Unit+5+Into+the+Wild+Understanding+ideas+教学设计 高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildUnderstandingideas教材分析：《外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildUnderstandingideas》是高中英语教材中的一课。该课程主要围绕探索非虚构文本中的观点和人物形象展开，帮助学生提高阅读理解和分析能力。教材中包含了一篇关于探险家乔恩·克拉克（JonKrakauer）的文章，并配有练习题，以帮助学生理解文章内容。教学目标：1.语言技能目标：通过阅读和分析非虚构文本，提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言运用能力。2.学科目标：了解乔恩·克拉克的成就和探险故事，培养学生对探险和冒险精神的理解和认同。教学重点：1.理解和分析非虚构文本中的观点和人物形象。2.掌握文章中的重点词汇和语法结构。教学难点：1.提高学生对于非虚构文本的理解和分析能力。2.帮助学生更好地运用英语表达观点和想法。学情分析：学生是高一年级的学生，已经有一定的英语基础。他们对探险和冒险这一主题可能有一些了解，但相对缺乏阅读理解和语言运用能力。因此，教师需要根据学生的学习能力和基础水平设计教学内容和任务，引导学生主动参与并展示个人思考和观点。教学策略：1.激发学生的学习兴趣：通过展示探险家乔恩·克拉克的探险故事和成就，激发学生的学习兴趣，增强他们对于该主题的兴趣和热情。2.合作学习：组织学生进行小组合作学习，互相讨论和解答问题，促进互动和合作，提高学生的学习效果。3.小组或个人展示：鼓励学生在小组或个人展示环节中，展示他们对于非虚构文本的理解和分析能力。教学方法：1.概念导入：通过提问的方式，调动学生的已有知识，激发学生对于探险和冒险主题的思考。2.教师讲解：教师通过讲解乔恩·克拉克的故事和文章的重点内容，帮助学生更好地理解和把握文章的主要观点和人物形象。3.小组合作和讨论：引导学生进行小组合作学习，通过小组内部的讨论和合作，互相解答问题，帮助学生深入理解文章的细节和含义。4.学生展示：安排学生进行小组或个人展示，让他们展示自己对于文章的理解和分析能力，并与其他同学交流和分享。通过以上教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学策略和教学方法的指导，可以有效地设计和进行《外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildUnderstandingideas》这一课程的教学活动，提高学生的阅读和分析能力，增强他们对于探险和冒险的理解和认同。教学过程如下:导入环节（约5分钟）:教学内容:导入学生对于主题的认识和了解教学活动:1.引入主题:充分运用音频、图片、视频等多媒体资源，让学生对野外生活有一个直观的印象。2.提问学生关于野外生活的问题，例如:"你们了解野外生活吗?你们对野外生活有什么印象?"3.提示学生回想、分享或讨论他们在野外生活方面的经验或观点。课堂互动（约35分钟）:教学内容:学习并理解课文教学活动:1.分发课文并让学生独立阅读，然后就相关问题展开小组讨论。2.集体讨论:引导学生分享自己的答案，探讨他们对于课文中关于野外生活的理解和观点。3.学习词汇:通过课文中的生词和词组，让学生进行词义的理解和运用。可以采用配对练习、填空等形式巩固词汇的学习。4.分组活动:将学生分成小组，让他们探讨和分享有关野外生活的故事或经验。每个小组选出一位代表分享给全班。5.语法学习:学习课文中的定语从句，并进行课堂练习，帮助学生掌握和运用定语从句。结束环节（约5分钟）:教学内容:小结和回顾学习内容教学活动:1.邀请学生回顾本节课的内容并进行总结，可以用“三个关键词”或其他方式概括。2.提醒学生预习下一课时内容，并留作业要求学生准备下节课的学习任务。3.结束课堂，鼓励学生对于课堂内容的思考和进一步深入学习。课堂练习题1:根据课文内容，回答下列问题。1.Whatis"packweight"mentionedinthetext?2.HowdoesJenniferPharrDavisdifferfromsomeotherhikers?3.WhatwasJennifer'spurposeofhikingtheAppalachianTrail?答案讲解：1."Packweight"referstotheweightofthebackpackthathikerscarryontheAppalachianTrail.2.JenniferPharrDavisdiffersfromsomeotherhikersinthatshehikedtheAppalachianTrailwithalighterpackweightandfasterpace.3.Jennifer'spurposeofhikingtheAppalachianTrailwastochallengeherselfandsetanewrecordforthefastestknowntime.课堂练习题2:根据课文内容，选择正确的选项完成句子。1.Accordingtothetext,JenniferPharrDavishikedtheAppalachianTrail_______.A.toprovethatwomenarestrongerthanmenB.tobreaktheworldrecordC.tobecomeaprofessionalhikerD.topromoteenvironmentalconservation2.JenniferPharrDavisbecameinterestedinhikingtheAppalachianTrail_______.A.afterreadingabookaboutitB.asachildgrowingupinNorthCarolinaC.aftermeetingafamoushikerD.duringhercollegeyears3.JenniferPharrDavisdecidedtoattemptafasterpaceontheAppalachianTrailbecauseshe_______.A.wantedtochallengeherselfandsetanewrecordB.neededtocompletethetrailinashorteramountoftimeC.thoughtitwouldbeagoodwaytoraiseawarenessforwildernessconservationD.wasinspiredbyotherhikerswhohaddonethesame答案讲解：1.B.tobreaktheworldrecord.这是文中提到的JenniferPharrDavis完成这个挑战的目的之一。2.B.asachildgrowingupinNorthCarolina.这是文中提到的JenniferPharrDavis对长达2,200英里的东海岸小径有兴趣的原因之一。3.A.wantedtochallengeherselfandsetanewrecord.这是文中提到的JenniferPharrDavis决定尝试更快速度的原因之一。课堂练习题3:根据课文内容，完成下面的句子。1.JenniferPharrDavis'sfirstrecord-breakinghikeoftheAppalachianTrailtookher_______days.2.JenniferPharrDavis'sbiggestchallengeduringherfirstrecord-breakinghikewas_______.3.InhersecondhikeoftheAppalachianTrail,JenniferPharrDaviswasaccompaniedby_______.答案讲解：1.46days.这是文中提到的JenniferPharrDavis完成她第一次打破纪录的东海岸小径的时间。2.Stayingmotivated.这是文中提到的JenniferPharrDavis在第一次打破纪录的东海岸小径上遇到的最大挑战。3.Herhusbandandhermom.这是文中提到的JenniferPharrDavis在第二次徒步东海岸小径时的陪伴者。教学反思：在教授这节课时，我注意到有些学生对文章中的某些细节并不了解或理解不到位。这反映出在教学过程中，我没有充分引导学生全面理解文本。为了改进这个问题，我可以在课前导入中提问一些相关问题，鼓励学生在阅读时积极寻找答案，并在阅读后进行讨论和分享。此外，我还可以设计一些小组活动，让学生共同合作，互相解释和讨论课文中的重要概念和细节。另一个问题是有一些学生在进行选择题时出现了困惑。这可能是因为选项不够清晰或没有明确的依据。