同，你知道吗？1作业内容填表（摩擦力的好处与坏处）生活事例摩擦力的好处摩擦力的坏处手指上的罗纹指纹拿物体增大摩擦力好处□拖动重物拖动重物需减小摩擦力坏处□用毛巾包着瓶口拧开很紧的瓶盖增大摩擦力拧开瓶盖好处□砂纸磨铁钉磨平铁钉减小摩擦力坏处□汽车轮胎上的花纹增大摩擦力防止胎打滑好处□鞋底的磨损鞋底磨损减小摩擦力坏处□2.时间要求：8分钟3作业分析与设计意图摩擦力的好处可以产生人们需要的反作用力，摩擦力的坏处增大运动时的阻够应用所学知识去分析和解决问题。《11浮力》第一课时认为下沉的物体不受浮力。1作业内容观察图片中的物品在水中的沉浮情况，用沉或浮表示。回形针牙签玻璃片铁夹橡皮蜡烛塑料棒方形木块玻璃瓶预测结果2.时间要求：6分钟3作业分析与设计意图由物体的沉浮现象，揭示浮力的概念。浸入水中的物体会受到水竖直向上托学概念，由表及里，学生容易接受。研究下沉的物体是否受到浮力。准备材料：水杯、380毫升矿泉水瓶（装满测力计。测浮力方法：测力计测出满瓶矿泉水在空气受到的拉力是4.2N。水杯中标针在1N、2N、3N、4N时，标注水位下降的位置。瓶子全部离开水面时，水位回到原先的位置，测力计指针也回到4.2N的位置。计算出水位下降时不同位置物体受到的浮力分别是3.2N、2.2N、1.2N、0.2N。说明下沉的物体也会受到水的浮力，得出普遍性结论。正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。1作业内容力力(N)物体在空气中拉力浸入水里的拉力浸入水里的浮力大锁1.8N1.5N0.3N小锁1．0N0.9N0.1N2.时间要求：5分钟3作业分析与设计意图两把锁放到水里，肯定是下沉的，定性观察。用测力计测出浮力，定量研多学生认为下沉的物体不受浮力。活动三：研究影响物体沉浮状态的因素。1.作业内容实验1体积相同、质量不同的物体的沉浮状态一样吗？实验材料，精心选择，反复调试，找到适合的为止。问题一：体积相同、质量不同的物体的沉浮状态一样吗？我们一起研究浮力的大小与物体的轻重有关。假设：物体重容易沉下去，物体轻容易浮上来。保持不变的是：两个钩码空盒需要改变的是：一盒放10克钩码，一盒放20克钩码实验设计：两个空钩码盒一盒放10克钩码，一盒放20克钩码，同时放入装有400毫升的水杯里，观察它们的沉浮状态。记录发现：20克钩码盒子沉到杯底没有浮上来，盒子全部入水水位上升；10克钩码盒子先沉下去又会浮上来，盒子入水多水位上升。结论：体积相同钩码盒质量轻的容易浮上来，质量重的容易沉下去。问题二：质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？我们一起研究浮力的大小与物体的形状体积有关。假设：物体的体积大容易浮上来，物体体积小容易沉下去。保持不变：两个物体质量相同都是50克，用测力计测出都是0.5N。需要改变的是：一个塑料盒装铁末标准的50克钩码，一个是10克一片20克两片加起来50克的铁片用细绳扎住。实验设计：实验之前，将50克钩码和50克铁片同时放入水杯里，观察到它们都沉到杯底。分别用测力计测出50克钩码、50克铁片在空气中的拉力，测出它们浸入水里的拉力，然后计算结果它们浸入水里的浮力。记录发现力力(N)物体在空气中拉力浸入水里的拉力浸入水里的浮力钩（黑0.5N0.3N0.2N铁（白0.5N0.4N0.1N力小，容易下沉。2.时间要求：20分钟3.作业分析与设计意图研究的两个问题，说明浮力的大小与物体的形状、体积和质量都有关系。小学阶段只能认识到同样体积的物体，质量越小的越容易上浮；同样质量的物体，用定量的方法做对比实验得出结论。第二课时综合应用，包括两个活动：活动一让A4纸在水里承载更多的硬币。活动二阅读曹冲称象的故事，解释其中的科学道理。1.作业内容想办法让一张A4纸在水中承载更多的硬币。因A4纸容易渗水，折成纸船中间冒出的部分难以弄平整，所以改为压20对比实验。实验材料：铁片、塑料水槽、封面纸、透明胶带等。问题：浮力的大小与纸盒的大小有关？假设：纸盒大，承载的铁片多；纸盒小，承载的铁片少。不变条件：纸的大小不变 变化条件：纸盒大小变化实验设计与记录：承载铁片克数（克）封面纸200克铁片沉浮状态380克铁片沉浮状态大盒子浮浮小盒子浮沉结论：大纸盒承载铁片的克数多，小纸盒承载铁片的克数少。因而体积越大的盒子容易浮上来。2.时间要求：15分钟3.作业分析与设计意图看中的并不是承载重物的多少，而是看纸盒能排开水的体积。活动取材STEM较体积大小，兴趣高涨。1.作业内容曹冲称象的故事，你知道其中的道理吗？（用画图或文字表述）要领：画出文中曹冲称象的方法。知道用的是大船停在岸边水面上，把大象牵上去，在船身画出水位线。赶回大象，往船上装许多石头，与之前的水位线齐平，称出石头的重量等于大象的重量。2.时间要求：5分钟3.作业分析与设计意图加强人文教育，将历史典故与科学原理结合在一起。曹冲称象的方法就是利用了水的浮力的原理。六、单元质量检测作业3单元《常见的力》质量检测作业内容一、填空题30分。每题2分1.物体（运动状态 ）的改变离不开力。外力作用 发生改变 （撤去外力）后，又（恢复原来）的形状或体积，这种性质（叫作弹性）的形状或体积的力（叫作弹力拉力大小 弹簧测力计 力的大小 力的单位是牛顿，用字母（“N”）表示。碍物体（运动的力 5.浸入水中的物体会受到水竖直向上（托举的力 物体才能 ）漂浮在水面。二、对与错20分。每题2分对 ）错 ）））对 ）错 ）错 ）错 ）对 ）10.物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，其实这种摩擦力是一对 ）三、选择题20分。每题2分C ）A.三角形 C.水滴形重很多，这是因为（ B A.水桶离开水面后受到了空气的阻力 B.水桶在水中受到了水的浮力 C.水桶离开水面后受到了水的拉力。3.通过实验探究知道，摩擦力的大小与（A）没有关系。A.物体的颜色 C.物体表面的光滑程度C A.风车转动起来 C.运动中的自行车停下来C A.减小大石块的重量