智力残疾康复训练-课件

智

力

残

疾

康

复

训

练1ppt课件智力残疾康复训练1ppt课件智力残疾康复训练医教结合

综合康复2ppt课件智力残疾康复训练医教结合综合康复2ppt课件智力残疾康复训练一、智力残疾的基本概念；二、智力残疾的康复训练；3ppt课件智力残疾康复训练一、智力残疾的基本概念；二、智力残疾的康复训智力残疾康复训练（一）智力残疾的定义1（二）认识智力残疾2（三）智力残疾的分级及各级特征3ClicktoaddTitle4（一）智力残疾儿童的康复训练1（二）成年智力残疾人的康复训练2一、智力残疾的基本概念二、智力残疾的康复训练4ppt课件智力残疾康复训练（一）智力残疾的定义1（二）认识智力残疾2（智力残疾康复训练智力残疾的定义

智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。智力残疾是智力落后于普通人的一种症状。说它是症状，因为它不是疾病，而是由各种病因导致中枢神经系统受到损伤，或神经系统的发展发生停滞，而表现出的大脑功能障碍。5ppt课件智力残疾康复训练智力残疾的定义5ppt课件智力残疾康复训练智力残疾包括

在智力发育期间（18岁之前），由于各种原因导致的精神发育不全或智力低下；智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。6ppt课件智力残疾康复训练智力残疾包括6ppt课件智力残疾康复训练（二）认识智力残疾1．智力发展的不平衡：任何一个智力残疾在他生长发育的过程中，组成智力的各个方面的残疾程度和发展速度并不完全相同，这就是个体智力发展的不平衡性。了解智力残疾在不同方面，表现出的不同残疾程度是非常重要的。我们可以根据他们在不同方面的能力和需要为他们设计个别康复训练方案。2.智力的高低没有绝对界线：轻度智力残疾与普通人之间确实没有一条明显的界限。有许多智力残疾人，需要人们稍稍的帮助就可以走上健全人的生活道路。尤其在他们年幼的时候，这种帮助就更为重要。但若残疾程度很重，则终生需要帮助。7ppt课件智力残疾康复训练（二）认识智力残疾7ppt课件智力残疾康复训练（三）智力残疾的分级及各级特征8ppt课件智力残疾康复训练（三）智力残疾的分级及各级特征8ppt课件二、智力残疾的康复训练（一）智力残疾儿童的康复训练1．智力残疾的成因2．智力残疾的预防3．智力残疾儿童的诊断4．早期干预

5.训练内容和方法9ppt课件二、智力残疾的康复训练（一）智力残疾儿童的康复训练1．智力残（一）智力残疾儿童的康复训练出生前出生前后出生后1．智力残疾的成因从时间上看，有三段时间的不利因素可以影响儿童智力的发育。10ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练出生前出生前后出生后1．智力残疾（一）智力残疾儿童的康复训练怀孕前的预防措施。1怀孕期的预防措施。2产时和产后的预防措施。32．智力残疾的预防11ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练怀孕前的预防措施。1怀孕期的预防（一）智力残疾儿童的康复训练早发现（①观察②比较③咨询）1筛查2诊断33．智力残疾儿童的诊断12ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练早发现（①观察②比较③咨（一）智力残疾儿童的康复训练

4．早期干预

在智力残疾儿童年龄幼小的时候或可能导致智力残疾的疾病发生的早期，有组织、有目的地在刺激丰富的环境中进行康复训练，同时兼顾他们的医疗保健，心理治疗和社会支持辅导，来满足他们的日常社会生活需求，促进其发展，使其潜能得到最大程度的发挥。13ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练4．早期干预13pp（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评估测评标准1运动能力14ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评（一）智力残疾儿童的康复训练15ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练15ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练16ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练16ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评估测评标准2感知能力17ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评（一）智力残疾儿童的康复训练18ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练18ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练

感觉统合

人类生存所需要的最基本且最重要的感觉是听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉。感觉统合是将各神经系统传来的不同的感觉在脑干部份做适当的组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足。

感觉统合训练

基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练。19ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练感觉统合19pp（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评估测评标准3认知能力20ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评（一）智力残疾儿童的康复训练21ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练21ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练22ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练22ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练23ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练23ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评估测评标准4语言交往24ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评（一）智力残疾儿童的康复训练25ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练25ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练26ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练26ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评估测评标准5生活自理27ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评（一）智力残疾儿童的康复训练28ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练28ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评估测评标准6社会适应29ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练5．训练内容和方法三、康复训练评（一）智力残疾儿童的康复训练30ppt课件（一）智力残疾儿童的康复训练30ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练1．成年智力残疾人的危险隐患2．成年智力残疾人面临的社会问题31ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练31ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练3．社区康复训练的意义（1）使成年智力残疾人建立自信心和产生工作愿望。了解、掌握一定的职业知识技能和应有的态度，产生积极向往新工作、新生活的愿望。（2）使成年智力残疾人建立积极的工作态度和职业道德。这是康复工作成功的基本保障。（3）对相关的知识进行学习，对工作技能进行实际的操作练习，掌握现代化的科学知识和工作技能。（4）使成年智力残疾人既能掌握技术，又能熟悉工作环境，达到提高工作效率的目的。（5）发现成年智力残疾人在职业活动中可能存在的问题，同时发现成年智力残疾人对职业的适应情况，并就今后的职业发展提出相应的建议。32ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练3．社区康复训练的意义32pp（二）成年智力残疾人的康复训练4．成年智力残疾人的康复原则（1）自立性原则（2）个别化原则（3）多重复原则（4）功能性原则（5）充分发挥潜能的原则（6）参与性原则33ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练4．成年智力残疾人的康复原则3（二）成年智力残疾人的康复训练训练内容和方法生活自理能力训练34ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练训练内容和方法生活自理能力训练（二）成年智力残疾人的康复训练35ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练35ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练训练内容和方法简单劳动技能训练36ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练训练内容和方法简单劳动技能训练（二）成年智力残疾人的康复训练37ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练37ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练38ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练38ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练训练内容和方法社会生活能力训练39ppt课件（二）成年智力残疾人的康复训练训练