诗歌鉴赏知识

诗歌鉴赏知识一、诗歌的语言风格1、平实自然其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平白朴实。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含深意。相关术语：平实质朴、冲淡自然、朴素自然。2、清新明快这种风格往往用清丽明白流畅的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。语言干净利落，浅显而有新意。相关术语：清新雅致、清新自然、清新明快。3、含蓄委婉诗歌最富有灵气，而诗歌的灵气在于隽永，在于“字短情长”。好的诗歌字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”，语含深意，藏而不露，耐人寻味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄。4、绚丽飘逸主要指语言丰富而有文采，灵动洒脱。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。这种风格语言酣畅淋漓，辞藻华丽，注重修饰，表意细腻，体物入微，穷形尽相，多用辞格，讲究技巧，富于联想、想象，纵笔泼墨，气势如虹，内容丰富，表意充分。5、幽默讽刺诗中充满诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。6、雄浑豪放雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴，豪迈奔放。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。这种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。7、慷慨悲壮此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。相关术语：悲壮慷慨、慷慨激昂。此外还有很多风格，比如形象生动、沉郁顿挫、英俊豪纵、奇崛诡异，隐晦生涩，缠绵细腻等，不一而足，这里只列举了一些常见的，以供鉴赏时使用二、鉴赏诗歌的表达技巧古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。概括起来说，大致可以分为以下几类：（一）运用表达方式的技巧1、描写技巧描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。我们应该掌握的描写技巧有正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合、点面结合、白描工笔等。（1）正面描写和侧面描写描写可以从正面入手，直接描写对象的特点，使人一目了然；也可以用侧面描写的手法，通过对其它事物的描写，来揭示该对象的特点。两种方法结合运用，可以使被描写的景物的特点更加鲜明、突出。如李白《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。（2）细节描写细节描写是对人、事、景、物的细微之处的描写，它可以更加具体鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质，能使作品产生浓厚的生活气息，增强诗歌的艺术感染力，使之真切动人。如李清照的《点绛唇》的“倚门回首，却把青梅嗅”二句，少女借“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看他几眼。这里以动作细节写心理，几个动作层次分明，曲折多变，真切自然而又充满新鲜感，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，细致入微地刻画出来，可谓妙笔生花。（3）虚实描写在诗歌鉴赏中，虚与实是相对的。如有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。眼前之景为实，想象虚构之景为虚；景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；当前为实，未来为虚；正面为实，侧面为虚等等。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚实相生”（虚实结合）是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量增大。（4）动静描写古诗在描写中，经常运用多种感官，从而取得有声有色，形神兼备的功效。王维的《过香积寺》“古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松”，前两句是概括的从视觉和听觉来写出了周围环境的寂静，幽深；后两句就是从听觉角度来写山中幽静，这两句分别从听觉和视觉上绘声绘色地写出了周围环境的特色，有形神兼备之妙。（5）白描工笔白描就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。工笔指在文学创作上精雕细刻、重彩浓墨的描绘。（6）点面结合我们在写景状物时不仅写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效果。总之，描写手法的运用在诗歌中无处不在，无时不存。只要在鉴赏诗歌时稍微留神，也许你就可以发现你先前从没注意到的或是意想不到的诗歌之魅力。2、抒情方式抒情是古典诗歌最根本的特征之一，也是高考古典诗歌考得比较多的表达方式。因此，古典诗歌的复习备考就不能不关注古诗词中常用的抒情方式。下边举例介绍几种古诗词中常见常用的抒情方式。（1）直抒胸臆也叫直接抒情，由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎等态度。如李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”一语说出心中愁苦。（2）借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。（3）用典抒情古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中连用了五个典故抒发情感。（二）运用修辞手法的技巧比喻、比拟、夸张、隐语（谐音）、双关、借代、对偶、排比、设问、反问、用典、互文（三）运用表现手法的技巧诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，难以尽述。1、衬托衬托是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。可分为正面衬托和反面衬托，利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬，也叫映衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。反衬中尤其要注意的是以乐写哀，以乐景写哀情，更见其哀。2、象征象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。简单说就是“以象征义”，其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。在文学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的实体，却代表另一种东西。比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。3、 赋比兴：赋是直接陈述事物的表现手法；比是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。4、 联想和想象联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。5、 渲染与烘托渲染指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，浓墨重彩,层层铺叙,以突出形象。烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。可以是人烘托人，也可以是物烘托物，更多的是物烘托人。6、以小见大以小见大是以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的艺术效果。在古代诗歌中，常常表现了“窗中观景”的艺术趣味，通过有限联想到无限，“物小蕴大”，意趣无穷。同样，竹中观日、镜中映景、水中倒景，同样具有这种艺术效果。以小见大常常抓住具有典型特征的小景物，在读者的脑海里唤起大的境界，即所谓“以小景传大景之情”。以小见大还可以写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容。7、扬抑褒贬抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。8、无理而妙中国古代诗歌常常追求无理而妙的艺术境界。李益《江南曲》：“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”潮水有信，“弄潮儿”不会延误归期。难道仅仅因此而不应嫁与“瞿塘贾”？显然，这有悖常理，而且不合闺阁之道。不过，这“无理”之语恰恰表现了女子因“重利轻别离”的商贾耽误归期而蓄积的怨愤和对耳鬓厮磨长相守的生活的渴盼。能曲尽其意，颇有真趣，自是妙语。9、伏笔铺垫伏笔是用预示、重复等方法，为下文提供一些照应，好的伏笔能起到暗示、点题、沟通诗歌内部联系、使文理通顺、合情合理，同时能使诗歌出色生辉，具有独特魅力。10、借古讽今这种手法是借历史上的事件来讽喻当朝。如《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论。”李商隐就是通过汉人贾谊的遭遇来讽喻当朝统治者的荒谬和荒于朝政。11、托物言志诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。也叫感物抒怀。如虞世南托蝉自喻高洁，陆游托梅自喻孤高。（四）谋篇布局的技巧1、曲笔入题曲笔入题就是不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用的好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。2、开门见山开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。如杜甫的《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”直接进入正题。3、以景结情以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。4、卒章显志卒章显志作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。5、翻因为果翻因为果，即为因果倒置，在创作中有时故意翻因为果，能造成特殊的艺术效果。如韩愈的《春雪》“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”作者的构思甚奇。初春时节，雪花飞舞，本来是造成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因，可是诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟，才“故穿庭树”纷飞而来。这种翻因为果的写法增添了诗的趣味，把春雪描写得美好而有灵性。6、过渡也就是承上启下，这能使诗歌更流畅自然。7、层层深入层层深入就是指诗歌在内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚。8、首尾照应照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。有首尾照应、扣题照应、伏笔照应。在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，三、诗歌阅读答题基本步骤歌诀：诗歌鉴赏并不难，阅读答题有“八看”。一看标题初鉴赏，明确体裁与概况。二看作者及背景，知人论诗有方向。三看注释明意义，寻找突破不慌忙。四看类别辨题材，明确归属为哪样。五看诗眼抓关键，洞察全诗找提纲。六看典故知来由，找到出处明内涵。七看意象知寄托，披文入情析形象。八看题目明要求，依点作答不枝蔓。四、诗歌鉴赏分类答题指导（一）分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②请从“情”和“景”的角度对某首诗歌作出赏析。③请分析该诗写景的妙处。2、 解答分析：这是一种最常见的题型。分析诗歌意境，一要注意意象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。3、 答题模式：①指明该诗展现了一种怎样的意境（描绘了一幅怎样的画面或诗中的“景”与“情”存在什么样的关系）；②找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面；③用一句简洁的语句点明景物所营造的氛围特点，女如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人以什么样的启迪和思考。（二）分析形象型1、提问方式：这首诗刻画（塑造）了什么样的形象？提问变体：运用什么手法刻画形象的？形象的具体特征是什么？诗人为什么要塑造这个形象？2、 答题分析：分析诗歌形象应注意三点。①分析形象描写，识别性质。②概括描述形象特征。③展示形象意义。分析景物形象要通过分析诗歌中的意象来分析诗人所要表达的思想感情；借物抒怀，托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的物象，也要分析诗中寄寓的思想感情，可从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度分析；分析人物形象，就要借助诗歌中人物的外貌、神态、举止的描写，体会作品主人翁鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。3、 答题模式：第一步，回答塑造什么样的形象；第二步，结合诗句分析形象的特征；第三步，分析形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性或蕴含的哲理等）（三） 分析语言型1、 提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。2、 答题分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。3、 答题模式：第一步，用一两个词准确点明语言特色；第二步，用诗中有关语句具体分析这种特色；第三步，指出表现了作者怎样的感情。（四） 分析炼字型1、 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：①某字历来为人们所称道，你认为它好在哪里？②这首诗的“诗眼”是什么，请找出来并作简要分析。③请结合诗句评析某字的艺术效果。2、 答题分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。3、 答题模式：第一步，指出最传神的字是哪一个，分析该字的表层意义与深层意义；第二步，）展开联想把该字放入原句中描述景象，分析好的原因或该字在诗句中的含义及妙处；第三步，点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。（五）分析技巧型1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗是怎样构思的？提问变体：①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。②请分析这首诗在构思上的妙处。③诗人是怎样抒发自己的情感的？2、 答题分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。3、 答题模式：①准确地指出用了什么表现手法；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。（六）对比鉴赏型1、提问方式：这两首诗（词）同样写到某某方面的东西，但所运用的表达技巧（语言风格）却不同，请加以具体分析。提问变体：两首诗（词）在艺术表面手法方面各有何特色，请加以分析。2、解答分析：比较鉴赏是文学鉴赏中的重要方法，2009年湖南卷诗歌鉴赏题就是一道颇具特色的对比鉴赏题。但由于比较鉴赏题所选文本都在两篇以上，增加了考生的阅读量，而且往往还要从思想内容和艺术表现手法等方面加以比较，答题难度比单一文本的阅读大。考生应该是在认真阅读文本的基础上，善于同中求异，异中求同，找出它们的异同点，加以对比分析。3、答题模式：Q同中求异，异同求同，找出它们的异同点；②十对题目要求，选取答题点进行对比分析。关键是要分析“同”在哪里，“异”在何处，分别采用了哪些手法，各自的作用在哪里。（七）分析评价思想内容型1、 提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？提问变体：某句包含了哪些意思？请结合诗句简要赏析？2、 解答分析：这是一种最常见的题型。一般的诗歌鉴赏题目最后都要落实到思想内容这一部分，在答题时除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情，也就是引诗分析。3、 答题模式：①确定诗歌类型，总体上把握思想内容；②抓意象和重点词语，挖掘其深层含意。③抓关键句，深悟情感，从五七言律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。（八）分析评价思想内容型1、 提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？提问变体：某句包含了哪些意思？请结合诗句简要赏析？2、 解答分析：这是一种最常见的题型。一般的诗歌鉴赏题目最后都要落实到思想内容这一部分，在答题时除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情，也就是引诗分析。3、 答题模式：①确定诗歌类型，总体上把握思想内容；②抓意象和重点词语，挖掘其深层含意。③抓关键句，深悟情感，从五七言律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。五、 常见的诗歌类别1、 山水田园诗——煮酒把盏话桑麻2、 写景抒情诗——一枝一叶总关情3、 咏物言志诗——紫蝶黄蜂俱有情4、 军旅边塞诗——古来征战几人回5、 咏史怀古诗——古今多少兴亡事6、 赠友送别诗——多情自古伤离别7、 谈禅说理诗——横看成岭侧成峰8、 思乡怀人诗——何人不起故园情9、 即事感怀诗——人生到处知何似10、 悼亡游仙诗——仿佛梦魂归帝所六、 诗歌常见思想感情忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。对国家民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”建功报国建功立业的渴望。如陆游《书愤》：“早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”报国无门的悲伤。如辛弃疾《丑奴儿•少年不识愁滋味》：“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”山河沦丧的痛苦。如文天祥《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》：“多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。”揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》：“边庭流血成海水，武皇开边意未已。”理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》：“哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。”思乡怀人羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”思亲念友。如王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”边关思乡。如范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”闺中怀人。如王昌龄《闺怨》“闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”生活杂感寄情山水、田园的悠闲。如王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”昔胜今衰的感慨。如刘禹锡《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”借古讽今的情怀。如辛弃疾《京口北固亭怀古》：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”青春易逝的伤感。如李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》：“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！”仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”告慰平生的喜悦。如杜甫《闻官军收河南河北》：“外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”长亭送别依依不舍的留恋。如柳永《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。”坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”七、体裁常识古代诗歌包括诗、词、曲。按形式分为：（1）古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲求对仗，押韵比较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》f楚辞f汉乐府f魏晋南北朝民歌f建安诗歌f陶渊明等文人五言诗f唐代的古风、新乐府。（2）近体诗包括律诗和绝句。绝句：五言或七言，全诗四句；无须对仗。押韵：五绝首句一般不入韵，七绝首句入韵较多；平仄：一三五不论，二四六分明。五绝如孟浩然《宿建德江》、柳宗元《江雪》等。七绝如王昌龄《从军行》、李白《送孟浩然之广陵》、杜牧《泊秦淮》等。律诗：五言或七言，全诗八句；押韵、对仗（对偶）：三、四句对仗，五、六句对仗。平仄：一三五不论，二四六分明。五律如孟浩然《过故人庄》、杜甫《春望》、白居易《赋得古原草送别》等。七律如杜甫《登高》、刘禹锡《西塞山怀古》、李商隐《锦瑟》等。律诗第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾