对我国《学生体质健康标准》的建议

对我国《学生体质健康标准》的建议单位：大连市第十一中学姓名：丁洁对我国《学生体质健康标准》的建议摘要：本文通过文献资料法、比较法和分析归纳法，从生理、心理、社会、经济、文化等不同角度来阐述健全、完善我国学生体质健康标准的必要性，以引起相关部门的重视，也为我国学生体质健康标准的研究和发展提供一些参考。关键词：国家学生体质健康标准、运动选材、体育课、学生。1.引言《国家学生体质健康标准》以下简称《标准》是一套对学龄人群的身体形态和机能进行评价的评价体系。根据《标准》，各年级所使用的全部测试项目共有：测试项目共23项）：1)身高、2)体重、3)肺活量、4)1000米跑、5)800米跑、6)台阶试验、7)400米跑、8)50米×8往返跑、9)引体向上、10)仰卧起坐、11)掷实心球、12)投沙包、13)坐位体前屈、14)握力、15)50米跑、16)25米×2往返跑、17)立定跳远、18)跳绳、19)篮球运球、20)足球运球、21)排球垫球、22)踢毽子、23)足球颠球、根据《标准》，学生是按年级组选测的，每人只测3－6项。系统应对每个学生受测的全部项目的测试值进行统计。不同学校如有选测项目不同的情况，按学生实际受测的项目进行统计。教育部还为配合推广《标准》的需要，于2004年开始建设的大型全国性学生体质健康测试数据的信息系统。2.执行《国家学生体质健康标准》中的问题。《标准》有23项之多，每一项都有具体的成绩指标。此外，教育部要求各级学校建立《标准》测试报告书制度，测试报告书要作为中小学生成长记录或中小学生素质报告书的重要内容，列入高等学校和高中阶段学生档案，作为学生讲评、毕业、升学的重要依据。在学生综合素质评价中，参与体育活动的表现要作为重要评价内容。高校新生的《标准》测试结果，应作为调整直属高校招生计划区域分配方案的依据。示范性高中部分招生名额向初中学校分配时，应根据初中学校实施素质教育的状况和《学生体质健康标准》的测试结果调整分配指标。在全国推广《标准》是十分必要的，笔者也认为应该把体质评定与体育考试加到学生升学考试中去。但是，要把体质评定加到中考成绩里去，就必须使《标准》对学生进行的评定能更科学、公正、合理，因为评定的结果决定学生升学的大事。现在把《标准》中仍然存在的不当之处提出来，供有关方面参考。2.1《标准》是以年级为单位制定不同的评定标准。对学生进行体质健康评定与学生的文化课考试是不同的，同一年级的文化课考试应该用相同的试题和评分标准，但是，对青少年进行体质评定就应该根据青少年的生长发育规律来制定标准。在同一个年级里，学生的年龄相差是很大的，就是同龄的学生，生长发育的程度也不尽相同。据科学研究证明，身材高大的运动员，在青少年时期，身体素质普遍比同龄人要差。这是因为生长发育的时期要比同龄人要长所造成的。一个人生长发育的进展要配合「骨龄」（骨骼生长发育的年龄）一起评估，不是只看一般的年龄决定。处在生长发育期的青少年，年龄相差一岁，形态、机能和身体素质的各项指标都有不少差别。而在小学阶段，两个年级用同一个标准，那就更加不合适了。用相同的标准对他们进行体质评定是极不合理的。唯一的途径是用骨龄标准评定比用班级标准评定要合理、公正。这样可以更正小年龄用了“大”标准造成的吃亏，也可以更正大年龄学生沾了“小”标准的便宜。只有把这样的评定结果加到中考成绩里去才是公平的。2.2现在的体育课中的拔苗助长、急功近利现象。现在的体育课为了学生达到标准，传统的学校教育体系将体育课作为必修课程，成绩的优劣直接关系到学生的评优、毕业等，其教学就是围绕达标、考试而进行。不论是学生还是教师，为了完成体育达标的任务，自然而然地将体育课教学定位于为达标而教学。单纯的执行《标准》,忽略了学生体质发育的差异性。学校为了追求达标优秀率，势必要提高在体育差生的身体素质。如果造成体育差生的原因是成长发育迟缓、或营养不良。加大运动量就会损害学生健康。而在生长发育期的运动损害，甚至可以影响人的一生。3.应该在执行《国家学生体质健康标准》的同时加入运动选材学中的方法。运动选材学是运用多学科的理论和方法研究组成人体运动能力各性状的形成因素及其发展变化规律的学科。原本是竞技体育科学的重要组成部分。把运动选材学带入学校体育教学当中，也是竞技体育运动的教育功能和社会功能的重要体现。在执行《标准》的同时还应该加入运动选材中的一些方法，相互弥补。更好的促进学生积极参加体育锻炼，发挥其对增强青少年体质的目标。在运动选材学的方法中，笔者挑选了几个普遍且经济可行的方法，如下：3.1骨龄跟踪预测法骨龄是骨骼年龄的简称，借助于骨骼在X光摄像中的特定图像来确定。在了解孩子的骨龄情况时，通常要拍摄儿童手腕部的X光片，医生通过X光片观察骨化中心的出现，骨块的发育以及骨骺和骨干的愈合过程，来确定儿童的骨龄。骨龄是人体成熟程度的良好指标。它不仅可以确定儿童的生物学年龄，而且还可以通过骨龄及早了解儿童的生长发育潜力以及性成熟的趋势：通过骨龄还可预测儿童的成年身高，骨龄的测定还对一些儿科内分泌疾病的诊断有很大帮助。研究表明，骨龄和儿童身高之间有着极其密切的相互关系：中等身材的儿童，其骨龄与时间年龄相差在一年以内；高身材的儿童，骨龄超过时间年龄一年以上（早发育）。如果将骨骼的成熟程度与儿童身高结合起来考虑，就可以判断儿童成年后的身高类型。如果儿童的骨龄与身材均处于低水平，即骨龄落后，身材亦矮小，则该儿童将来可以发育为正常身高者（属晚发育）；如果儿童骨龄落后，而身高中等或偏高的，则该儿童可能发育成为高身材者（目前许多少年体校选拔运动员常寻找这类型的儿童）；如果儿童骨龄较高，而身材却矮的，则将来很可能成为矮身材者；如果儿童骨龄和身高均处于高水平，则该儿童生长潜力也不大，最终未必成为高身材者（属早发育）。3.2皮纹测试法皮纹分析近年才开始在国内引起瞩目，其实，早在半个世纪之前，科学家就早已发现皮纹与人的先天智能息息相关。经由许多科学家、医学家的长期观察、记录、比对、归纳后，发现人类天生的脑细胞数（学习潜能量）可由手及脚的皮纹测量出来，大脑皮质结构功能亦可经由皮纹分析出来；而脑细胞分布与大脑各皮质区域的比重，会直接影响孩子学习的优越顺序及能力高低，所以，人的先天智能及个别差异，是可以经由科学化的皮纹检测与评量，来加以分析、了解的。换句话说，皮纹就像一张能引领人们探索自身智能奥妙的“地图”。善用皮纹分析这张地图，就可以探索孩子先天的潜能、特质及优劣势，掌握了孩子独特的资质与差异，便能让孩子的教育方式，真正走向量身订制、因材施教；而父母殷切协助孩子发挥特长、突破弱点的行动，也不至于沦为瞎子摸象或对牛弹琴的盲动。目前盛行的皮纹分析，方法或多或少有所不同。不过，最完整的皮纹检测系统，可以协助我们了解孩子以下的先天智能：1）.先天的学习潜能量2）.脑部最新的皮质结构功能、学习的优越顺序3）.易形成的后天强势智能4）.脑与肌肉的互动协调能力5）.先天学习风格6）.先天学习类型7).先天学习精神及能力的解析8）.多元智能学习方法9）.多元智能清华学习方案3.3运动神经类型测试法1980年苏州大学王文英、张卿华根据人的大脑皮层机能能力的发展和皮层神经细胞兴奋与抑制过程的活动规律研究设计的一种非数字非文字的神经类型测试表，此表适用于幼儿园大班以上任何年龄者，测试可个人或集体进行。每人测三张表，每表测５分钟，测试后根据受测者在规定时间内所阅符号的多少，错、漏的多少，可评定出14种神经类型。它经济、简便、科学、实用，是一套行之有效的神经类型测验方法。其测试结果多年来是体育运动员选材的一项非常重要的参考指标。3.4推广中的可行性腕部的X光片成本最贵不足10元，一般的县一级的医院或诊所都有X光摄像设备，容易在农村中小学推广起来。皮纹分析采样和运动神经测试的成本微乎其微。但这三项都需要专业人员分析，这就需要各大师范院校在确立对将来从事学校体育教学人员的培养方向。在现行阶段，可以组织体育教师集体培训、学习等方式。如果有条件的省市还可以采用运动选材学中的其它方法，如：肌肉类型测试法，皮下脂肪测试法、被动反映测试法、性染色测试法等，更详尽的了解学生身体素质状况。4.加入运动选材学中的方法后起到的作用4.1能及早发现体育后备人才竞技体育后备人才资源不足和人才培养效率低下，影响了我国竞技体育后备人才的可持续发展。培养优秀体育后备人才要从娃娃抓起，从小发现、及早打好基础。目前我国主要是依靠业余体校来培养输送体育后备人才。据有关对华东部分省市（江苏、安徽、浙江）100多所中小学课余训练开展现状研究结果显示：城市小学参加业余训练人数比例为1.3%，城市中学参加业余训练人数比例为2.1%,农村中学业余训练人数比例为0.8%,农村小学业余训练人数几乎空白。占我国总人口7成多的农村人口蕴藏着大量具有运动潜质的体育苗子，但我国竞技体育似乎在开始远离农村。建立健全的学生健康标准，特别有利于对农村和体育落后省份的学校体育的开展和基层运动员的选拔，提高农村学生的健康水平和竞技体育的成材率，使宝贵的运动苗子能及时被发掘。4.2社会、学校、家长对培养学生从事体育有指导作用。现在很多家长对孩子的培养无从下手，有的过份盲目认为孩子有运动天赋，而有的则不希望孩子从事体育运动。前段时间媒体对父母省吃俭用成全孩子踢球的报道从一个侧面反映了现代父母培养孩子搞体育的执着。与之相反的是现在竞技体育后备人才生源出现下滑。据有关研究“在近13年中，业余体校训练的规模下降了15%”，后备人才萎缩已在各省、市显现出来，许多地方的业余体校，特别是县级业余体校，后备人才数量与质量日益萎缩，已难以为继，我国竞技专业训练体制长期赖以生存的基础受到了破坏。个别业余体校为了招收学员，把教练员招收学员的人数和缴纳的训练费直接和工资挂钩。目前在体校就读的大部分是学习基础差读书无望的学生，这也无形中给体校带来了培养出来的学生文化素质差的不好的名声。随着社会发展，独生子女已成为中国少年儿童的主要特征，独身子女家庭愿意支持子女从事体育训练的家庭越来越少，据一些专家调查报告，仅有18～20%家庭愿意让自己孩子从事体育训练，而且大部分是以篮球和足球训练为目标，像田径等项目就更少。造成体育后备人才资源难以开发的一个重要原因在很大程度上是孩子家长反对自己的子女参加体育运动训练所引起的。据虞重干等对苏、闽、赣、皖等的不同阶层家庭的家长对子女参加体育运动训练态度的调查问卷中，将近80%的家长不愿意自己的子女从事运动训练。家长们不愿意自己子女事体育运动训练的主要原因，归纳起来无非就是体育的低成才率耽误孩子的前途。如果家长知道，孩子在这项体育运动中具备天赋，而且成才机率很大的时候，笔者认为每一个家长都会踊跃地把孩子送到业余体校里了。我国的体育选拔也可以走精品路线，节约社会成本、提高体育的成才率。4.3对运动后备人才有保护作用；对青少年的生长发育起到监控调节作用；对学校体育教学具有专业指导作用。具备高素质的体育后备人才，少之又少。有潜力的运动苗子往往在青少年的阶段，身体有异与同龄人，而对心里和生理上带来不必要的压力。在学校体育教学过程中，学生的体质良莠不齐，不可能全部达到国家所制定的标准。这就产生了很多现在社会上学校、家长、学生为了达标，弄虚作假的个案。学生身体素质不好，不能达标，原因是多方面的。确实大部分学生是因为平日缺乏身体锻炼所造成的。但是不可否认的是，还是有相当一部分其它的原因。如：先天性的发育晚、营养不良等。而且往往身材高大的运动员，在青少年时期，身体素质因发育的问题，比同龄人，要相差很大，一味地完成以上的硬性身体素质标准，存在很大难度，甚至对学生心理会产生一定的负面影响。我国的中小学体育教师良莠不齐，往往不能及时有效的发现问题和排解压力。有了这些测验，青少年自身和学校、家长能有比较全面的认识。如果每所学校都能对学生进行运动选材的测试，发现了以上情况的时候，就会知道是因为什么，及时采取措施。弄虚作假和拔苗助长的现象就会杜绝。4.4对一直存在的运动队虚报年龄的问题，得到根本解决。北京奥运会上，某些中国体操女选手的年龄受到外国记者质疑。在中国体育界，虚假年龄绝不仅仅体操圈独有，体操、篮球、羽毛球、田径……无不爆出过年龄造假的新闻。运动员的年龄又是一个复杂的东西，足球队的要把年龄改小，体操队的要把年龄改大等等。从小对运动员的骨龄跟踪，存入档案。对运动队虚报年龄，能起到根本的根治。如再发生此类事件，我们可以公布运动员的个人档案，以示证据。4.5具有很高的科研价值，有利于对我国人口区域特征和变化进行研究。我国民族众多、地缘辽阔，地理环境也不同程度地影响人体生长发育，以环境基本因素中自然环境