课题工作报告范文

课题工作报告范文课题工作报告范文1一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求积极主动地调整自己的活动策略全面提高自身素养。综合实践活动课的产生对学生的自主性学习提出了新的要求促使教师转变原有的课程教学观、学生观寻找到培养学生创新精神和实践能力的方法进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德以及与他人合作的能力。综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来融开放、引趣、导思为一炉的新型课程它打破了以课本为中心的单一性打破了严格意义上课堂教学上的封闭性它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位尊重个性鼓励创新这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。所以本课题尝试在这一领域做一番积极的探索期望能在探索过程中丰富学生的学习方式让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。二、研究工作的具体过程（一）建立健全组织机构全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展我们将课题研究列入学校的工作计划成立了以校长为组长的课题研究领导小组安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;接着我们成立了课题研究小组选拔优秀的骨干教师担任实验教师按教师个人特长进行具体分工同时还建立完善的课题制度如经费保障制度、人员奖惩制度等从人员与管理上确保课题的研究质量。（二）分析整合学校资源搭建实践活动平台20 年12月课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于1983年历史较为悠久连续多年均被评为荣成市教育质量先进单位。近年来学校非常重视硬件建设加大了投资力度使教学设施达到了市一流水平被评为“山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力资源外学校还拥有大量的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特殊性在学校周围分布着荣成市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查研究课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系在青山公园附近建立了农田生产实验基地为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。又在校内建立木工坊、综合实践活动室让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。（三）抓好教师培训加强教研力度。为了使课题研究落到实处形成特色我校十分重视师资培训。在培训中我们坚持内培和外培相结合的原则不失时机地到外地学习经验拓宽培训渠道。在课题研究的时间里采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习每学期都要进行课题研究情况分析会并带动全校教师参与课题研究。我们采取了每周集体教研的方式每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课我们还经常请到市教研室的张春芳老师到校及时指导工作。组织实验教师认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会开拓思路。还大力支持实验教师参加学校《综合实践活动课程资源包》的开发工作以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中教师业务水平提高了思路开拓了教师得到了充分的锻炼。（四）开发管理平台建立课题研究网站。为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理我们组织骨干教师开发了该课题的专题研究网站——“一路同行”。该网站设立了“课题概况、课题研究、在线研讨”等栏目为课题的实效管理提供了一个良好的环境。这个平台有利于教师相互交流、学习方便教师随时查找相关资料通过案例的学习深入开展研究;这个平台有利于课题研究的过程管理、科学评价我们要求实验教师在研究过程中必须保留研究资料教师每做完一个步骤就可以及时上传到自己的文档里这样课题组就随时可以监控每位实验教师研究到了哪个阶段同时随时可以进行过程指导。到最后也能保证研究成果的真实完整。三、研究工作的成效在短短的几年时间里我校以抓好教科研为先导紧紧围绕课题目标采取了各种有效和有力措施花大力气开展了各项实验研究工作目前实验工作实施得十分顺利并已经取得实效。（一）培养了学生自主观察的能力观察能力对于每个人来说都是不可缺少的能力素质。然而观察能力并不是先天就有的它是在后天的实践中逐渐培养起来的。综合活动课上教师在实际的观察活动中培养了学生良好的观察习惯提高了观察能力。源于对牛奶的好奇有的班确实了综合实践课题《走进牛奶世界》。在实验教师的带领下学生们走进嘉盛乳业有限公司参观了袋装牛奶的整个制作过程拍摄了自己想要的照片资料并就心中的疑惑向专业人员进行了咨询从中获得了不少乳品生产知识。（二）培养了学生自主协调的能力综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客而是活动的主人。我们在青山公园开辟了一块试验田孩子们经过辛勤劳作收获了一些蔬菜。收获的蔬菜怎么办呢?同学们展开了讨论最后商定：一部分送给敬老院的爷爷奶奶们提前商定书写祝福的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生给爷爷奶奶们带去自己的一份孝心和爱心;另一部分去市场卖掉用卖来的钱换取春季的种子同时去体验一下卖菜的感觉。于是综合实践活动的拓展性主题：感恩社会——走进敬老院感受生活——我是小菜农在孩子们的精心设计下应运而生。（三）培养了学生自主动手的能力综合活动课形式灵活多样内容不局限于课本它也可以因地制宜进行及时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生根据自己的兴趣和特长自由选择教育的方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理、配置整洁敞亮的教室让人神清气爽高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全——这便算是有了“好马”。根据工作实际木工小组由张晓娜、彭娟老师负责。在她们的共同努力下木工小组的活动已经走上了正轨。整洁的活动室也渐渐热闹起来在学生们一双双稚嫩的小手下我们看到了喜人的成果：有按比例制作的篮球架有设计精巧的小木柜还有省力的垃圾撮……他们给试验田制作的告示牌已经插到了地头上引起了大人们的驻足观看;树上两个爱心鸟巢现在也住上了几只小鸟成了它们温暖的小家;送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩但是谁也不能否认孩子的用心、细心、耐心 （四）培养了学生自主思考的能力学起于思思源于疑。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境而且活动内容的丰富性也有效地调节了学生的大脑功能充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自己操作寻求答案手脑并用锻炼了自己。最可贵的是学生在实验操作中观察分析获得了直接经验。寒假回来我校举行了“走进大年文化”成果展示活动。学生搜集了许多年文化习俗的资料,拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料对物价有了进一步的了解对压岁钱也有了进一步的认识他们知道合理计划地使用压岁钱了使多人都做了零花钱开支卡。“一年之计在于春”刚开头儿孩子们就拿出了这么多的作品相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。（五）培养了学生自主创造的能力综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。它不受课堂40分钟的限制留给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励学生与众不同的方法、思路避免了统一答案、统一方法。学生开始变得善于主动搜集一些资料了除了活页资料上的小知识卡片外凡语文书上涉及到的科普知识学生都会去翻阅相关资料有的还在网上查寻。学生学会主动涉猎课本以外的科普读物了。例如为了研究花木知多少很多学生买了科普读物研究周围的花草树木不但知道它们的特点还知道它们的作用提高了他们保护花木的主动性与以往的被动保护相比他们是从心底里来爱护大自然里的一草一木的。四、丰硕的研究成果务实的课题研究丰富的劳动实践为我校学生的成长打开了“心有多大舞台就有多大”的广阔世界。在荣成市首届中小学素质教育成果展上我校有15件制作、发明类作品参展成为参展数量最多的学校其中高处苹果采摘器荣获山东省中小学科技发明二等奖预防近视椅、点滴报时器等获威海市科技发明一等奖。另有《蜗牛爬行的秘密》、《蚂蚁喜欢吃什么》等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端学生写的《种菜小记》等7篇实践体验日记分别在《荣成时讯》、《小金星报》、《威海晚报》上发表;刘雅婷、徐丹等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被《荣成时讯》、荣成市广播电台、威海电视台、山东卫视报道20 年我校的课题成果还在中央国际频道播出;08年上半年分管课题具体工作的董琰彦主任写的《这边风景独好》先后被荣成教育网、新思考网的综合实践活动专栏采用其点击率曾一度领先;宁宁老师的《标本制作活动彰显科技魅力》论文获第四届山东省科技教导员论文二等奖;林英老师的论文《多一把尺子多一份希望》谈对综合实践活动课程的评价获得威海市“中小学实践与创新”重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长撰写的《在“动”中体验在“活”中收获》一文在《现代教育报》上发表;我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价有两次在市培训中心组织的经验交流会上做过典型交流其做法在全市得以推广。我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发注重培养学生的自主学习能力、探究能力因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。08年10月荣成电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月我校五年级三班学生利用校外资源“世界勤俭日”开展的系列活动先后在荣成电视台、威海电视台的“新闻直播”栏目播出。08年3月至今我校共接待了兄弟学校的参观学习活动8次获得到校人员的广泛好评。我校共计接待威海市级以上领导的视察8次其中省教育厅副厅长张志勇、省妇儿办孙静珣主任等领导先后来我校调研工作对我校综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。五、研究工作的体会通过两年多的研究我们体会到要保证研究的顺利进行需要做到以下几点：学校的领导要重视亲自参与研究的策划、组织与实施保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。学校要主动争取专家的指导为教师提供理论上的支持与帮助。与有关单位结成共建关系建立校外实践基地为学生的实践活动搭建平台;从社会中聘请校外指导教师建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效的联系吸引家长参与活动得到家长的大力支持。课题工作报告范文2一、问题的提出《义务教育语文课程标准》对各学段的课外阅读都作了明确的要求。如对3〜4年级的要求有："积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。""养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”5〜6年级的要求有："学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。""利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于100万字。"吕叔湘先生也曾说："回忆自己的学习过程得之于老师课堂上讲的占多少得之于课外阅读的占多少。我想 百分之七十是得之于课外阅读。"无论是《课程标准》这样的法规性文件还是语文泰斗的忠告都告诉我们课外阅读不是可有可无的"滋补品"而是与课内阅读同样重要的"正餐"。在多年的教学中我们也能看到语文能力强的小学生几乎都从长期的课外阅读中受过益。所以现在我们的语文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益、健康的读物。但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯。这些现状对学生语文能力的提高、终身阅读习惯的培养产生较严重的负面影响。随着素质教育的不断深入我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础并探索行之有效的矫正方法以使学生积极主动地参与到课外阅读中去最终使农村小学生养成良好的课外阅读习惯。二、研究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础并探索行之有效的矫正方法最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。三、研究对象农村小学三~六年级的学生。四、研究内容1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学生进行一次全面的调查。包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。2、实施的策略：通过调查和分析确定合理的实施策略如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。五、研究方法调查法行动研究法经验总结法六、研究步骤及阶段目标第一阶段：准备阶段(20 .9至20 .1)制定课题方案对现状进行调查与分析学习相关理论并确定合理的实施策略。第二阶段：实施阶段(20 .3至20 .6)1、根据课题方案在理论指导下实践。2、每个学期召开研讨会汇报信息总结交流经验加强调控不断改进实施策略。第三阶段：总结阶段(20 .9至20 .1)整理、分析研究结果撰写研究报告展示研究成果。七、课题组人员情况及分工姓名成员情况分工陆立军小学高级教师。多年担任小学语文教学。几次在富阳市论文比赛中获得一、二、三等奖。组长。负责课题的全面实施课题方案及研究报告的执笔并指导和参与课题的实践。姚清波小学高级教师。多年担任小学语文教学。曾分别在富阳市、浙江省、全国论文比赛中获奖。成员。负责现状的调查与分析并参与课题的实践。包利芬小学高级教师。担任小学语文教学二十年。曾几次在富阳市论文比赛中获奖。成员。参与课题的实践。华玉兰小学高级教师。担任小学语文教学二十余年。曾在富阳市论文比赛中获奖。成员。参与课题的实践。八、成果形式阶段成果：在实施的同时进行小结和调整写出阶段性报告和有关论文。最终成果：结题报告课题论文。九、机制保障1、学校重视。邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问成立课题研究领导小组建立健全的课题研究组织。2、结合课题研究的需要个人学习与集体学习相结合理论与实践相结合的方式组织教师学习相关理论书籍充实课题研究的理论基础有效指导教师的实践研究。3、规范课题研究的过程。课题组每学期开展课题研究进展的研讨会汇报信息总结交流经验对课题实施的达成情况定期进行评估并加强调控不断改进实施策略。课题工作报告范文3二年来我课题组以课题研究为龙头始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针发扬科学、积极、求实、创新精神加强领导认真组织不断学习勇于实践开拓创新课题研究正常开展教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究通过一些实实在在的学习与实践研究已取得了明显的进展课题研究取得了较大成果。在课题研究中有45人次获各级别奖励。一、课题研究的主要过程和活动（一）、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。为使我组《在语文教学中渗透情感教育的研究》课题研究的工作能够顺利开展使课题研究走向规范化科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：组长：苏琴负责统筹课题研究全局指导课题开展工作写课题研究方案及课题总结报告。副组长：罗锦英负责课题资料整理打印及日常课题工作开展管理及记录。组员：颜居海施一才劳荣珍周胜黄春红莫科进张丽梅钟立菊包丽梅罗锦英谢红妃(进行课题实验上研究课;做总结)(二)做好课题研究主要活动设计1、准备阶段：( 年9月—— 年10月)、做好课题的申报和论证。、组建课题组商议研究计划。、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。、撰写开题报告和召开开题会。2、实施阶段：( 年11月—— 年6月)开始试验阶段：( 年11月—— 年3月)、按研究内容的相近成立若干小组。、开展问卷调查和有关测试。、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。、组成的中心研究组研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。、开展各类研究活动内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案例分析、理论学习等等不断调整、改进策略通过科研促教研。形成创新思维培养课教案、每学期制定课题活动计划定每周星期二上午第一、二节为课题活动研究时间。、每学期末做好资料归档、总结交流活动。中期实践阶段：( 年4月—— 年9月)形成“创新思维培养课堂教学模式”后期实践阶段：( 年10月—— 年6月)探索“创新思维课堂培养与对策”3、总结交流阶段：( 年7月—— 年10月)、处理数据资料整理研究成果、召开有关专题研讨会成果展示会。、撰写课题研究报告、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。、结题鉴定。、在本地区内推广成功的经验和做法。二、课题研究计划执行情况二年来课题能按计划扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题拟订了课题实施方案与计划保证课题有序进行。二年来课题组举行校内课题研究活动近50多次参加上级科研活动10多次。为保证课题研究的质量课题组还严格执行考勤制度从出勤率上保证课题的开展。此外选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。二年来我们认真做了以下几个方面的工作：1、加强教育理论学习努力提高每个成员的理论水平。二年来课题组结合钦州市教师继续教育学习的内容要求与安排每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活动与此同时课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周星期二上午用两节课的课题活动时间做到专时专题研究。课题研究实验以来根据本课题研究的计划课题组成员系统学习了《中小学教师科研指导》、《钦州市教育科研管理办法》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《中学语文课评估》、《中小学教师素质及其评价》、《初中语文课堂教学模式初步设想》、《观念更新论》、《创新智慧论》《中学语文新课程标准》、《情感教育教学的原则与环境》、《创新概念的鉴定及其研究意义》、《创新教育观的内涵丰富性》、《创新思维教学模式浅探》、《从创新教育走向教育创新》、等等教育科研参考材料。3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课并且说课后进行集体备课对课题研究课展开讨论献计献策。公开课上完后人人参与评课真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课教师的教学科研水平提高很快。二年来通过老教师的展示课青年教师的公开课新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动整体上大大提高了教师的业务水平也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法在研究的过程学校组织一部分教师到柳高、钦州一中、二中等一些学校学习、取经;同时还邀请了市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外我们围绕课题积极开展了第二课堂活动。课题研究实验以来我们坚持课堂教学与课外活动相结合。特别是课外活动做到了具有学科特点形式丰富多彩。二年来我们成功地举办了多次全校性的语文创新活动。真正地丰富了校园生活创设了语文学习的氛围提高了学生学习语文的浓厚兴趣。三、课题研究无变更情况记录本课题从 年9月开始在青云中学经过近5个学期两个循环的实验二年来课题研究负责人、课题名称、研究内容都没有变更形成了一个比较完整的农村政治课教学创新思维能力培养的探究教学法的策略组织机构和体系。课题研究效果显著成绩突出。主要成果以论文、报告、专著等形式。本课题研究二年来管理单位不变。本课题于 年10月完成研究工作。四、课题研究成果出版、发表获奖情况1、创新课堂教学大面积提高教育教学质量。通过课堂教学的改革不仅提高了课堂教学效果也提高了大部分教师的教学水平二年来我校许多教师在市县里举办的青年教师基本功比赛中获奖。2、二年来课题研究组发表或获奖论文有：《初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究》、《农村初中语文有效教学的实践与对策》、《情感教育的渗透---《背影》教学案例》、《如何落实农村教育》《语文教学中的情感教学》、《浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育》、《浅谈和谐教育》、《浅谈探究性阅读在课堂教学中的运用》、《浅谈如何在“口语交际”教学中提高学生综合素质》、《关于语文教学创新的探索》、《浅谈爱在班主任工作中的作用》、《语文教学创新之我见》、《浅谈语文教学中的情感效应》《语文教学中情感渗透的探讨》《语文教学中的情感教学》《浅谈学生的心理思想特点与教育》《浅谈如何在“口语交际”教学中提高学生的综合素质》五、课题研究成果代表作：1、《初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究》2、《情感教育的渗透---《背影》教学案例》3、《语文教学中的情感教学》4、《浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育》5、《语文教学中情感渗透的探讨》6、《浅谈语文教学中的情感效应》6、课题研究结题报告课题工作报告范文4一、课题研究的过程（一）课题准备阶段：（、 、3— 、6）成立课题研究专班提出研究问题草拟研究方案理清研究思路筹备、问卷调查、开题阶段。进行理论研究收集、分析相关文献。进行师资培训、开题。由有一定教育科研水平的教师组成课题研究小组。陆桂梅科研主任草拟调查问卷与实验方案。研究小组讨论通过。召开专题会议研究分工依据方案制定课题研究日程和相关计划与规章制度对课题运行提供组织保障、经济支持和人员保障。（二）课题研究深入阶段（ 年7月— 年10月）：制定实施计划。①明确研究目标、研究内容、研究难度、研究范围;②修订研究措施、方案调整科研人员的具体分工培训教师。筛选研究对象。针对以上触目惊心的问题我们课题小组在学校的支持下以班级为单位分门别类由课题组教师与班主任和心理健康教师一道组成联合跟踪辅导小组在逐人建立个人档案逐人制定干预计划的同时分别对比较突出或带普遍性倾向的问题选择了1至2名同学作为研究样本进行重点研究。开展心理健康教育知识讲座培训家长。主要以家长学校为阵地校长兰勇林及管政教工作的政教主任赖丽琴组织召开留守儿童家长会专管德育工作副校长杨燕珍开展心理健康教育知识讲座;学校举行多种有关关爱和有利于留守儿童成长的活动。组织学生参加形成了一种关心留守儿童的氛围。确立个案。15名课题组研究教师自主筛选共确立了20名留守儿童作为重点研究个体。建立档案跟踪管理。档案内容包括①家庭背景：包括家庭结构、父母的受教育程度、职业状况;②个人资料：包括性别、年龄、年级、身高、体重健康状况、人格特征和重要生长史;③问题发展史：包括问题类别、首发时间、在何种情况下发生、当时学校与家庭的背景事件、问题的处理与效果。④其它的影响：如饮食、睡眠、情绪、行为；⑤家庭适应：如亲子关系、手足关系、父母（祖父母）管教的态度与技巧;⑥学校适应：如师生关系、同学关系、学习态度、学习成绩。（二）课题研究深入阶段（ 年7月— 年10月）。针对个案实施研究。针对不同的个案对症下药。我们采取的主要方法有：家庭走访个别谈心教师引导同伴互助环境熏陶。补充完善深化研究。我们的具体做法是在总结对20名研究对象进行干预与矫正的经验与教训的同时进一步细化和补充干预措施完善矫正方法并推广运用到所有“留守儿童”的关爱教育工作的诊断与干预研究中。1.开展形式多样的教育活动⑴针对留守儿童的家庭教育力度不够且亲情缺失的问题。我们将开展以下形式的、教育活动。模拟家庭为了补偿亲情缺失和家庭教育不力让留守儿童感受到家庭关爱我们将设计模拟家庭活动。即：每位参研教师认领几个留守儿童在平时的学习、生活中给予照料和关心并在节假日、学生的生日等特殊日子把他们带回家像对待自己的子女一样关心照顾他们让他们体会到家庭的温暖得到亲情般的关怀。结对子由父母均在家、家庭和睦、家长素质较高的学生与一名留守学生结成对子视为兄弟姐妹在生活学习中比学赶帮。亲情教育课为了让留守儿童每学期至少有一次与外出父母交流的机会学校将安排每班每学期召开一次留守儿童家长会会上让学生自己上讲台与父母交流。并将亲情课的具体时间通知给家长。让留守学生向家长汇报自己的学习、生活、思想等了解父母在外工作、生活和身体状况与家长亲切交流。⑵针对留守儿童的自我约束管理能力较差的问题我们将开展一系列自主教育活动。自主规划留守学生在班主任老师、帮扶教师的引导下描绘人生理想分析自己的优势与不足确定发展目标写出切实可行的发展计划。并把它抄写在笔记本的扉页或向班、小组同学公布或装入成长记录袋便于老师时时检查督促。自律承诺留守学生与班主任老师、班集体和帮扶教师签订自律承诺书找出自己最突出的缺点向大家承诺限期改正并写明改正缺点的具体措施接受集体的监督以实现其自我管理、自我教育的目的。自我评价班主任、帮扶教师引导学生对自己的行为、思想、学习、生活进行反省与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照通过日记、周记、汇报、“每日几问”、月评、期评等等方式来便调控自己的行为实现自我管理。⑶针对家校联系不畅代理监护人监护能力差的问题我们将开展以下活动：建立专门档案每学期初学校将分班建立留守学生花名册登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址、联系电话等等同时还建立留守学生档案以全面掌握留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等。家校联系卡学校将建立家校联系卡以全面了解代理监护人的基本情况如姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话、与留守学生的关系等等。及时向代理监护人反馈留守学生的学习生活状况、思想表现等听取他们的意见和建议。⑷针对留守儿童心理问题发生率偏高我们将开展的活动有：①开设心理健康教育课学校按照上级要求开设心理健康教育课向全体学生普及心理健康知识提高自我调适能力并为学生提供心理咨询培养其健康的心理形成良好的人生观和世界观。②设立心理咨询室学校将开办心理咨询室配备专职心理辅导员（学校专管德育工作副校长杨燕珍）为留守儿童和全体学生排忧解难帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。(5)根据留守儿童性知识贫乏的情况以及存在的性心理状况我校应该加强对学生进行性教育。性教育对我们来说是个陌生领域老师的素质决定性教育的质量因此老师们首先要转变观念坦然对待性教育。我们课题组要组织教师学习性生理知识及保健知识少男少女的心理学心理辅导理论、方法和技巧使老师在性教育活动中得心应手。开设性知识专题教育向学生普及青春期性知识(我们学校请妇幼保健院医生来作专题市场讲座)从调查中我们知道由于学生的性知识贫乏导致他们性心理滞后甚至使他们微弱的警惕与防备失去作用容易误入歧途因此我们想通过专题教育(请专家来学校讲座)逐步教给学生一些性发育知识教给他们保持身体卫生的保健知识教给他们正确处理两性交往中的出现的种种问题等向学生普及青春期性知识。设立心理辅导室由学校专管德育工作的副校长杨燕珍负责此项工作矫治性心理问题。班主任要加强对问题学生的个案跟踪学生思想教育主要是班主任实施班主任要早些发现学生的问题有针对性的对本班中问题较大的学生个案跟踪实施长期心理辅导。(6)针对学生法制观念、法制知道淡薄容易打架斗殴以大欺小的现象我校定期请合山市里兰派出所的警官们到学校对学生进行法制专题讲座。完善教育功能结构我们在解决留守儿童管理的同时促进学校教育功能结构的变化学校在关注教学、关注学生学习的同时更关注学生的心理需求和成长状况明确学校管理改革必须贯彻新课改理念坚持以人为本爱生为贵服务为重践行“一切为了学生为了一切学生为了学生一切”的教育思想。一是建立“关键在校长基础在班级落实靠教师”的教育管理机制。学校将成立以校长为组长以教导主任、教科室主任、后勤主任、安全办负责人为成员的“留守学生教育领导小组”负责研究解决留守儿童教育管理中的问题并进行考核评估、总结奖励。班主任在留守儿童教育工作中起着直接的作用各任课教师密切配合开展工作。二是建立“四个”教育服务制度。一是定点、定人联系制度。学校根据本校留守学生的总人数与教职工的总人数比例确定教职工定点定人联系留守学生作为帮扶对象。二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、对子家长的沟通联系制度对留守学生实施全方位、多层次的管理教育。三是代理监护人培训制度。每月组织代理监护人学习有关儿童管理、安全管理、法制基本知识等。四是考核评估奖励制度。学校把留守儿童的教育工作作为劳动纪律、考勤、奖励与处分、职称等量化的一项重要内容。三是落实德育的首要地位。学校加强对政教处的机构设置、人员配备、制度建设和考核管理通过多种形式的教育活动保证对学生的思想品德教育切实有效地进行。并把法制教育、心理健康教育与思想品德教育联系起来使之互相补充提高教育的实效性。通过一年的研究我们再次对20名的研究对象再次进行问卷调查通过前后两组数据对比分析我校这16名以上的留守学生研究