亲其师方信其道师生谊助子成才

为人父母无小节

——2017年相州小学二年级家长课程小脚丫的AB剧你对A剧和B剧中妈妈的做

法有什么看法？心灵导航看问题每一个学生都希望得到老师的关心，理解和爱护，无数事实证明，良好的师生关系是孩子积极进取的精神食粮和无形动力。但现实生活中，师生关系不和谐，乃至对立的表现屡见不鲜：学生说：老师偏爱学习成绩好的，长得漂亮的，家庭条件好的同学，对我们不公平！我上课举10次手，老师才提问我一次，我很失落。老师太严厉了，从来不笑，在路上看见他，我都绕着走。我成绩不好，老师说我太笨。可是他知道我画画好，唱歌好吗？······老师说：孩子，你的作业都要老师天天催才交；同样的问题讲一遍别人就懂，单独给你讲了五遍你还是摇头，老师真是没办法了！孩子，你上课乱讲话，我罚你站一会儿，你居然找校长告我！我以后真不想管你了······您觉得师生之间不和谐的表现还有哪些？说事理*师生关系是一种怎样的关系？中国古代教育史上存在着这样的情况：学生对教师必须绝对服从，只能听而不问，信而不疑。在传统观念中，“师道”总是与“尊严”联系在一起。在社会与教育的曲折发展中，师生间也曾出现过对立关系，老师发号施令，学生言听计从；也曾出现过师生关系错乱，老师沦为“臭老九”的境地。在现代社会，新型师生关系中教师和学生在人格上是平等的。良好师生关系的核心是师生心理的相容，心灵互相接纳，形成师生间亲密，真挚的情感关系。它的宗旨是培养学生的自主精神，充分发展其人格。教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。在这个过程中教师也能获得自我实现的成就感和价值感。教学相长教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识，共享，共进，实现教学相长与共同发展。为了孩子千万要和老师搞好关系有的家长在面对师生关系的问题上退避三舍，不惜委曲求全。本来只是一个小问题甚至只是问题的萌芽，和老师稍加沟通就可以解决的，他们却怕老师生气，让老师认为自己找事，于是选择“忍气吞声”，或者忍不下去时就给孩子换班，转学。但这样一来，容易给孩子造成不良影响，使孩子在出现问题时不敢面对，逃避退缩，形成自我挫败的应对模式，而不是在面对问题时从容面对，想办法解决。短评：妈妈不懂如何与老师沟通，换来的是孩子不知如何与老师相处。家长管养？老师管教？孩子的健康成长需要家庭和学校的共同努力。老师担负着重要责任，但第一责任人还是作为监护人的家长。有人说，中国的父母是最“省事儿”的父母，平时把孩子交到学校就万事大吉，一放假就给孩子报各式各样的辅导班，学不学东西无所谓，一定要找个班，找个老师再把孩子“圈”起来。孩子不可能永远是某位老师的学生，但他永远是父母的孩子“亲其师，信其道。”良好的师生关系是孩子在校健康成长的必备条件。而能否建立良好的师生关系，家长也是一个重要因素短评：到底谁该为孩子的成长负主要责任？挖根源不良师生关系的原因有哪些？*影响因素1：“师道尊严”传统观念的影响个别教师放不下架子，不能平等对待学生，以管代教，以堵代疏，以负性评价代替正面的激励的做法挫伤了学生的自尊心，拉大了师生间的距离。·*影响因素2：教学成绩重压的影响

教师和学生都为“考分”承受着心理压力。有的教师强制学生学习，而学生把教师的行为看成是压抑，侵犯，久而久之师生关系变得紧张，尖锐。*影响因素3：多渠道接收信息的影响

在信息时代，学生接受信息的形式多样化，有的教师更新知识不及时，信息获取量不足，会导致学生对教师的信任和满意度降低。*影响因素4：单一评价方式的影响成绩至上的评价方式根深蒂固，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视，造成师生关系的疏远。找对策在现代金字塔结构的家庭里，作为独生子女的孩子在家里可以“呼风唤雨”，他们集全家两代，甚至三代人的宠爱于一身。在课堂上，一个老师要面对四五十个孩子，关注的焦点肯定不能只集中在一个孩子身上，于是，有的孩子顿感失落，对老师正常的批评也不能接受，还因此产生失望或怨恨情绪，引发误会，导致师生关系紧张，影响孩子学习，不利于孩子的健康成长。那么，孩子应如何和老师相处呢？⃝正确理解老师的严格管教⃝不管老师喜不喜欢，自己都要好好学习⃝主动，积极和老师交流*家长应对之策自从孩子上学，家长又多了一个角色：孩子与老师的“调解员”，因为，再优秀的孩子也会在教与学，评价与被评价之中与老师产生矛盾。现在孩子的民主意识强，有的老师延续多年的传统做法可能会引起他们的反感