分数除法二教学设计新部编版

分数除法二授课方案新部编版分数除法二授课方案新部编版分数除法二授课方案新部编版优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan授课过程：一．自主预习（一）回顾新知师：同学们，上节课我们学习了什么内容？生：分数除法（一）分数除以整数师：嗯，拿出你们的导教学设计利用上节课的知识完成自主预习的第一部分的两题师：同学们完成了吗？谁能来说一说你做的结果？生报告恩案师：这两题就是我们上节课学习的分数除以整数，谁能来说一下分数除以整数的计算方法？生：一个数除以一个不为零的整数，相当于乘这个整数的倒数。师：看来同学们对上节课的知识掌握的特别好，那么这节课我们进一步商议分数除法的有关知识----分数除法（二）（除数是分数的除法）板书课题师：请同学们自己阅读一下这节课我们要完成的学习目标（二）自主学习师：下面请同学们完成自主预习第二部分生自主预习1.师：完成的同学请坐好，谁能来完成填一填，说一说？学生报告2.这位同学回答的真不错，观察这几个问题，告诉我们的是什么？让我们求什么？又是怎样计算的呢？生1:给我们四个大饼的数，每一份是多少，让我们求有多少份生2：我是这样计算的用四个大饼的数除以每一份的数，就获取有多少份师：四个大饼的数就是总数，每一份是多少就是每份数，有多少份就是份数所以依照刚刚同学的回答，我们可以列出算式总数÷每份数=份数师：同学们完成的很好，你们再观察一下这四个算式与结果，你有什么发现？生：我发现了除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数（多找几个学生说一说，问问其他学生是不是也发现了这个规律）二．对学、群学、合作研究（一）师：同学们终究是不是这样的呢？我们一起来考据一下吧！师：观察合作研究的这个图，你能看懂这个图吗？谁能来说一说这个图的意思？生：第一个图，有一个长方形面积是１，宽是三分之一，它的长就是３第二个图，有两个长方形合在一起面积是２，宽是三分之一，它的长就是２×３＝６育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan第三个图，有三个长方形合在一起面积是３，宽是三分之一，它的长就是３×３＝９第四个图，有四个长方形合在一起面积是４，宽是三分之一，它的长就是４×３＝１２师：这位同学回答的真不错，接下来完成下面几个问题。师：结合这个图完成下面的几个小题师：你们完成了吗：生：完成了师：谁能来完成这个表格？学生报告结果师：同学们的能力真强。那你们依照完成的表格中的四个算式，你发现了什么？生：一个数除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数（找两三个学生说一说）师小结：对，一个数除以一个不为零数，等于乘这个数的倒数（二）师：依照刚刚的发现，同学们来做一做下面的三个小题吧！生：报告恩案师：你们和他们的结果相同吗？生：相同师：那你们在计算这几个算式的时候应注意些什么？生：注意：（1）一个数除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数（2）能约分的可以先约分三．显现提升师：同学们会计算除数是分数的除法，老师这里还有几题，大家来练练手吧！完成显现提升的第一二两题学生报告恩案师：其他同学与他们答案相同吗？生：相同四．小结增强师：同学们的能力真强，经过这节课劳动你有什么收获？学生说一说收获有哪些五．达标测评师：大家的收获还真很多，你们掌握的怎样呢？我们来检测一下吧！生：好完成达标测评的1、2题生独立完成后，全班集体校订师：这节课大家表现的都很不错！这节课就上到这里！下课！育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰内容总结

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