2023年《介绍我自己》作文教学设计

2023年《介绍我自己》作文教学设计《介绍我自己》作文教学设计1

教学内容：

三年级语文下册第三单元《介绍我自己》

教学目标：

1.在老师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清晰。

2.依据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。

3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交挚友的一种方法。

教学重点：

在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。

教学难点：

学生能用用通顺的语言，详细的事例来说明自己的特点。

课时支配：

两课时

本课时目标：

完成外貌描写片段的训练。

学情分析：

三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要驾驭的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。不贪多得，只求一课一得。

设计理念：

新课标对其次学段提出的习作要求中这样写到:留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。所以整节课我以“与远方的挚友比一比、交挚友”为情境创设，激发学生写作的爱好，消退写作恐惊感。在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完备”等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。为了与口语交际课有明显的区分，课堂上的作文味道会比较深厚。

课前反思：

我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平常。接触三年级的语文教学时间不长，探讨也不够深刻，尤其是作文教学是语文教学平常相对比较薄弱的课型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写始终是我不断追求的目标。许多时候自己也是在尝试，不断改进。面对三年级的学生，课前最为纠结的地便利是如何在敬重特性化发挥与面对大多数学生的写法指导上找到平衡点。

教学过程：

一、兄弟对比，知特点（课前热身）

1.出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生视察。

2.说出二者的区分——引出特点。（让学生知道什么是特点？）

3.老师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课——抓住特点介绍自己。

“特点”是我们作文教学中常常提到的一个专出名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不肯定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的。老师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导。

二、情境引入，写自己

1.范文引路，知结构

（1）谈话引入与远方同学竞赛写作和交挚友的情境，激发学生写作爱好。

（2）出示范文，总体把握作文结构。

孩子们接触写作时间不长，许多学生“谈作色变”。我抓住三年级学生喜爱挑战和交友的特点，创设了这样的情境，激发学生习作爱好。同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。

2.多管齐下，抓特点。

（1）简洁引导写开头。（万事开头难，所以从头做起）

这一环节处理比较自然，难度不大。学生应当都能动笔完成。老师适当的评价，能让让学生消退写作恐惊感，增加习作自信念。

（2）指导视察写外貌。

u指导哪些内容可以写进外貌描写？

u找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什么？（相互补充）

u两人台前做示范，老师引导学生要按依次、抓特点来说。

u例文对比，指导写法。

u词语超市来帮忙，学生动笔写作。

u展示写作，集体评改。

这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容。指导时我遵循由大到小、按部就班的原则，让学生着眼于大处，着笔与微小，一步步引导学生抓住特点、根据依次，用流畅生动的语言写出自己的外貌。

（3）详细事例写特点。（其次课时）

u出示范文，引出方法。

u模式引路，动手写作。1.中心句+详细事例

2、选择最能表现自己特点的写一写

u同桌互评，修改习作。

（4）添尾加题写完整。

三、首尾呼应，做拓展

1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后接着修改。

2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。

这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读爱好

四、儿歌作尾，结写法。

附上儿歌一首，总结写作方法。

《介绍我自己》作文教学设计2

教学目标：

1、相识自我、了解自我、呈现自我，能抓住自己的`外貌特征，真实自然地表现“真我”。

2、初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按肯定依次写下来。

3、尝试与人合作，共享习作的无穷欢乐。

教学重点：

学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学难点：

学会抓住自身特点，精确而真实地表现“真我”。

指导过程：

一、激趣导入新课

师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜嬉戏，猜猜老师描述的是谁？

（课件出示：灰太狼简介，录音）

嗨！大家好！我呀，总是喜爱头戴一顶黄色的打补丁的帽子，颈项上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也协作默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？

生：灰太狼。

师：真聪慧！（课件点击：出示灰太狼的图片）

师：谁能说说，你是怎么猜出来的？

生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：颈项上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！

生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

师：真了不得，有理有据！看来，这个嬉戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？

（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。

生：猪八戒

师：你是依据哪些内容猜出来的？

师：恭喜你，答对了！了不得。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象栩栩如生了。（点击多媒体）

师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要留意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！

（点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》

二、口头作文“说一说”

1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人相识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特殊的地方重点描写，能给人留下清楚难忘的印象。师：假如大家写外貌方面最突出的特点，老师打算了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语

在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。

2、我们介绍了自己的外貌，别人相识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点……）

这就须要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。

细致想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“√”。

同桌沟通：

说说你的性格。平常自己是怎么表现的，（点击多媒体）

三、指导成篇，加题目。

1、师：一段话，我们写得特别精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还打算写些什么？（学生探讨，出示范文探讨。）

师：我们写作文，不仅要看好要求，还要留意写上一个好题目，还要留意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

2、温馨小提示

（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪慧的我》等等！

（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读，一再修改，才能出佳作！

四、总结。（为学生树立写作的信念）

师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，信任你们在作文中肯定能展示独特的自我，祝福大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人特别欢乐的事，说出我们的作