2023年《十二生肖》故事教学设计

2023年《十二生肖》故事教学设计《十二生肖》故事教学设计1

教学目标：

创设活泼诙谐的情境，让学生在仿照角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》;

引导学生相识十二生肖中的小动物，初步了解年龄与属相之间的关系;

教化学生关切身边的小动物，爱惜小动物。

教学打算：

多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。

教学过程：

一、律动，给学生音乐的心情。

1、播放音乐《口哨与小狗》，带领学生律动进教室;律动的作用乃是“预热”，让学生的心情走进“音乐的状态”。

2、组织学生成U形坐好;U形座位便于相互学习，沟通，促进互动。

二、铺垫，激学生求知的欲望。

师：小挚友，告知你们一个好消息，大森林里的小动物们实行了一场特殊的竞赛，选出了十二个小动物作为人类的属相，它们都是谁呢?

多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小挚友说出它们的名字，并且仿照出它们的动作、叫声和姿态。

(充分利用现代化信息技术成果，引发学生主动心情，调动学生主动性，主动性。激发学生学习动机和爱好，激励学生大胆仿照。)

师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝。怎么走，怎么跑，我们一起来听童谣。

(听童谣，引出《十二生肖歌》。)

学生观赏童谣，并随音乐有节奏地打拍。

三、新授，让旋律走进心田。

师：小动物啊真欢乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听《十二生肖歌》;

学生跟随多媒体音乐和画面，观赏歌曲。

师：多可爱的小动物，多好听的歌声啊，想学吗，小挚友们?

学生自由回答。

师：细想想，细致瞧，这首歌的歌词多奇妙。

学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。

(在歌词的了解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增加爱好。)

师：读着这歌词，老师啊已经不由自主地想把它唱出来了。

老师边跳边有感情地演唱歌词。

师：该你们了，信任你们比老师唱得还要好听。

学生随琴视唱歌曲。

解决唱歌时出现的问题，如：53321|203|

兔儿跳得快

留意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。

再次演唱歌曲。

师：一起来，一起跳，咱们的水平啊确定比它们高，看老师给你们带来了什么?(在老师的提示中，学生发觉凳子后面的头饰。)

激励学生带起头饰仿照小动物的形象。

(在音乐声中让学生翩翩起舞，可以使学生更快更好地驾驭旋律。)

师：但是，小动物们听了之后却说：比什么，赛什么，咱们其实是挚友啊!瞧!它们围成圈儿，向我们走来了，它们跟我们交挚友来了。

四、拓展，让才智在思索中绽开。

师：看看这一圈儿中，谁是第一?身后依次排着谁呢?

学生自由回答。

师：哦，它们的依次是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

(巩固十二生肖的排列依次)

师：一年一个小动物，顺时针转一圈儿十二年。

(课件提问：小挚友们，你们属什么呀?)

学生自由回答。

师：咱们班属鼠的小挚友还真多，那你们几岁啊?

学生自由回答。

师：老师要考考你们：比你小一岁的属什么?

个别生回答。

师：对，往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢?咱们一起来数一数。

让学生在音乐学习中不断丰富底蕴，增长才智!

五、结语，让情感在歌声中升华。

师：小挚友们真聪慧。今日，我们学会了十二生肖歌，知道了人类属相的排列依次，还会依据年龄推算属相呢。

师：小挚友，动物是人类的挚友，他们与人类共有一个家园，这就是地球。爱护小动物也就是爱护我们人类自身啊。好了，让我们用歌声祝愿小动物，跟我们一样健康成长，和我们一起度过欢乐的每一天。

师：我们将全部小挚友分成三组，你们自己商议商议，每个人为自己找一位动物挚友，根据童谣所说的依次围成圈儿。

培育学生的合作意识。

师：多么可爱的小动物，多么可爱的小挚友啊，老师被你们感动了，老师将恒久记住你们。

《十二生肖》故事教学设计2

教学目标：

通过教学，驾驭用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。

学习纸条造型的方法。

从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培育学生爱美的情操和创建美的实力。

教学重点：

学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文扮装饰。

教学难点：

感悟传统艺术文化的综合美。

教学打算：

老师：课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。

学生：彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、水粉工具。

教学过程：

一、教学导入

1、导语：同学们，今年是什么年呀?

2、老师出示套色剪纸兔子，引导学生分析兔子的动态、装饰纹样和色调的搭配。老师接着出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色调的搭配。

3、老师出示课题：板书课题。

4、相识十二生肖。

(1)老师出示十二生肖剪纸范画，请学生说出老师范画用什么方法做的。

(2)按依次读出十二生肖的排位。

(3)了解十二生肖时辰表

学生依据收集的资料沟通十二生肖时辰表，老师出示十二生肖时辰表比照是否正确。

二、赏析十二生肖作品

老师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道?

1、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖改变的特点。老师出示古代生肖雕塑图片，老师简介。

2、老师出示图片：出示近代十二生肖图片。老师简介。

3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。

三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点。

1、老师出示范画，引导学生视察分析生肖外形的改变特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。

(1)老师引导学生视察兔子的动态。引导学生沟通颜色的搭配和身上的装饰图案。

(2)老师出示实物兔子，与装饰画的兔子进行对比，视察、总结装饰画的表现手法。

(3)老师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用。

2、学生合作沟通，老师板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。

3、学生构思：假如让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计?学生分小组探讨，沟通。

4、老师演示，学生仔细观看。

(1)猴子的字符画。引导学生视察猴子字符画的动态和夸张、变形、概括手法的运用;

(2)让学生说说如何为猴子装饰图案;

(3)老师出示完成后的作品，学生观看。

5、范画拓展：

老师出示范画。

老师简介，引导学生在实践中可以大胆尝试装饰生肖形象。

四、学生实践创作

1、老师出示作业，学生选择适合自己绘画实力的要求，构思、创作。

(1)用你喜爱的绘画方法和材料，画你喜爱的生肖形象，并用传统图案装饰。

(2)用中国传统纹样、剪纸、祥瑞文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。

2、学生创作，老师辅导。

五、展评

1、学生互评造型大胆夸张，装饰图案新奇美观，布局好的作品。

2、老师简评。

六、拓展

绘制或剪贴十二生肖装饰生活。

板书设计：

第8课十二生肖

剪纸十二生肖(单色)

装饰画特点：夸张变形概括

《十二生肖》故事教学设计3

教材分析：

十二生肖，是每个生命诞生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美妙品德和和善愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的酷爱。《十二生肖》这个生动好玩的民间传闻，不仅让孩子们相识了十二个神态各异、怪异精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们酷爱生活、酷爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中渐渐领会到祖国传统文化的丰厚与博大。

教学目标：

1.正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。采纳小组合作的方式激励学生自主识字，激发学习爱好，提高识字实力。2.通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。能背诵课后的《十二生肖歌》。

3.使学生初步体会传闻故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培育酷爱祖国传统文化的感情。

教学重难点：

1.正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。

2.理解课文大意，了解神话传闻中十二生肖的来历。

课前打算：

学生自备生字卡片，多媒体课件。

课时支配：

两课时

第一课课时任务：读文识字、美读感悟、拓展阅读教学过程：

一、情趣倒入

(一)学生沟通课前了解的家人的属相。

(二)提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么?课件出示图片

老师小结，激发爱好：中国人的属相有12个，分别以12种动物命名，也就是我们平常说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个好玩的故事。(板书课题)

二、读文识字

(一)依据读书提示，用自己喜爱的方式读课文。出示课件，提出读书要求：

1.借助拼音熟读课文，要求把句子读正确、读通顺。

2.圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜爱的方式记一记。

(二)小组合作读书、互助识字。

在小组内轮读课文，相互评价，订正同学读错的地方，提出须要改进的地方;

小组成员沟通识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。小组成员相互抽读生字卡片，检查识字效果。

(三)班内沟通读书、识字状况，老师指导识字。

1.指名分段朗读课文，师生赐予评价，对有困难的同学进行针对性指导。

2.课件出示带有生字的句子，指名朗读。联系上下文和生活实际理解“款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。

3.课件出示生词，小组竞赛开火车认读。

4.课件出示“动物乐园大闯关”，认字、组词，巩固识字效果。

三、美读感悟

(一)再读课文，与同桌沟通自己读懂了什么?

(二)全班沟通，指导学生有感情地朗读课文。

预设：

1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起……”，

师;边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。带着你的想象读一读这句话。出示课件

生读

2.王母娘娘特别严厉。

师：(出示课件)你从哪个词感受到王母娘娘特别严厉?想象着妈妈平常严厉的表情，带着这个表情读一读这句话。

3.了解十二生肖的来历。

师追问：那么十二生肖原委是怎么来的呢?谁能用自己的话讲解并描述一下?

生自主回答。

(三)出示课件，用自己的话讲一讲这个故事。1.提出问题：想一想，怎样才能把故事讲得生动好玩?2.结合学生的回答，进行方法指导，使学生留意以下几个方面：(1)根据故事发展的依次讲。

(2)可以依据自己的想象为故事中的人物设计对话。(3)讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。3.指名讲故事

四、拓展阅读

1.出示阅读材料《十二属相图》

1.用“XXXXX”把儿歌中动物的名称画出来。2.你最喜爱什么小动物?为什么?

其次课时课时任务：写字指导、有效练习

一、写字指导

1.课件出示生字，读一读田字格里的生字，细致视察每个字的结构、占格位置;想一想怎样把字写正确、写好看。2.引导学生沟通，老师范写，重点指导：

王：独体字，留意竖要写在竖中线上，第三横略长。母：独体字，留意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。足、定：这两个字最终四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最终两笔笔画要伸展。3.学生描红，练写。

4.与同桌交换作品，相互观赏，提出改进的建议。

二、有效练习板书设计

教学反思：

这篇课文的作者抓住儿童喜爱听故事、讲故事的特点，以故事的形式讲解并描述了用浪漫、幻想创建的《十二生肖》传闻，使学生初步体会传闻故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生酷爱生活、酷爱传统文化的感情。本节课，我也紧扣这一主题，紧紧围绕正确认读本课17个生字，正确流畅地朗读课文，初步了解课文内容这三个教学目标，绽开教学。

设计一：由生活引入课题

我由学生熟识的生日、属相引到四周人的属相，引出十二生肖是十二种动物，是我们的祖先为了记住每个人诞生的年份，聪慧的创建出用这十二种动物命名不同的年份的方法，这种由学生熟识的事物引入课题的方法，有利于激发学生的爱好，调动他们的兴奋点。

设计二：借助汉语拼音初读课文，读准字音。

由于学生年龄还小，识字量有限，所以在指读过程中难免会出现读错字音的'状况，因此在学生朗读出现错误的状况下，我重点指导了“因为、因而、轮换”这三个字的读音，并激励学生在相互评价中获得提升和进步。至于识字效果，在随后的全班沟通汇报中，孩子们你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子们的聪慧才智已经证明白自己在小组学习中的成果。为了加深学生记忆，将识字教学引向生活这个更广袤的大课堂，针对一些生活中的常用字，我也会适时引导：“你还曾经在哪见到过这个字?我们的身边有没有?”这也是新《课标》中所提倡的：课程走向学生的生活世界。让学生逐步养成做一个有心人，在生活中主动识字，扩大积累。

但问题也随之而来，相对每一课十几个的二类字，课堂容量总是那么满满的，虽然也有嬉戏相辅，但长而久之，枯燥、单调的弊病就会很简单的暴露出来，如何才能变更这种传统、单一的识字教学模式，使之也能向阅读课那样有味道，始终是我在摸索和探求的，恳请得到各位老师和领导的指引。

《十二生肖》故事教学设计4

一、说教材

(一)内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。

(二)设计思路

依据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物;感知依次;理解含义;了解轮回规律;嬉戏巩固认知。

二、说活动目标

依据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：

1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。

3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。

(二)活动重点、难点

以儿童的发展为动身点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次;由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与嬉戏手段。

我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列依次;嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松开心的学习活动氛围中驾驭重点。

2、借助钟表。

由于学生已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。

3、双主体互动模式。

师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。

五、活动打算

(一)物质打算：

1、教具的打算：十二生肖动物课件、依据本班学生属性打算属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

2、学问阅历打算：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。

六、说教学过程：

依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

一、起先部分：提问导入，激发爱好。

爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先打算好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好”。依据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

1、你知道自己的属相吗?属啥的?

2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?

3、你知道都有哪些属相?

本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做打算。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培育学生的语言表达实力，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习爱好。

二、基本部分：

过渡：刚才小挚友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢?好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。

第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。

本活动环节，老师将事先打算好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。

其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。

在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了肯定的相识，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。

本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。

过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗?这里有一个传闻故事。

老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先打算好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

过渡：小挚友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。

老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。

老师的问题如下：

1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的?

2、今年是牛年，明年是什么年?

3、明明小挚友属马的，明明今年几岁?

4、__年后是什么年?

在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育学生的语言表达实力和抽象思维实力。

第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。

三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

《十二生肖》故事教学设计5

教学目的：

了解十二生肖的有关学问，懂得十二生肖的排列依次。

抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品，

培育学生酷爱祖国，酷爱本土文化的情感，增加民族骄傲感。

学习评价：

是否记住了十二生肖的排列依次。

是否主动参加学习和嬉戏活动。

设计的作品是否独具创意。

是否学会设计制作生肖工艺品

教学重点：

了解熟识十二生肖的排列依次，以身边的材料制作生肖工艺品。

教学难点：

如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富有创意的生肖作品。

教具打算：

十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

学具打算：

彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入：

师：在上新课前老师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪慧，能最快猜出!(出示课件)

“一人有一个，你有我有大家有，全国有几个?精确一计算，只有十二个。”

猜猜看，这是什么?

生：十二生肖。

板书：十二生肖

设计意图：让学生参加谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生爱好;这种方法，寓教于乐，使学生在欢快的气氛中进入新课学习。

二、讲授新知，相识新知：

1.师：对了，你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖吗?

生：牛。

师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来)

设计意图：通过让学生画一画，可以在学生的头脑中清楚地出现十二生肖动物的形象，更能抓住生肖动物的外形特征，为设计十二生肖工艺品作铺垫。

2.师：每个人诞生的年不同，生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物，下面再请两位同学上来演一演，扮演黑板上还没出现的生肖动物，就是由这位同学来做动作，通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。

设计意图：这样做有利于激发学生的学习