意识的作用省赛一等奖

意识意识是物质世界长期发展的产物意识是人脑的机能意识是客观存在的主观映象起源生理基础内容客观存在在人脑中的反映本质课前复习：3、医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多边形与其大脑的“扣带前回”区域相关联，有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“换挡装置”出现故障有关，这进一步佐证了A意识活动的内容和形式是由人脑决定的B意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑机能C人脑是意识形成的物质器官，有了人脑就能产生意识D人脑是思维活动的生理基础DC2、风靡北美的科幻电影《超体》以其超凡的想象力和震撼的视听效果，让大脑潜能一时间成为无数科幻影迷热议的话题。影片讲述了主人公露西先是被犯罪集团在体内植入毒药，其后又遭不测导致烈性毒药意外泄漏，命悬一线之际，其大脑潜能被不断开发的故事。在这个过程中，随着大脑潜能被不断的开发，露西从一个胆小懦弱的普通女孩，变身成为无所不能的“女超人”。这部影片一定意义上表明（）①意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官②科幻影片的情节都是虚构的，没有任何现实依据③人脑的潜能是无限的，只要努力开发就能突破人类生理极限④人脑是意识的生理基础，在未来人脑潜能的开发具有一定的可能性A．①②B．②③C．③④D．①④D4、古语说“画为心迹，境由心生”。艺术创作是一种心灵历程，是艺术家内心对自然与社会的真实体验，它最亲近自然而又最超越自然。这说明（）①艺术创作是客体主体化的过程②艺术作品是对现实生活的真实写照③艺术作品是人脑对现实生活的能动反映④艺术作品的形式与内容都是主观的A①②B②③C①③D③④C人的意识有能动作用（意识的能动性、主观能动性）能动作用≠反作用想一想：从右图你看到了什么呢？说明了什么道理？52意识的作用思考：人的意识活动与动物的本能活动有什么区别？人的意识活动具有目的性和计划性动物的活动是无目的的本能的活动动物人类1、意识活动具有目的性（不同于动物的无目的本能活动）人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤。而动物的活动纯粹是无目的的本能的活动。一、人能够能动的认识世界（反映）2、意识活动具有自觉选择性不是客观世界有什么就反映什么，而是依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。（意识反映什么源于实践活动的需要。）意识对物质的反映≠“照镜子”一、人能够能动的认识世界（反映）国家体育场总设计师李兴刚它的构思恰恰是由内到外的一个过程，内部是借鉴古罗马竞技场的理念设计，东西高，南北低，便于比赛与观赛；外部一开始是为符合通风、透气、采光的需要，找到一种编织式的结构，后来一步步按照它的功能逻辑、结构逻辑、美学逻辑完成设计。“不是开始先看到一个鸟巢，然后决定做一个鸟巢的。”主动创造性①意识不仅能反映事物的现象，而且能够把握事物的本质和规律。3、意识活动具有主动创造性苹果落地水往低处流四季更替万有引力现象规律②人们可以根据过去遗留下来的事物追溯过去③人们可以用科学的手段预测未来的各种情况早上智能手环配合睡眠记录以震动形式叫你起床。智能衣橱自动搭配好衣服，洗衣机自动洗好挂好。微电脑控制下，全自动面包机自动准备好丰盛的早餐。无人驾驶汽车，设定好上班路线，放松地听音乐……④人们可以创造一个理想的或幻想的世界。畅想5年后某天我们的智能生活：世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。（未知≠不可知）●就每个个人以及认识的每一次实现而言，认识是有限的；●但就整个人类的无限发展和认识不断前进的总趋势而言，认识又是无限的；●认识是有限和无限的统一。1、植物学家观花就以植物学的知识审视它，而画家观花则以美学知识去欣赏它。这就是“见仁见智”。“见仁见智”主要说明①意识活动具有目的性②人能够能动地认识世界③意识活动具有自觉选择性④意识活动具有主动创造性A①②B②③C①④D③④B大自然可以演化出一座珠穆朗玛峰，但是即使再过几亿年，自然界也不可能演化出一台电脑。人能够制造出自然界原本没有的东西，动物能吗这说明了什么？意识在改造客观世界中发挥了什么作用？现实神话实践？意识人的行为人的实践意识中的理念现实的东西指导把变成二、人能够能动地改造世界（反作用）1、意识对改造客观世界具有指导作用意识指导人的实践1、意识对改造客观世界具有指导作用③意识的指导作用具有双重性①意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。②意识不能产生物质，只能是对人改造世界起指导作用。（指导作用≠推动作用）正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。二、人能够能动地改造世界（反作用）二、人能够能动地改造世界（反作用）2、意识人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。高昂的精神催人向上，使人奋进萎靡的精神悲观消沉、丧失斗志使人意识的能动作用【原理】意识对物质具有能动作用。（1）人能够能动的认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性（2）人能够能动的改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用（反作用）正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。（3）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。【方法论】充分重视和发挥意识的能动作用，自觉树立正确思想意识。2、中国探月工程大致分三个阶段实施，规划为“绕”、“落”、“回”三期，将在2017年左右进行三期工程。根据方案进行相应的探测活动表明（）A、意识对物质具有决定作用B、物质决定意识，意识是物质的反映C、人们的意识总是具有超前性D、意识对人们改造客观世界具有指导作用D2、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感因素。面对生活压力，有人积极倡导这样的励志正能量：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。倡导“正能量”是因为它①具有创造性，能创造出独立于物质之外的精神②具有选择性，能在特定条件下控制人的精神③具有能动性，能够改变人的精神并给人以信心④具有反作用，能够调每和控制人体生理活动A①②B①④C②③D③④D3、科学家根据植物的光合作用原理,研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢,它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西A①② B①③ C②④ D③④C进入新世纪,素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索:课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天,钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点请运用意识作用的原理说明理由。【参考答案】①示例一:该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。②示例二:该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界发挥指导作用是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。人有多大胆，地有多大产没有做不到，只有想不到这给我们怎样的哲学启示？意识的作用如此之大，但并不意味着它无所不能。意识作用的发挥要做到坚持一切从实际出发，实事求是。1、含义（是什么）从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物固有的规律，以此作为我们行动的依据。三、一切从实际出发，实事求是（3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来；（两个结合）（2）充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理；（4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两个反对）2、怎样坚持一切从实际出发，实事求是