小学三年级语文上册《总也不倒的老屋》+教学设计+12

《总也不倒的老屋》教学设计一、教学内容分析一百多岁的老屋，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。于是，它认为自己到了该倒下去的时候。然而，因为小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，它一次又一次地拒绝倒下，只为了满足它们的需求。这是多么温情而美好的故事啊。这篇课文中弥漫着的精神气质，深深地感染着我们每一个读故事的人。二、教学目标1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。三、教学重难点1.理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。四、课时安排一课时五、教学过程（一）出示绘本，续编故事谷希是一只小鹅。一只小小的、黄色的、喜欢穿鲜红色雨靴的鹅宝宝。谷希每天都穿着它心爱的红雨靴。谷希的红雨靴到底去了哪里呢？还会再回来吗？看来预测并不是胡乱猜测，而是要有理有据。今天我们要学习的这篇文章和以往的有些不同，也需要大家边读边猜。让我们一起来读课题《总也倒不了的老屋》。很多同学发现黑板上有四个爱心锦囊，里面藏了关于预测的好办法，哪位同学能破解里面的秘密，老师就把爱心送给她。（二）整体感知，请出访客1、复习字词，小老师领读。2、开火车读字词。3、体会课文中描写老屋很老的语句。（三）品读句子，加深感悟1．第一次品读下列句子：（1）“等等，老屋！”一个小小的声音．．．．．．．在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋会帮助小猫吗？说说自己的依据。根据学生的回答总结预测的方法。（2）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑．．．．．：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”和大部分同学预测的相似，老屋帮助了小猫。这真是一座（）的老屋。学生朗读、角色扮演。2．第二次品读下列句子：（1）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。”这又是谁在和老屋说话？他遇到了什么难题？你觉得老屋听了之后会有什么想法？你猜测的依据是什么？（2）老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋会倒下吗？你猜测的依据是什么？根据学生的回答总结预测的方法。老师和学生朗读角色扮演。3、第三次品读下列句子：（1）“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到。从“一个小极了的声音”再次引导学生理解老屋的状态。（2）“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”猜猜老屋是怎么回答的？根据学生的回答总结预测的方法。男女生扮演角色。4、总结老屋身上的精神：无私奉献。联系生活实际。5.归纳总结：如何预测？题目、插图、课文内容（四）拓展练习：老屋还会遇到谁？他们会遇到什么困难？老屋还会继续帮助他们吗？（五）作业超市：续写《总也倒不了的老屋》板书：总也倒不了的老屋预测方法小猫安心睡觉