小学语文比尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思

比尾巴教学设计比尾巴教学设计比尾巴教学目标：1、生疏“比、尾”等114个笔画。2、朗读课文，读好问句的语气。3、仿照课文一问一答的形式做问答玩耍，积存语言表达。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句的语气。课前预备：六种动物的图片，生字卡片。教学过程：一、创设情境，提醒课文题目１、激趣导入：同学们，今日动物王国里可吵闹啦！动物们要进展一场好玩的竞赛，小动物们要比什么呢？〔齐读比尾巴〕请小朋友们齐读课题。你应当留意什么呢？〔预设：记住“巴”是〕请大家再读一次〔反复练度。2、来，和教师一起师板书课题：比尾巴3、指名读课题，提示“巴”是轻声。二、学习问句，识记文中生字简洁的事，得先过关才行。1.第一关出示课件：生字词-我会读A、自己大声拼读一遍，认真观看，你觉察了什么？重点指导读音：巴、谁、长、短、伞、最。B、指读、开火车读、全班齐读。2、识记字形。谁有方法记住这些字的样子？A、重点指导：巴把公松。请你们把记字方法说给同桌听一听。B、加一加减一减的识字方法。3、请大家认真看看，你觉察了什么？〔每一句的后面都有一个同样的问号〕对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听教师读读这几句话呢？〔开火车读六个句子〕三、探究课文内容〔提示：肯定要把字音读准确，边〕〔出示动物图片：我会说参与比尾巴大赛的动物有 〕抽生答复，教师相机评价。全班一起练习说话：参与比尾巴大赛的动物有 12……〔教师相机板书动物名字〕〔出示课件：动物图〕快去〔招呼〕6666〔问号出示课件：？指导书写“？”。教师范读问句。请生自由练读。抽生汇报：谁情愿展现展现自己宠爱的句子？强调什么像什么，再读一遍谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？〔好看的近义词是什么。秀丽、秀丽〕己秀丽的尾巴，这也叫孔雀开屏。带着你对孔雀尾巴的宠爱来读读这句吧。〔〕同学们读得真棒！现在教师问你们答好吗？出示课件：课文师生起立协作动作读，男女生打拍子对读。同学们读的真棒！这篇课文讲的真有意思，我们来把课文背一背吧，好不好。眼睛闭着背诵，配乐。……同学们背的真棒！睁开眼睛。一位歌手参观了竞赛实况，写了一首歌，大家想听吗？〔出示课件：“比尾巴儿歌”〕们用掌声请它们出场。出示课件：鱼、牛、马、虎、小狗等练习说话:谁的尾巴( )? ( )的尾巴〔 抽生说，全班跟读。四、指导书写21〔〕齐读两遍笔画名称。ppt2、提示书写留意事项儿歌“三个一写两个生字。师巡察指导评价。与同学们今日学的真认真啊，为了嘉奖大家，教师给画上尾巴好吗?好这节课就上到这里，下课。师生再见。六、板书设计：6、比尾巴猴子图兔子图公鸡图鸭子图松鼠图孔雀图长 短弯 扁一把伞最好看《比尾巴》学情分析《比尾巴》学情分析肯定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进展教学，要设计敏捷多样、颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以玩耍“动物王国比《比尾巴》效果分析《比尾巴》效果分析丰富。课堂教学从创设情境开头，设计一个森林里比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，为引导学生识字、诵读课文做好了预备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习乐观性。《比尾巴》教材分析中，大多包括拼音、识字和儿歌三个局部，让学生通过朗读儿歌去学插图美丽，生动易懂。识字、阅读直观便捷。《比尾巴》这首儿歌共节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。本节课，实行多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在玩耍中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过积存学生语言，教学中充分利用教材，在完成阅读、识字根本任务的根底上，引导学生进展语言实践活动。使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，学生学习语文的乐观性很高。本节课主要承受了下面《比尾巴》教材分析中，大多包括拼音、识字和儿歌三个局部，让学生通过朗读儿歌去学插图美丽，生动易懂。识字、阅读直观便捷。《比尾巴》这首儿歌共节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。特点，以兴趣为前提，玩耍为载体，朗读为主线，层层推动，使学生都学有所得，都有时机体会到成功的喜悦。情根底。特点，以兴趣为前提，玩耍为载体，朗读为主线，层层推动，使学生都学有所得，都有时机体会到成功的喜悦。《比尾巴》习题一、根底题1、说说下面字的笔顺1、说说下面字的笔顺长巴比2、给下面的字加偏旁组字、组词。子〔〕〔〕巴〔〕〔〕3、反义词连线。大 短 直 前 黑 早晚 长 弯 后 小 白二、力量题1、填空〔不会写的字写拼音〕猴子的尾巴〔 。兔子的尾巴〔 。松鼠的尾巴似乎〔 公鸡的尾巴〔 。鸭子的尾巴〔 。孔雀的尾巴〔 。三、提高题1、照样子把句子补充完整。壁虎的尾巴又细又长。 的尾巴 。 的尾巴可以 。2、把句子补充完整。1. 比 2、把句子补充完整。1. 比 高。2. 比 。《比尾巴》教学反思一、生字教学力求扎实“长”字，先学竖提的写法，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。二、留意情境创设出示很多生字卡片：公、鸡、鸭、兔、松，实行指读、开火车和齐读等方式带着孩子们兴高采烈地生疏了生字；授人以鱼不如授人以渔，“长”字，先学竖提的写法，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。二、留意情境创设一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、留意力不集中，怎样亲近的朋友。由此我预备了很多图片，创设了动物王国比尾巴大赛、亲近的朋友。由此我预备了很多图片，创设了动物王国比尾巴大赛、此教师在教学上要不断探究，不断创，充分发挥自己的想象力，精此教师在教学上要不断探究，不断创，充分发挥自己的想象力，精力，使教学不断进展和提高。三、练读课文，体会语气以问号为切入点指导朗读，我引导孩子们去思考问号的作用，体三、练读课文，体会语气以问号为切入点指导朗读，我引导孩子们去思考问号的作用，体高。在读中理解了语言文字，在读中体会了感情，在读中了解了运用语言文字的方式。《比尾巴》课标分析爱因斯坦说过：“想像力比学问更